蔣維昱+肖朝陽(yáng)+蔣維晏

摘要：高校就業(yè)形勢(shì)是由多種因素綜合作用集合而成的發(fā)展趨勢(shì)，始終關(guān)系著高校的生存與發(fā)展。本文通過分析就業(yè)形勢(shì)面臨的各項(xiàng)問題，論述了高校就業(yè)形勢(shì)的問題癥結(jié)所在。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢(shì)；問題癥結(jié)所在

一、就業(yè)形勢(shì)的問題癥結(jié)所在

（一）國(guó)家層面：

1.1畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升

2017年的畢業(yè)生就業(yè)季又不遠(yuǎn)了，“就業(yè)難”這個(gè)話題再次被提及。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，今年的畢業(yè)生加上30萬(wàn)海歸和之前沒有找到工作的往屆畢業(yè)生，預(yù)計(jì)有1000萬(wàn)大學(xué)生同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)崗位，就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。

1.2經(jīng)濟(jì)下行壓力加大

國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增速趨緩，這在一定程度上會(huì)對(duì)就業(yè)群體產(chǎn)生擠壓效應(yīng)，從而影響高校畢業(yè)生就業(yè)情況。近幾年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩，給就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的影響逐步顯現(xiàn)，就業(yè)形勢(shì)進(jìn)入明顯的“承壓模式”。

1.3就業(yè)政策不完善

我國(guó)高校學(xué)生的就業(yè)問題一定程度上是由于受到就業(yè)政策的限制，一方面，我國(guó)在擴(kuò)大就業(yè)中存在不少體制性障礙，諸如市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、職業(yè)資格證書制度等現(xiàn)行規(guī)定，不符合社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下勞動(dòng)力流動(dòng)的特征和規(guī)律，制約了就業(yè)工作的有效開展①。另一方面，目前我國(guó)的再就業(yè)政策和“三條保障線”沒有形成良性的互動(dòng)機(jī)制，再就業(yè)難以取得有效進(jìn)展。此外，失業(yè)保險(xiǎn)基金的籌資及管理上存在的問題使得失業(yè)保險(xiǎn)無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的成效，無(wú)法保障失業(yè)人群的利益。

1.4區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異無(wú)疑引起了我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀的混亂，東部需求旺盛，西部需求不足以及孔雀東南飛的情況依然嚴(yán)峻。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，使得尋工的浪潮向東部涌動(dòng)，加劇了東部地區(qū)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的同時(shí)使得西部地區(qū)無(wú)人問津的就業(yè)形勢(shì)著實(shí)堪憂。

（二）企業(yè)層面：

1.1產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，我國(guó)的企業(yè)面臨著必須做出的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的選擇：順應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)。發(fā)展第一及第二產(chǎn)業(yè)的企業(yè)要從勞動(dòng)力密集型向資金密集型與技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，這就意味著這些企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的吸納會(huì)有所縮減，這也加劇現(xiàn)今的就業(yè)緊張趨勢(shì)②。

1.2大企業(yè)門檻普遍提高

隨著就業(yè)大軍的不斷壯大，崗位競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰的角逐也越來(lái)越激烈，大企業(yè)成為絕大部分待就業(yè)人群鎖定的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)場(chǎng)。大企業(yè)門檻的普遍提高，更大程度的將就業(yè)應(yīng)聘者拒之門外③。

1.3實(shí)體企業(yè)崗位數(shù)減少

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，虛擬經(jīng)濟(jì)得到大幅度迅猛的發(fā)展，這使得實(shí)體經(jīng)濟(jì)在一定程度上受到了沖擊，伴隨而來(lái)的是實(shí)體企業(yè)崗位數(shù)的急劇減少，下崗失業(yè)民工群眾的增加，給高校畢業(yè)群體的就業(yè)環(huán)境帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)。

1.4企業(yè)生產(chǎn)流水線作業(yè)，人工智能化

科技的進(jìn)步作為歷史發(fā)展的必然，給社會(huì)注入工藝革新的能源與活力。機(jī)器替代人工作為科技發(fā)展的成果解放出了一大批的勞動(dòng)力，也就意味著這些解放出的勞動(dòng)力會(huì)與高校畢業(yè)生一起爭(zhēng)奪就業(yè)市場(chǎng)。

