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        高校檔案管理者職業(yè)倦怠的原因及對策研究

        2018-02-03 00:19:05趙子葉
        卷宗 2017年27期
        關(guān)鍵詞:原因與對策職業(yè)倦怠

        趙子葉

        摘 要:在工作復(fù)雜程度不高但工作量不少的情況下,高校檔案管理員普遍會出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象,大多表現(xiàn)為身體不適和心理健康狀況不佳。造成這樣的原因主要是因為檔案管理是一項非常繁瑣枯燥的工作,同時高校對檔案管理人員的重視程度也不夠,缺乏激勵和指導(dǎo),導(dǎo)致工作人員缺乏積極性,在日積月累和工作壓力的影響下逐漸形成職業(yè)倦怠。

        關(guān)鍵詞:檔案管理者;職業(yè)倦?。辉蚺c對策

        職業(yè)倦怠心理是指某一個職業(yè)個體長期處于同一種工作中,面對比較大的工作壓力而沒有及時進行心理疏導(dǎo)和調(diào)節(jié),而產(chǎn)生的一種消極心理和情感,這會導(dǎo)致這個職業(yè)個體工作缺乏創(chuàng)造性和積極性,嚴(yán)重的還可能會影響到其生活。

        高校檔案管理人員一般就是針對高校中的科研資料、教學(xué)資料以及一些日常檔案進行整理并存儲,由于這些資料可以客觀地反映出高校各項事務(wù)的發(fā)展情況,所以對其進行有效管理是非常有必要的。高校平常事務(wù)繁雜,不僅要整理多方面的材料,而且要保證這些材料的準(zhǔn)確性。這就給檔案管理人員提出了更高的要求,需要他們工作需要非常細(xì)心,有足夠的耐心等。這寫要求在無形中就增加了檔案管理人員的心理壓力;加之檔案管理工作非常單調(diào)、繁雜,這就更加劇了檔案管理人員產(chǎn)生職業(yè)倦怠心理的可能性。

        1 職業(yè)倦怠心理的具體表現(xiàn)

        (一) 心理狀態(tài)不佳

        當(dāng)高校檔案管理人員在工作中長期面臨壓力,其心理承受能力也會隨之逐漸降低。眾所周知,從事成就感比較高的工作更容易給人帶來精神上的滿足感,在工作過程中,不斷獲得成就感,就會帶動工作積極性,使之不斷得到提升。但是檔案管理工作是非??菰锏模宦?。管理人員長期從事同一種工作,非常機械,并且難以在這一項工作中獲得成就感,所以沒有工作熱情和積極性。如果檔案管理人員把他的工作僅僅當(dāng)作是一種生計手段,是為了生存不得不做的工作,工作就會缺乏目標(biāo),難以找到自己的價值。在檔案管理工作中,一旦遇到一些困難,就可能會大大打

        擊工作的積極性,還會容易產(chǎn)生不良情緒,這些不良情緒都非常不利于工作的開展和人員的心理健康。

        (二) 身體出現(xiàn)問題

        心理狀態(tài)直接決定著生理狀態(tài)。一個人如果長期處于心理壓力很大的狀態(tài)下,身體出現(xiàn)問題是非常常見的情況。當(dāng)高校檔案管理人員長期面對工作壓力時,身體就可能出現(xiàn)問題,最為常見的疾病就是精神抑郁及慢性疲勞綜合癥。癥狀也有很多,比如:焦慮、易怒、煩躁、失眠,包括發(fā)燒、咽喉痛、易疲勞、缺乏食欲。還有更嚴(yán)重者則需緊急就醫(yī)。究其根本就是檔案管理人員經(jīng)常需長期伏案工作,形式單一枯燥并且缺乏與外界的溝通,所以會產(chǎn)生上述綜合癥[1]。同時,慢性疲勞綜合癥的人還會難以集中注意力,反應(yīng)比較遲鈍。當(dāng)高校的檔案管理人員出現(xiàn)職業(yè)倦怠并產(chǎn)生上述情況時,機體的免疫力就會下降,身體會經(jīng)常出現(xiàn)問題,嚴(yán)重者精神也會出現(xiàn)不同程度的問題。

        2 產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因

        (一) 繁瑣而枯燥的工作容易導(dǎo)致職業(yè)倦怠

        對于一個人的人生而言,工作對其都是非常重要的,如果不能夠從事自己感興趣并滿意的工作,就會對心理產(chǎn)影響。如果是干自己感興趣的工作,工作積極性往往就比較高,并且具有較強的責(zé)任感。而高校檔案管理本身就是一項重復(fù)而機械性的工作,不具備創(chuàng)新性和積極性的工作。一直持續(xù)做重復(fù)性的工作,創(chuàng)造性就會被壓制,產(chǎn)生抗拒情緒,導(dǎo)致工作積極性不高。與此同時,大部分工作者都是希望能夠?qū)⒐ぷ髯龊?,對自身存在著期望值,?dǎo)致給自己帶來比較大的心理壓力,逐漸形成職業(yè)倦怠。

