周 克，賈辰飛，丁 艷

（漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 漢中 723000）

高職院校畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)壓力日益增大的今天，仍然能保持搶手的勢(shì)頭，這其中最基本的做法就是，與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，校企合作訂單培養(yǎng)。企業(yè)之于院校的意義在于，專業(yè)相關(guān)的企業(yè)能工巧匠可以全過程參與修訂人才培養(yǎng)方案、研討專業(yè)建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐等；院校之于企業(yè)的意義在于，在人才培養(yǎng)過程中盡可能與企業(yè)實(shí)際崗位“無縫連接”，將企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)用人需求等滲透在學(xué)生日常教學(xué)中，使學(xué)生真正樹立起市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)，這就是“訂單式”人才培養(yǎng)模式。

1 校企合作訂單培養(yǎng)模式界定

要準(zhǔn)確界定校企合作訂單培養(yǎng)模式，就要客觀公正的站在企業(yè)和院校雙方立場(chǎng)。即院校以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合企業(yè)實(shí)際崗位需求，校企雙方的平等協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂校企合作框架協(xié)議，并附以“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議”“學(xué)生就業(yè)協(xié)議”“訂單班培養(yǎng)協(xié)議”等。企業(yè)則在技術(shù)支持、設(shè)備支持、人員支持等方面，為院校人才培養(yǎng)過程提供保障，保證學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能“上手快、留得住、走得遠(yuǎn)”。主要包含三個(gè)要素：一是校企雙方需簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議；二是企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程；三是通過企業(yè)實(shí)際反饋不斷完善育人體系。

2 漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

近兩年，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系汽車類專業(yè)借助學(xué)院省級(jí)示范校建設(shè)契機(jī)，積極響應(yīng)國(guó)家“校企合作、產(chǎn)教融合”戰(zhàn)略，依托“現(xiàn)代學(xué)徒制”“雙一流”建設(shè)，先后與浙江吉利汽車控股集團(tuán)、重慶北汽銀翔簽訂校企合作協(xié)議，并由浙江吉利汽車集團(tuán)于2017年6月正式冠名“吉利訂單班”。

針對(duì)“吉利訂單班”培養(yǎng)，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車類專業(yè)安排專人負(fù)責(zé)訂單專業(yè)建設(shè)和日常管理，成立“機(jī)電工程系專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，定期召開專題會(huì)議，研究本訂單培養(yǎng)的崗位要求，制定培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)培養(yǎng)規(guī)格，商討課程體系，制定培養(yǎng)方案，安排好實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)頂崗期間的管理，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)專任教師深入合作企業(yè)掛職鍛煉與企業(yè)兼職教師深入課堂的資源互補(bǔ)互進(jìn)。

3 建立實(shí)踐育人效果評(píng)價(jià)反饋體系

剖析漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車類專業(yè)“校企合作、訂單培養(yǎng)”合作案例不難看出，在訂單培養(yǎng)模式順利運(yùn)轉(zhuǎn)后，訂單專業(yè)負(fù)責(zé)人開始著手全面收集訂單培養(yǎng)實(shí)習(xí)和工作學(xué)生在企業(yè)的業(yè)務(wù)能力狀況和思想作風(fēng)表現(xiàn)等信息，建立學(xué)生實(shí)踐教學(xué)反饋體系。通過分析反饋的信息，院校將及時(shí)總結(jié)訂單培養(yǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足，完善訂單式人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)的訂單要求和不同專業(yè)的特點(diǎn)，及時(shí)將各專業(yè)訂單學(xué)生在校期間綜合素質(zhì)、實(shí)踐技能等培養(yǎng)情況以及思想、行為表現(xiàn)等信息反饋給企業(yè)，使企業(yè)全程跟蹤訂單班學(xué)生培養(yǎng)情況。

企業(yè)反饋回來的學(xué)生在實(shí)際崗位工作信息作為完善和修正人才培養(yǎng)方案；學(xué)院反饋的專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于企業(yè)及時(shí)跟蹤培養(yǎng)學(xué)生情況。如此，始終以學(xué)生為中心的育人效果反饋體系，將倒逼校企合作雙方不斷深化、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。

4 實(shí)現(xiàn)“三級(jí)運(yùn)行機(jī)制”的良性循環(huán)

訂單式人才培養(yǎng)模式，其本質(zhì)是在市場(chǎng)與職業(yè)院校之間開通了一條人才培養(yǎng)的快行道。是當(dāng)下就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)壓力巨大的背景下，很多高職院校十分受用一種教學(xué)模式。這種培養(yǎng)模式既解決了企業(yè)技能人才的短缺問題，又為學(xué)生發(fā)展提供了廣闊的空間。

在校企合作訂單培養(yǎng)的背景下構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)反饋體系，最終是形成“依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容——依據(jù)企業(yè)崗位需求確定教學(xué)體系——依據(jù)企業(yè)反饋結(jié)果修正培養(yǎng)模式模式”校企三級(jí)運(yùn)行機(jī)制，確保校企合作培養(yǎng)的科學(xué)性、前瞻性和實(shí)用性，讓訂單培養(yǎng)模式緊跟時(shí)代步伐，不因?yàn)闀r(shí)間推移而“變質(zhì)”。