據(jù)澳大利亞教育研究理事會網(wǎng)站2017年11月21日消息，澳大利亞教育研究理事會對電子教材跨學科研究進行系統(tǒng)審查后發(fā)現(xiàn)，若要使電子教材有效支持學習，對教師和學生進行培訓至關重要。

“電子教材”這一術語包含一系列在線閱讀和在線課本資源，學生可以將它們與傳統(tǒng)紙質教材一起使用，或者代替?zhèn)鹘y(tǒng)教材。雖然人們通常認為電子教材只是將教科書的內容轉換為在各種數(shù)字設備上使用，但隨著媒體演變，電子教材增添了許多新功能，包括演講、測驗、視頻庫和平臺共享。

審查指出，大多數(shù)研究將電子教材與印刷教材對立起來，并質疑電子教材作為學習工具的有效性。同時大量研究認為，印刷教材更有助于提高記憶和理解，而電子教材在瀏覽、陳列和翻頁上不如印刷教材，此外學生對印刷教材更熟悉。值得注意的是，研究還發(fā)現(xiàn)，選擇學生喜愛的學習平臺不一定能促進文本理解，但選擇學生熟悉的學習平臺則可以促進文本理解。

審查還指出，為了優(yōu)化學習結果，學生和教師應接受使用電子教材的培訓。學生需要掌握各種現(xiàn)有技術的知識，學習與個人閱讀電子教材經驗有關的策略。對于教師而言，除了為他們提供技術援助還需要讓他們學習相互合作和資源開發(fā)。此外，教師專業(yè)學習也應指導教師在使用電子教材時用更簡化的教學用語。

（上海師范大學國際與比較教育研究院陳曉敏編譯）endprint