（三）高校層面：

1.1專業(yè)、課程設(shè)置不合理導(dǎo)致畢業(yè)生與市場(chǎng)不匹配

高校專業(yè)、課程的設(shè)置不合理導(dǎo)致畢業(yè)生與市場(chǎng)的不匹配是限制畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。許多高校的專業(yè)、課程設(shè)置只是立足于自身師資條件，并沒有面向市場(chǎng)需求，致使畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與就業(yè)市場(chǎng)需求不相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，使得高校向就業(yè)市場(chǎng)輸送的人才謀求不到專業(yè)對(duì)口的崗位。

1.2缺乏素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)

許多高校教育的側(cè)重點(diǎn)傾向于學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)而缺乏對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)，難以滿足時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的呼喚以及企業(yè)對(duì)求職者實(shí)踐技能的要求，使得許多高校畢業(yè)生吃了不少的閉門羹，在求職大軍中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3教師的教學(xué)技能與方式存在問題

教學(xué)技能是高校教師所需的一種職業(yè)能力，教學(xué)方式是高校教師所需的一種專業(yè)思維?，F(xiàn)今的各高校沒有對(duì)教師的教學(xué)技能與教學(xué)方式引起高度重視，明顯存在較大問題，教學(xué)質(zhì)量難以得到突破與提升。因此，提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于高校教師提高其教學(xué)技能與改善其教學(xué)方式，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)有力的保障④。

（四）學(xué)生層面：

1.1學(xué)生素質(zhì)技能不過關(guān) 針對(duì)眼下競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)現(xiàn)狀，高校學(xué)生整體素質(zhì)的偏低導(dǎo)致市場(chǎng)認(rèn)可度大打折扣是高校學(xué)生“就業(yè)難”的一項(xiàng)重要因素。許多學(xué)生在大學(xué)期間，沒有鍛煉出屬于自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，沒有為自己建立合理的職業(yè)規(guī)劃因而在求職市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中很容易被淘汰。學(xué)生素質(zhì)技能的不過關(guān)使得高校畢業(yè)生與用人單位的需求難以實(shí)現(xiàn)良好的銜接，也就產(chǎn)生了“企業(yè)尋不到人才而畢業(yè)生又找不著工作”的現(xiàn)象。

1.2學(xué)生的就業(yè)觀擇業(yè)觀不科學(xué)

許多高校學(xué)生就業(yè)心理與擇業(yè)心理準(zhǔn)備不足，就業(yè)缺乏自我定位，就業(yè)期望值居高不下，而自身的素質(zhì)技能條件并不符合就業(yè)期望值，也就出現(xiàn)了“高不成，低不就”的局面。由于許多學(xué)生沒有樹立科學(xué)合理的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，一心只撲向高薪資高待遇的爭(zhēng)奪戰(zhàn)，完全沒有退一步靜下心來(lái)想想，西部大開發(fā)、大學(xué)生村官以及三支一扶對(duì)等大學(xué)生需求的缺口還是相當(dāng)?shù)拇螅皇窃S多大學(xué)生不愿意放下所謂的身段，不愿意奔赴貧困的地區(qū)，他們的就業(yè)觀與擇業(yè)觀蒙蔽了自己找尋就業(yè)之旅的雙眼，很大程度上就是這種自身因素阻擋了他們就業(yè)之旅的開啟⑤。

[注釋]

①吳暇. 淺析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因[J]. 才智，2010，（32）：214.

②余琳. 經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)及政策改革分析[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2017，（04）：1-2.

③岳西泉，馬寧. 大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策探析[J]. 地方財(cái)政研究，2008，（11）：15-18.

④張波. 高校教師教學(xué)技能存在的問題與改進(jìn)舉措[J]. 中國(guó)高教研究，2007，（04）：91-92.

⑤方留，孫祥. 從就業(yè)價(jià)值取向的視角探討大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)失敗的成因及對(duì)策[J]. 中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2007，（18）：54-55.

（作者單位： 江西中藥大學(xué)，江西 南昌 330004）endprint