王 益

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 蘇州 215001）

采取TRIZ理論進行教學，可以提高學生的實踐能力，更易于學生對相關(guān)教學知識點的掌握。

1 TRIZ理論的相關(guān)概述

TRIZ理論是“發(fā)明問題解決理論”的簡稱，從通俗的意義上來講TRIZ理論就是創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)作型的解決問題的過程。TRIZ理論被運用教學方面的主要原因在于TRIZ理論可以使得教師在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中可以提供系統(tǒng)性的問題解決理論與問題解決方法。

2 TRIZ理論在汽車電子技術(shù)課程教學中的應用

2.1 創(chuàng)新課堂內(nèi)容，擺脫傳統(tǒng)的思維約束

在以往的汽車電子技術(shù)的課程教學當中，其中大多數(shù)都是比較傳統(tǒng)而枯燥的理論性知識，而結(jié)合汽車電子技術(shù)課堂本身而言，這門課程設(shè)置的最終目標是未來教授出實踐性高、操作性熟練的綜合素質(zhì)型人才，所以，結(jié)合當下純理論性質(zhì)的教學內(nèi)容來看，已經(jīng)偏離了當初預想的教學目的，這就需要學校在進行教學時，不斷深入運用TRIZ理論的現(xiàn)代化教學內(nèi)容，在日常的課堂教學之中要大力引用生活當中比較有實際性的案列，以增強高度傳統(tǒng)型的教學課堂內(nèi)容。

2.2 不斷完善教學方式，建立創(chuàng)新型教學手段

結(jié)合傳統(tǒng)的教學方法來看，以往的教學方法還是內(nèi)容都已經(jīng)不在適應現(xiàn)代新形勢下學生的發(fā)展需要，傳統(tǒng)的教學存在教學質(zhì)量低下、教學效率顯著不高的現(xiàn)象，這就需要在日常的TRIZ教學理論不斷完善教學方式，多多采用靈活、創(chuàng)新的方法進行教授，教師就可以運用豐富多彩的課件、論文教學、進行發(fā)散思維的專項訓練等等教學方法來輔助于TRIZ理論滲透到教學中，學生只有通過靈活的方法進行汽車電子技術(shù)的內(nèi)容學習，才會對學生牢固掌握汽車電子技術(shù)的運行原理及結(jié)構(gòu)組成等教學內(nèi)容。

2.3 大力培育學生實踐創(chuàng)新能力，增強動手能力

汽車電子技術(shù)這門課具有高度的操作性，光靠純理論的書本式教學遠遠不足以滿足學生對相關(guān)原理及理論進行全面的把握，這就需要學校在課堂設(shè)置上多安排學生進行實際的操作課程，通過實踐中由學生對課堂所學到的理論性知識進行實際的操作學習，更能夠加深其所學知識的印象，從而使其靈活掌握。由此，應該運用TRIZ理論進行不斷的創(chuàng)新，巧妙的將學生的興趣愛好與課堂理論結(jié)合起來，在實際當中通過學習小組將書本知識運用到實踐操作的過程進行知識的升華學習，以此來達到學習的目的，并加強課堂中與學生之間的交流，讓學生自己去思考問題，使其可以提出具有解決問題創(chuàng)新性的好建議。

3 TRIZ理論在汽車電子技術(shù)課程教學中進行創(chuàng)新性實踐的探析

TRIZ理論在汽車電子技術(shù)課程教學中進行創(chuàng)新性實踐探析的方法主要有以下兩個方面：第一，TRIZ理論在汽車電子技術(shù)課程中的應用可以利用CAI課件現(xiàn)代教學工具來進行教學，TRIZ理論在教學過程中不僅可以豐富教師的教學方法，而且還可以增加汽車電子教學的樂趣性。由于汽車電子技術(shù)課程的抽象性內(nèi)容較多，所以一些相關(guān)的教學內(nèi)容不是很容易能夠被學生理解，教師可以利用CAI課間對教學的知識點進行整合與搜集，以生動形象的方式，將教學的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，來幫助學生對相關(guān)教學知識點的掌握，將更易于學生對有關(guān)知識點的學習。第二，將TRIZ理論運用在汽車電子技術(shù)課程教學的成熟階段時，便會產(chǎn)生TRIZ理論的又一個創(chuàng)新性實踐研究成果，即第二課堂，第二課堂主要是指教學的地點的選擇可以不僅僅限于教室場所，學校為了可以更好的實施第二課堂，可以重新開辟一些實驗室，增加學生實踐教學的機會，以此來激發(fā)學生學習汽車電機技術(shù)教學的興趣，同時，實踐教學將有利于幫助學生對汽車電子相關(guān)教學知識點的掌握，使之協(xié)助于教師達到教學的目的。

4 結(jié)語

綜上所述，文章就TRIZ技術(shù)理論進行了相關(guān)的研究，并就其在汽車電子技術(shù)在課堂中的教學實踐與方法進行的運用，旨在為學校別的課堂設(shè)置及學科發(fā)展提供方向，以供參考。