盛麗秀

一天下班回家，兒子眉開眼笑地圍著我轉(zhuǎn)。我問：“有什么高興的事情嗎？說來聽聽！”

“媽媽，今天月考成績公布了，我各科都名列前茅，你怎么獎勵我？”兒子充滿期待地看著我。

我豎起大拇指：“值得表揚，繼續(xù)努力！”

這時兒子有些不高興了，抱怨道：“別的家長都能許諾孩子考好了有獎勵，你什么都沒有，真讓人掃興！”

面對兒子的思想狀態(tài)，我對他只能曉之以理。我告訴他，學習是學生的職責，是為了給你自己增長知識，不是為了獲取什么功利，那樣就失去了學習的真正意義……苦口婆心地講了許多道理，兒子終于心悅誠服地接受了。

對于這件事，我在想，家長對孩子該不該有許諾？

在現(xiàn)實中，很多家長習慣以許諾的方式答應孩子的某些條件和要求，比如孩子在做事以前或者做好了一件事，承諾給他們買玩具、領他們?nèi)タ措娪?、去游樂場或者請他們吃麥當勞、肯德基，等等，或許這樣做能給孩子一時的鼓勵，但細細想來，可能也潛在一定的教育隱患。

試想，當一個孩子把做某件事的目的建立在獲得某種“好處、利益”的基礎上，長此以往，孩子可能會變成一個患得患失、急功近利的人。而本來應該在自己能力內(nèi)或職責內(nèi)完成的某個任務，也可能變成了一種“有利可圖”的差事。

如果想要孩子做好一件事，比如想讓他努力學習，取得好成績，家長應該培養(yǎng)其學習的興趣，讓孩子從內(nèi)心自覺地把學習當作一件快樂的事情，而不是為了換取父母許諾的那些獎勵條件去刻意為之。附帶條件的努力，往往即便成績上去了，也只是暫時的，一旦沒有了家長許諾的鼓勵，學習又會變成一件得過且過的事，周而復始，對孩子良好性格和好習慣的形成非常不利。

家長在對孩子有所許諾時，要適可而止，偶爾的獎勵是對孩子行為上的鼓勵，但過多的許諾對親子雙方反而是一種負重。對于家長來說，如果許諾好的事做不到，會讓孩子失望；如果做得過多，會變成一種壓力。而對于孩子來說，如果接受了家長的獎勵，卻不能以好的表現(xiàn)回報，往往對自己以及對做某件事都會失去信心。

在孩子的成長過程中，鼓勵是必須的，但最好限于口頭上的鼓勵和點贊。每一個孩子都是一個與眾不同的個體，如果從開始就不給他們以物質(zhì)的許諾約束，他們反而會在行動上自覺地朝自己想要的方向努力。在這一過程中，他們學會了不斷進取和自我承擔，這樣的孩子，在將來才能成為對自己人生負責的生活的強者。