        (二) 高校對檔案管理工作缺乏重視

        一般來說,高校的招生、教學(xué)和科研、學(xué)生管理等工作,是其高層管理人員往往比較重視的。所以可能會忽視檔案管理工作。原因如下:首先,基層的檔案管理人員很少有配備專職人員,基本上都是兼職的。這會讓很多人誤認(rèn)為檔案管理只是整理資料,應(yīng)付檢查,不必太認(rèn)真。其次,由于兼職人員較多,導(dǎo)致大部分的檔案管事理員缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn),不知道如何按規(guī)定整理和管理檔案資料[2]。最后,由于檔案管理工作產(chǎn)生的效益是無形的,一般是看不到的,所以高校往往會缺乏對檔案管理工作的重視,對檔案管理工作也缺乏要求。領(lǐng)導(dǎo)的長期忽視使得檔案管理人員缺乏工作積極性,產(chǎn)生消極心理,從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

        (三) 對檔案管理人員缺乏激勵措施

        高校的檔案管理工作其實是非常繁雜而瑣碎的,工作人員需要負(fù)責(zé)整理、歸檔文件,還要負(fù)責(zé)很多文件歸檔的后續(xù)工作。這個工作看似簡單,但其實在這個過程中是十分耗費精力的。即便如此,檔案管理人員卻很少能夠得到應(yīng)有的尊重更不要說相應(yīng)的獎勵。長此以往,這種心理不平衡的狀態(tài)就會影響檔案管理者本身。再者,很重要的一個原因就是高校中檔案管理人員的待遇普遍較低,使得工作人員的積極性受到打擊。這種惡性循環(huán)一直持續(xù),就會使得檔案管理人員產(chǎn)生職業(yè)倦怠。同時,高校并未對檔案管理人員有明確的發(fā)展規(guī)劃,其發(fā)展前景并不好,可以說基本沒有太大的發(fā)展空間,也會造成管理人員逐漸產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

        3 消除職業(yè)倦怠的對策措施

        (一) 提升業(yè)務(wù)能力,加強技術(shù)培訓(xùn)

        高校檔案管理的工作模式、工作方法一定要緊跟社會的發(fā)展、技術(shù)的進步。這對工作者的個人能力也要求隨之提高。作為高校,要建立起對檔案管理人員的定期培訓(xùn)制度,以提升業(yè)務(wù)能力,適應(yīng)社會和學(xué)校的發(fā)展進步,通過培訓(xùn)等方式讓管理人員都能夠更快地適應(yīng)檔案信息化的管理,從而在工作上減輕壓力、提升效率,在一定程度上可以降低管理人員的倦怠心理。

        (二) 優(yōu)化工作環(huán)境,提高積極性

        高校對于檔案管理工作的重視程度不足是導(dǎo)致檔案管理人員容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因之一。除此之外,缺乏對檔案管理人員的重視,在一定程度上使得工作人員的工作積極性大打折扣。所以不僅要重視照顧檔案管理人員的心理狀況,還應(yīng)當(dāng)對其工作環(huán)境進行優(yōu)化,讓檔案管理人員感受到學(xué)校對其工作的認(rèn)可,良好的工作環(huán)境也能夠使得工作人員心情舒暢,這也有助于提高其工作積極性。改善工作環(huán)境可以首先改善辦公條件。辦公條件更加優(yōu)越,使得檔案管理人員能夠認(rèn)識到自身的重要性,積極主動地工作,減少不平衡感,從而降低倦怠心理產(chǎn)生的幾率。

        (三) 提升工作效率,建立激勵機制

        目前很多高校都缺乏對檔案管理人員的激勵機制,造成檔案管理人員的工作積極性持續(xù)降低。各高校應(yīng)通過增加針對檔案管理人員的激勵機制來調(diào)動檔案管理人員的工作積極性,同時也可以對相關(guān)的制度進行調(diào)整,對檔案人員的管理更加人性化。一方面,可以在職稱的評定方面保持與其他教師的平衡。另一方面,可以在福利和績效等方面讓檔案管理人員能夠與普通的講師持平。這樣就可以使得檔案管理人員得到更多的尊重,提升其工作的積極性,從而改善高校檔案管理人員的職業(yè)倦怠。

        參考文獻(xiàn)

        [1]郎志英.高校檔案信息化管理工作改革與創(chuàng)新發(fā)展[J].信息化建設(shè),2016(1):21-23.

        [2]陳淑香.新時期高校檔案信息數(shù)字化建設(shè)面臨的問題及對策 [J].山西檔案,2016(4):20-21.

        [3]石峻峰,周俐霞.大數(shù)據(jù)時代高校數(shù)字檔案資源管理研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2015(1):115-117.

        [4]黃貞俍.高校檔案規(guī)章制度制定狀況的調(diào)查研究[J].檔案學(xué)研究,2015(6):85-90.

        [5]張繼先.“以檔育人”視角下高校檔案教育功能研究[J].職大學(xué)報,2016(2):41-42.endprint

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