許泳濱

（郴州技師學院，湖南 郴州 421300）

當前汽車維修檢測一體化教學方法中，教師的實操訓練教學的重視程度遠遠不如基礎理論教學。作為未來的社會技術工種，汽車維修檢測專業(yè)的學生迫切需要具體、實用的汽車維修檢測技能，因此，強化實操訓練，優(yōu)化教學方法，是完善一體化教學方法的重要措施。

1 當前汽車維修檢測專業(yè)教學情況分析

第一，學生對汽車知識認識不夠深入，除具備基礎的汽車理論知識之外，并沒有實現(xiàn)理論知識與實踐操作相融合。第二，由于缺乏實操訓練，學生的實操能力普遍不強，“紙上談兵”者較多；第三，雖然進行的是一體化教學，但是偏重理論教學而輕視實操教學，同時，教師在教學上自稱體系，某些教師的實操能力不強，造成學生的實際操作能力低下。

2 實操訓練在汽車維修檢測專業(yè)教學中的重要性分析

第一，完善“教學做一體化”教學方法：重在提升“做”的教學功能，并加強其與“教學”環(huán)節(jié)的銜接度，為學生未來的工作打下堅實的技能基礎。第二，強化學生的實操能力，培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)，提升教學成效，這是進行實操訓練的直接目的。第三，關注學生的職業(yè)技能需求，讓學生在畢業(yè)后能夠擁有實用的汽車維修檢測技能。第四，強化實訓的過程中運用理論知識，通過實踐驗證理論，有利于學生進一步理解汽車理論知識。

3 優(yōu)化汽車檢測專業(yè)一體化教學方法的策略分析

文章以《小型機動車的發(fā)動機故障檢測與維修》為例分析強化實操訓練，優(yōu)化教學方法的策略，具體如下。

3.1 繼續(xù)大力推行一體化教學模式

一體化教學模式的主要形式是“課內理論講解+課外實操訓練”，這就要求教師采取分階段、分層次教學策略。第一，在課堂教學過程中教給學生發(fā)動機的內部構造、原理以及發(fā)動機常見的故障、科學的檢測和維修方法等等，為學生打好理論基礎。第二，在課外實操訓練中讓學生親自動手拆解汽車發(fā)動機，找出故障源并根據實況選擇最有效的解決方法，使其在實操過程中增強實踐能力，進一步理解基礎理論。

3.2 提高師資水平

筆者認為，汽車維修檢測屬于技術含量非常高的工作，所以教學隊伍中不應只有在校教師，還應該包括專業(yè)的維修檢測師傅、機電專家等。毫無疑問，這些人的加入在很大程度上彌補了實操訓練不足、質量不高等問題。所以在實操訓練階段，教師應主動退居二線，讓專業(yè)的維修檢測師傅、機電專家講解發(fā)動機常見的故障類型以及檢測、維修方法。

3.3 引進先進的汽車檢測實訓設備

俗話說“巧婦難為無米之炊”，學生只有擁有先進的汽車檢測實訓設備，才可談如何提升實操訓練能力。所以，中職學院應把有效的教育資金花在“刀刃”上，有計劃、分批次引進先進的汽車檢測實訓設備（包括檢測、維修和汽車發(fā)動機模型和零件等），當然，引入的設備類型還需要根據國內汽車維修檢測行業(yè)中常用的設備類型來定，以滿足學生未來的工作需求。

3.4 建設相應的實訓基地

建設實訓基地的好處在于能夠模擬工作環(huán)境和工作方式，從而讓學生在相對系統(tǒng)、專業(yè)的環(huán)境下進行實操訓練。所以，中職院校應積極與社會企業(yè)合作，借助社會企業(yè)的人才、物力和財力開辟新的實訓基地。

3.5 設置合理的課程體系，做到理論與實踐并重

在教學過程中，教師要設置合理的課程體系，首先要圍繞教學目標開展教學活動，其次要根據學習的學習需求擴展、豐富教學內容，最終構建理論與實踐相結合的課程體系。

4 結語

綜上所述，鑒于當前汽車維修檢測專業(yè)教學情況以及實操訓練在汽車維修檢測專業(yè)教學中的重要性，繼續(xù)大力推行一體化教學模式、提高師資水平、引進先進的汽車檢測實訓設備、建設相應的實訓基地、設置合理的課程體系這五項措施是強化實操訓練與優(yōu)化教學方法的主體措施，對完善一體化教學具有非常積極的推動作用。