習(xí)總書(shū)記在十九大報(bào)告中提出：“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育?！遍L(zhǎng)沙市雨花區(qū)作為一個(gè)教育大區(qū)，點(diǎn)多、面廣、體量大，為實(shí)現(xiàn)“校校成優(yōu)校、師師成良師、生生皆成才”目標(biāo)，滿足讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育需求，近幾年來(lái)堅(jiān)持以教育信息化為抓手，推動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

當(dāng)前，教育信息化技術(shù)日新月異，歸根結(jié)底，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)始終是為教書(shū)育人服務(wù)。為此，雨花區(qū)全面加強(qiáng)教育信息化的建設(shè)和應(yīng)用，以智慧課堂為突破口，探索變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)課堂效率的提升，提高雨花教育的辦學(xué)水平。

“頂層設(shè)計(jì)”引領(lǐng)管理機(jī)制創(chuàng)新，確?！坝玫脧V”

雨花區(qū)按照整體規(guī)劃、適度超前的原則，加強(qiáng)了宏觀規(guī)劃與統(tǒng)籌。出臺(tái)《雨花區(qū)教育信息化頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃》，全區(qū)統(tǒng)一教育信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和配備標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)區(qū)域教育信息化建設(shè)創(chuàng)新。

其次，進(jìn)一步加大了投入，優(yōu)化了管理。雨花區(qū)政府明確了逐年遞增的教育信息化專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，近年來(lái)，投入一個(gè)多億，有效提升了教育現(xiàn)代化辦學(xué)條件；引入市場(chǎng)機(jī)制，通過(guò)政企、校企合作的多方參與模式，吸收符合資質(zhì)要求的企業(yè)加入雨花教育“云平臺(tái)”建設(shè)和維護(hù)。依托雨花區(qū)電子政務(wù)網(wǎng)，全區(qū)信息化環(huán)境實(shí)現(xiàn)高度整合，所有學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站100%采用集中高質(zhì)量托管。同時(shí)，加強(qiáng)無(wú)線教育城域網(wǎng)建設(shè)，大力普及一體機(jī)、平板電腦等智能教學(xué)設(shè)備、積極探索云平臺(tái)的新技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建高效的學(xué)情反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教學(xué)、教研的效率和效果。完成與湖南省教育資源網(wǎng)對(duì)接，推進(jìn)了教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。目前，雨花區(qū)市級(jí)以上現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校共47所，是教育部認(rèn)定的“教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用示范區(qū)”。

“名師優(yōu)課”引領(lǐng)教學(xué)模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“用得活”

2014年，雨花區(qū)將智慧課堂與“優(yōu)課”活動(dòng)相結(jié)合，形成了一大批優(yōu)質(zhì)教育資源，帶動(dòng)了區(qū)域教育的整體發(fā)展。2013年至2017年，全區(qū)連續(xù)五年榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并被評(píng)為“全國(guó)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用典范區(qū)”。央視《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》欄目先后報(bào)道了雨花區(qū)長(zhǎng)塘里小學(xué)、井圭路小學(xué)“運(yùn)用智慧課堂，深化教學(xué)改革”的創(chuàng)新實(shí)踐。

各學(xué)校在智慧課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不僅形成了大量?jī)?yōu)質(zhì)教育資源，還建構(gòu)了多種可推廣應(yīng)用的新型課堂教學(xué)模式，使信息技術(shù)用得活，學(xué)生的課堂學(xué)得活，提高了課堂效率。比如：“云端多屏互動(dòng)”的活力課堂模式。稻田中學(xué)、楓樹(shù)山小學(xué)等學(xué)校致力于多屏互動(dòng)云課堂建設(shè)?；跓o(wú)線網(wǎng)絡(luò)課室，以云教學(xué)平臺(tái)為主線，以個(gè)人電腦為學(xué)習(xí)終端，在云端構(gòu)建成融合課堂實(shí)體的虛擬教育環(huán)境，為教師提供便捷的授課工具、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)工具、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，全方位優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

如長(zhǎng)塘里小學(xué)探索出多屏互動(dòng)云課堂教學(xué)模式，即自選資源、自學(xué)課例、自主合作、自我展評(píng)。通過(guò)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)和質(zhì)量控制，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和個(gè)性化。

2017年6月13日，雨花區(qū)教科所書(shū)記黃生英、老師朱丹主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下的“四自”教學(xué)模式與個(gè)性化學(xué)習(xí)》研討課在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、微博和微信客戶端進(jìn)行在線直播，來(lái)自全國(guó)各地2萬(wàn)多名教師在線觀看。

“空中課堂”，是指利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)，實(shí)時(shí)直播教師教學(xué)過(guò)程，使課堂教學(xué)跨越時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，足不出戶就能進(jìn)行實(shí)時(shí)而又快捷的課堂交流。

“智慧家校共育”的合力課堂模式。雨花區(qū)以云教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)家校課堂，打破學(xué)校和家庭之間的時(shí)間與空間限制，協(xié)同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在雨花區(qū)一所學(xué)校開(kāi)設(shè)的家校共育課上，通過(guò)教學(xué)云平臺(tái)，家長(zhǎng)們不受地域限制與孩子一起溝通、交流，也為孩子提供了個(gè)性化表達(dá)和展示的渠道。

“先鋒學(xué)?！币I(lǐng)教育應(yīng)用創(chuàng)新，力求“用得好”

戴上VR虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡，平日難見(jiàn)的浩瀚星河盡收眼底，北斗七星連成勺狀隱約閃爍，一邊傳來(lái)教師柔和的聲音，將動(dòng)人傳說(shuō)娓娓道來(lái)；人手一塊平板，系統(tǒng)智能分析使用者特性，推送相應(yīng)學(xué)習(xí)資料；一體機(jī)上輕輕一點(diǎn)，整個(gè)區(qū)域的教學(xué)數(shù)據(jù)一覽無(wú)余……

雨花區(qū)在整體推進(jìn)教育信息化、深化教學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，注重培育一批特色鮮明的“先鋒學(xué)?！保I(lǐng)、帶動(dòng)區(qū)域教育信息化創(chuàng)新發(fā)展。

依托泰禹小學(xué)等“人人通”應(yīng)用引領(lǐng)校，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的無(wú)障礙交流環(huán)境。目前，學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)?？臻g平臺(tái)和班級(jí)空間達(dá)80%以上，65%的初中階段及以上學(xué)生和85%的教師建立個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，月活躍度達(dá)到79%以上。2017年，長(zhǎng)塘里小學(xué)被授予全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師“人人通”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)基地學(xué)校。

2016年12月，在長(zhǎng)沙市首屆中小學(xué)生“創(chuàng)客”作品競(jìng)賽中，雨花區(qū)22件創(chuàng)客作品有11件獲一等獎(jiǎng)，今年又有2件作品參加全國(guó)第五屆中小學(xué)機(jī)器人暨創(chuàng)客作品大賽，獲湖南省一個(gè)一等獎(jiǎng)。

為引導(dǎo)廣大校長(zhǎng)、教師了解掌握教育信息化的應(yīng)用，雨花區(qū)還建立了全國(guó)首個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)體驗(yàn)中心，可隨時(shí)進(jìn)行一站式體驗(yàn)。雨花區(qū)創(chuàng)新模式，將體驗(yàn)中心面向?qū)W校和社會(huì)開(kāi)放，充分挖掘信息化設(shè)備的使用效率，現(xiàn)已成為教育創(chuàng)新應(yīng)用的“孵化器”。

（供稿：中國(guó)教育報(bào)）