摘 要：本文電工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革采取工程管理模式的創(chuàng)新實(shí)踐，將“7S”工程管理理念融入教學(xué)，學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)既學(xué)到工程項(xiàng)目又鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)踐教學(xué)中“7S”整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”模式，貫穿于實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。貼近生產(chǎn)實(shí)際、符合畢業(yè)要求。

關(guān)鍵詞：電工實(shí)訓(xùn) 實(shí)踐教學(xué) 7S管理

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）11（a）-0224-02

Abstract：In this paper， the teaching reform of electrical practical training course adopts the innovative practice of engineering management mode and integrates the concept of "7S" into teaching. Students can learn engineering projects and practical ability can be trained through classroom teaching. In practice teaching， the "7S" model， seiri seiton seiso seiketsu shitsuke safety save， runs through every link of practice teaching，which is close to the practice of production and meet the requirements of graduation.

Key Words：Electrical training；Practice teaching；7S management

1 課程目標(biāo)“7S”理念

電工實(shí)訓(xùn)課程學(xué)生的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生能將理論知識(shí)與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，既鍛煉學(xué)生面對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的安裝操作、分析判斷和排除故障的專業(yè)能力，同時(shí)又樹(shù)立安全生產(chǎn)的規(guī)范意識(shí)，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ搪殬I(yè)道德規(guī)范。在實(shí)踐教學(xué)中探索改革的“7S”理念貫穿于電工實(shí)訓(xùn)課程中的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 傳統(tǒng)的授課方式

教師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行電氣安全教育，然后講授工程訓(xùn)練項(xiàng)目的相關(guān)元器件和控制線路，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路動(dòng)手操作接線，教師在實(shí)訓(xùn)室巡視指導(dǎo)。學(xué)生接線完畢，進(jìn)行測(cè)試檢查準(zhǔn)確無(wú)誤后，學(xué)生在教師監(jiān)護(hù)下接通強(qiáng)電運(yùn)行測(cè)試，這樣完成一個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練任務(wù)。

傳統(tǒng)授課方式的不足之處在于，教師對(duì)學(xué)生缺乏系統(tǒng)的工程職業(yè)道德規(guī)范訓(xùn)練過(guò)程，對(duì)學(xué)生的安全操作和良好習(xí)慣的引導(dǎo)只是隨機(jī)的提醒，缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練和考核，造成學(xué)生只關(guān)注技術(shù)性的專業(yè)能力，而缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。

3 創(chuàng)新的授課方式

“7S”是企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)管理的基礎(chǔ)活動(dòng)，它能有效解決工作場(chǎng)所凌亂、無(wú)序的狀態(tài)，有效提升個(gè)人行動(dòng)能力與素質(zhì)，有效提升工作效率和團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)，提高員工的職業(yè)素養(yǎng)。

本課程的創(chuàng)新點(diǎn)在于，人才培養(yǎng)主動(dòng)與企業(yè)需求接軌，以各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體，將“7S”管理貫穿其中，使技術(shù)能力訓(xùn)練與職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。電工實(shí)訓(xùn)中有5個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，將這些項(xiàng)目與“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”訓(xùn)練有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識(shí)、操作習(xí)慣和主人翁精神，有助于學(xué)生達(dá)到工程教育培養(yǎng)要求，更適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)需要。如圖1所示。

“7S”理念貫穿于電工實(shí)訓(xùn)課程中的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，主要通過(guò)“三個(gè)方面”協(xié)同配合加以實(shí)施。

一是抓住備課環(huán)節(jié)，教師將技術(shù)訓(xùn)練與素養(yǎng)訓(xùn)練作為同等重要的教學(xué)內(nèi)容“同時(shí)設(shè)計(jì)”。在電工實(shí)訓(xùn)課程教案的每一講均設(shè)有“7S”項(xiàng)目的側(cè)重講授要點(diǎn)，并且列出結(jié)合本講實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的具體要求。7S所有項(xiàng)目每天考核一次，在考核上是全面的；在講授上，根據(jù)不同訓(xùn)練內(nèi)容有所側(cè)重，“本講側(cè)重”項(xiàng)目是結(jié)合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)向?qū)W生提出的具體指導(dǎo)。

二是抓住講課環(huán)節(jié)，教師將技術(shù)訓(xùn)練與素養(yǎng)訓(xùn)練作為同等重要的教學(xué)內(nèi)容“同時(shí)講授”。

三是抓住考核環(huán)節(jié)，教師將技術(shù)訓(xùn)練與素養(yǎng)訓(xùn)練作為同等重要的教學(xué)內(nèi)容“同時(shí)考核”。通過(guò)制定的《電工實(shí)訓(xùn)“7S”考核要求一覽表》，讓學(xué)生熟悉“7S”管理的考核要求和檢查項(xiàng)目。考評(píng)時(shí)依據(jù)該表的檢查項(xiàng)目作為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，由任課老師帶領(lǐng)班干部進(jìn)行考核，每日考核一次。考評(píng)方法由任課教師指導(dǎo)，由班長(zhǎng)配合任課老師進(jìn)行匯總考核，整理、整頓周圍物品由宣傳委員負(fù)責(zé)檢查督促；清掃、清潔周圍環(huán)境由生活委員負(fù)責(zé)檢查督促；素養(yǎng)由團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)檢查督促；安全操作由勞動(dòng)治保委員負(fù)責(zé)檢查督促；節(jié)約材料由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查督促?？荚u(píng)成績(jī)作為電工實(shí)訓(xùn)平時(shí)成績(jī)的重要組成部分。

4 教學(xué)效果

（1）學(xué)生形成良好的素養(yǎng)，環(huán)境和作品整潔，提升了學(xué)生自我滿意度。

在電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生們應(yīng)按照“7S”管理（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約）要求，課堂操作變得井然有序，注意節(jié)約資源，減少材料的浪費(fèi)，保持安靜，安全操作，萬(wàn)用表和元器件放到相應(yīng)位置，工具用后放進(jìn)工具包。下課后清掃自己的桌面與四周衛(wèi)生，離開(kāi)教室之前把凳子放到桌椅下，保持教室的整齊與清潔，由于在課堂中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的作品整潔清爽。

（2）形成了“7S”理念貫穿于電工實(shí)訓(xùn)課程中的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的新模式。

將技術(shù)訓(xùn)練與素養(yǎng)訓(xùn)練并列為重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)備課、同時(shí)講授、同時(shí)考核。考評(píng)時(shí)依據(jù)該表的檢查項(xiàng)目作為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，由任課教師帶領(lǐng)班干部進(jìn)行考核，形成制度化要求，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的規(guī)范化，以適應(yīng)未來(lái)企業(yè)崗位需求，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。

5 教學(xué)反思

目前“7S”管理考核成績(jī)與學(xué)生出勤考核成績(jī)共同作為課程平時(shí)成績(jī)，占平時(shí)成績(jī)的50%，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的20%，因此權(quán)重偏低，考核的比例需逐漸改進(jìn)，不斷完善。

參考文獻(xiàn)

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