據(jù)美國學習政策研究所網(wǎng)站2017年12月14日消息，越來越多的經(jīng)濟和種族不平等正在影響兒童的健康、福利、教育和生活。為了解決這些不平等問題，政策制定者越來越把社區(qū)學校視為支持周邊貧困學生及其家庭的有效方法。社區(qū)學校則通過與社區(qū)機構(gòu)合作，將學院與衛(wèi)生和社會服務、青年和社區(qū)發(fā)展、家庭和社區(qū)結(jié)合起來。學習政策研究所（Learning Policy Institute）一項新的研究發(fā)現(xiàn)，社區(qū)學?？梢詭椭鷮W生克服上述困難，通過消除校外學習障礙提高他們的學習成果。

學習政策研究所與國家教育政策研究中心（National Education Policy Center）合作編寫了《社區(qū)學校作為有效的學校改進戰(zhàn)略：證據(jù)審查》（Community Schools as an Effective School Improvement Strategy： A Review of the Evidence）報告。該報告綜合了143項關(guān)于社區(qū)學校對學生和學校成果影響的嚴謹?shù)难芯砍晒Ｆ淠繕耸侵С趾褪箤W校、社區(qū)、地區(qū)和國家領(lǐng)導人了解到在《每一個學生成功法》（ESSA）下尋求學校干預和支持的策略，并將社區(qū)學校視為提供促進更高公平性的高質(zhì)量教育的戰(zhàn)略。報告于2017年12月14日在紐約市哥倫比亞大學師范學院和兒童援助協(xié)會（Childrens Aid Society）主辦的社區(qū)學校座談會上發(fā)布。報告指出，雖然社區(qū)學校在提供的課程和運作方式方面各不相同，但大多數(shù)社區(qū)學校都具有四個核心點：整合對學生的支持、增加學習時間和機會、家庭和社區(qū)參與、協(xié)作領(lǐng)導和實踐。

（上海師范大學國際與比較教育研究院袁慧編譯）endprint