鞏鑫

【摘要】著重以河北美術(shù)出版社小學(xué)五年級美術(shù)教科書的一節(jié)綜合·探索課程《操場上》所撰寫的一部教案進(jìn)行課程實(shí)例研究?！恫賵錾稀肥且还?jié)以造型表現(xiàn)為目標(biāo)的，兼顧綜合探索內(nèi)容的典型跨學(xué)科課程，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)人物繪畫能力和普及基本體育知識為目的對課程進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】綜合·探索課《操場上》美術(shù)課題

綜合·探索課程是當(dāng)代美術(shù)課程改革中的亮點(diǎn)，之所以說其為教改亮點(diǎn)，是其不僅僅拘泥于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，學(xué)生可以自由的發(fā)揮自己對于這種課題的能力，教師的舞臺也變的更大，使得我們的美術(shù)課豐富、生動(dòng)，具有很寬泛的內(nèi)容和更強(qiáng)的可操作性！在現(xiàn)代美術(shù)課程的教學(xué)體系中，綜合·探索課程讓我們的美術(shù)課仿佛變成了一個(gè)百家齊放、百家爭鳴的自由舞臺，任由師生在其上翱翔和馳騁！

以筆者為《操場上》所撰寫的教案進(jìn)行課程實(shí)例研究。導(dǎo)入階段應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，我展示了一部動(dòng)畫短片——《東游記》，這是英國BBC在2008年北京奧運(yùn)會(huì)前夕制作的孫悟空師兄弟為主角的一部小動(dòng)畫，這部動(dòng)畫情節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙，將田徑設(shè)計(jì)到了孫悟空師兄弟降妖過程中，便于學(xué)生仔細(xì)地欣賞人物動(dòng)態(tài)。于是，我選擇這一部動(dòng)畫片作為一個(gè)引子，學(xué)生的熱情一下子被這部動(dòng)畫片所迸發(fā)出來。但是，僅僅看這部動(dòng)畫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我事先讓學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)備，讓他們帶著問題看動(dòng)畫——“這則動(dòng)畫片里隱含著不少奧運(yùn)會(huì)的比賽，看哪位同學(xué)能夠把這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目找出來？”這個(gè)問題在這里設(shè)置是非常必要的，帶著問題看動(dòng)畫，學(xué)生們就不僅僅只是去學(xué)會(huì)看熱鬧，而是全神貫注的去尋找其中隱含著的許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這就起到了一舉兩得的教學(xué)效果！從這一點(diǎn)，我得出一個(gè)觀念，就是在這種跨學(xué)科的綜合探索課程中，學(xué)生們的興趣點(diǎn)必須在第一時(shí)間就要點(diǎn)燃，學(xué)生愛看什么，在他們這個(gè)年齡段，往往是具有“短、精、快”的特點(diǎn)，屬于一種快餐形式文化，這也是我們的教師需要注意的，莫要將導(dǎo)入搞得高大全或者是拖沓冗長，這都不利于學(xué)生的興趣迸發(fā)。

在教學(xué)初始階段，我繼續(xù)“燃燒”學(xué)生們的興趣，通過一個(gè)師生問答來強(qiáng)化學(xué)生的參與性與思考性——學(xué)生們在課內(nèi)外都參加許多體育活動(dòng)，亦或者是了解到許多體育項(xiàng)目，讓學(xué)生們積極的去思考自己喜歡的或者知道的體育項(xiàng)目，該環(huán)節(jié)不要太長，一定要短小精干，作為從導(dǎo)入到知識傳授的一個(gè)過渡環(huán)節(jié)。我緊接著提供了一個(gè)運(yùn)動(dòng)實(shí)例——排球運(yùn)動(dòng)員墊球圖片，伴隨著一幅北京奧運(yùn)會(huì)排球圖標(biāo)加以對比，圖標(biāo)的圖案性和照片的現(xiàn)實(shí)性進(jìn)行了有力的對比，墊球照片和排球圖標(biāo)在人物動(dòng)態(tài)上一定要達(dá)到比較高度的一致統(tǒng)一或者是高度的相似，這才有利于學(xué)生比較，得出將我們?nèi)粘５捏w育動(dòng)作圖案化乃至圖畫化得途徑，那就是抓住人物的動(dòng)態(tài)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)，我最終使用了一個(gè)能夠幫助學(xué)生們把握任務(wù)動(dòng)態(tài)的簡易方式——火柴人，奧運(yùn)圖標(biāo)的表現(xiàn)形式與火柴人的形式非常的相似——那就是動(dòng)態(tài)明顯，造型簡明，可以說，這是一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)繪畫的小竅門，這一方式在本課中意義是很重大的，接下來，我還要繼續(xù)開展去鞏固和強(qiáng)化學(xué)生們利用火柴人及體育圖標(biāo)觀察、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的環(huán)節(jié)。

在進(jìn)一步教學(xué)階段中，我利用了乒乓球、籃球、足球、跨欄等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和論證，學(xué)生們在這幾種非常熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中繼續(xù)進(jìn)行體育圖片和體育圖標(biāo)的對比，在這個(gè)階段，我放在了兩個(gè)重點(diǎn)上：觀察動(dòng)態(tài)和單元訓(xùn)練。觀察在美術(shù)學(xué)習(xí)中是非常重要的，沒有觀察就沒有表現(xiàn)。所以，在這一部分的美術(shù)學(xué)習(xí)中，我著重就學(xué)生對于這幾種體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行了一定的引導(dǎo)，不過，還是要起到指引的作用，要用“推”的方式，不要用“扶持”的方式，讓學(xué)生主動(dòng)地去尋找人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，這才是最重要的！小練習(xí)是讓學(xué)生們在上課的過程中用圖標(biāo)和火柴人的方式表現(xiàn)這幾種體育項(xiàng)目，我不讓學(xué)生畫的非常詳細(xì)，只要求他們有幾條線的火柴人圖標(biāo)方式描繪出照片中運(yùn)動(dòng)員的體育雄姿，這實(shí)際上就又一次回到了剛剛講到了剛剛的那一個(gè)話題，就是用一種方式強(qiáng)迫學(xué)生去觀察，去偽存真的整體表現(xiàn)！這個(gè)小練習(xí)一共練習(xí)了三次，效果還是不錯(cuò)的，而且我是在學(xué)生畫完后才出示該項(xiàng)目相對應(yīng)的圖標(biāo)，起到了強(qiáng)化意識的作用，也為學(xué)生們下一步的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

“篆書之美”是屬于拓展部分的，主要是規(guī)范學(xué)生們對于剛剛出現(xiàn)的體育圖標(biāo)的認(rèn)識，而且“篆書之美”作為北京奧運(yùn)會(huì)28個(gè)體育項(xiàng)目圖標(biāo)展示，我借助著這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生上臺去表演自己熟悉或者喜歡的體育項(xiàng)目，用肢體語言去模仿上面的體育圖標(biāo)，學(xué)生的表演雖然算不得規(guī)范，但卻是非常真實(shí)的表演，他們甚至是有些夸張的肢體動(dòng)作吸引著學(xué)生們?nèi)ビ^察，充滿著高昂的興致！我認(rèn)為在我們的這一類課程中，我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種方式進(jìn)行知識的傳授，甚至是包括這樣的表演，正所謂“法無定法”，不要去約束自己和學(xué)生，大膽地嘗試和探索，這樣取得的效果往往是出人意料的精彩和有有趣，而且起到的功效是令人欣喜的。endprint