朱放敏

教育的目的是幫助孩子們健康成長并獲得成功，評價職校畢業(yè)生是否成功的標(biāo)準(zhǔn)就是來自市場和企業(yè)對他們工作情況的反饋。目前，在職業(yè)教育中，校企合作已是大勢所趨，在這樣的環(huán)境下，市場和企業(yè)的反映可以說是最真實的要求，通過一系列的調(diào)查，目前的就業(yè)市場對畢業(yè)生除了基本能力外非常一致的是對他們內(nèi)在的職業(yè)素養(yǎng)方面的要求，正如清華大學(xué)校長顧秉林所說的“水平比文憑更重要，情商比智商更重要”學(xué)校只有改變過去以成績作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)，把教育與企業(yè)完全脫鉤的教學(xué)模式，在教學(xué)中更注重投入更多的成功元素的素養(yǎng)教育，并把這種教育培養(yǎng)列入到日常的課程中不斷地應(yīng)用和實踐，才能與時俱進。“春風(fēng)化雨，潤物無聲”通過幾年的教育讓孩子們不知不覺擁有越來越多的成功元素，成為受市場歡迎的實用型人才

一、深入企業(yè)實踐，了解社會需要的“成功元素”是什么

職業(yè)教育是目前一些發(fā)達國家非常重視的一門教育，目前我國也越來越重視這種教育。職業(yè)教育中什么樣的畢業(yè)生才是優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生？毋庸置疑的是一定要有相應(yīng)的技能?？v觀各界成功人士無不如此：劉翔靠跨欄成功；朗朗靠鋼琴成名；丁俊暉靠高超的斯諾克技術(shù)橫行世界；李嘉誠是商業(yè)中的精英；華羅庚是數(shù)學(xué)界的名人；齊白石是書畫界的名家；沈從文是文學(xué)界的巨匠……很多人都希望能擁有和她們一樣的成功，但怎樣才能成功這是個需要深入探究的問題。是成績好有技能就

代表能夠成功了嗎？事實并非如此，中國的一些相關(guān)機構(gòu)對中國從1977年到2006年這30多年間的1000多位“高考狀元”進行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果讓人唏噓，那些曾經(jīng)風(fēng)光一時的狀元們幾十年后竟然沒有一位成為行業(yè)領(lǐng)袖和頂尖人才的，反而如今都過著平凡的日子，職業(yè)成就完全低于社會預(yù)期。而我們熟知的那些名人們，魯迅先生僅僅是中專學(xué)歷，巴金是成都外國語學(xué)校的肄業(yè)生，華羅庚只是初中畢業(yè)，李嘉誠只有小學(xué)學(xué)歷，齊白石甚至連一天學(xué)也沒有上過，但這一點都不妨礙他們?nèi)〉梅欠驳某删汀Ｆ鋵嵖v觀無數(shù)的成功人士，他們身上共同的地方就是都擁有相應(yīng)的“成功元素”，也就是我們常說的情商。清華大學(xué)校長顧秉林說過，“未來的世界，方向比努力重要，能力比知識重要，健康比成績重要，水平比文憑重要，情商比智商重要”；新東方創(chuàng)辦人俞敏洪也說過“在人生成功的公式上，情商素質(zhì)是占有一定比值的，是絕對不能缺少的一部分，”現(xiàn)在更流行的說法是成功等于20%的智商加上80%的情商。所以說情商對于成功是個絕對重要的因素。

作為新時代職業(yè)學(xué)校的教師，在校企合作這樣的大環(huán)境下，我們可以利用這種便利的優(yōu)勢親自進入市場和企業(yè)去調(diào)查聆聽他們的意見，在把這些內(nèi)容融入到我們的教育教學(xué)中。

這些年在校企合作中，筆者曾拜訪了大大小小數(shù)家企業(yè)，以電商畢業(yè)班學(xué)生為例，以下表格是幾個代表企業(yè)對中職畢業(yè)生的一些職業(yè)素養(yǎng)的要求反饋：

可以看出，企業(yè)對我們職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生們都有著相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)方面的要求，那么究竟什么是“職業(yè)素養(yǎng)”呢？職業(yè)素養(yǎng)是指從業(yè)者在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。大概包括：人際交往能力、挫折抵抗能力、同理心、獨立性、實際驗證、自我激勵、自律的能力、問題解決、樂觀精神、責(zé)任心、情緒管理和自信心這十二項基本素質(zhì)。

從以上對成功元素的分析，我們可以大致了解到擁有成功元素的人為什么會更受市場歡迎更容易成功了。因為他們都是充滿自信心、責(zé)任心、同理心、并且樂觀、自律、善于人際交往、抗挫折、情緒管理、解決問題、自我激勵都比較強的人。也就是我們通俗意義上情商高的人。他們善于激勵自己也善于激勵別人。情商高的人常常面帶笑容，充滿熱忱。所以很容易看出來，情商高在社會生活中是如魚得水，成功自然只是早晚的事。那么在政治課的日常教育教學(xué)中如何才能注入成功元素呢？筆者覺得以下幾點非常重要：

二、運用哲理故事和理念構(gòu)建“成功元素”教育的指導(dǎo)思想

哲學(xué)是一門充滿人類智慧的學(xué)問，人生發(fā)展需要哲學(xué)的指導(dǎo)。哲學(xué)可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這對成功元素的注入可以說起到一個大的指導(dǎo)方向的作用。

（1）關(guān)于培養(yǎng)責(zé)任心方面

筆者在上哲學(xué)課時首先給學(xué)生們講了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事，故事中蘇格拉底的學(xué)生也同樣問了蘇格拉底一個問題“人生是什么？”當(dāng)時蘇格拉底并沒有直接回答他們，而是把他們帶到一片蘋果樹林，要求大家從樹林的這頭走到那頭，每人挑選一個自己認(rèn)為最大最好的蘋果，不許走回頭路，不許重選。結(jié)果學(xué)生們都對自己的選擇的蘋果不滿意并要求重新再來一次，但蘇格拉底語重心長的和學(xué)生說：孩子們，這就是人生—人生就是一次無法重來的選擇?！蓖ㄟ^這個寓意深刻的故事告訴同學(xué)們，人生是沒有回頭路的，必須鄭重選擇。面對無法回頭的人生，我們只能做三件事：鄭重選擇，爭取不留下遺憾：如果遺憾了，就理智地面對它，然后爭取改變；假若也不能改變，就勇敢地接受，不要后悔，繼續(xù)朝前走。這樣就讓同學(xué)們從心底樹立一個責(zé)任的意識，因為面對人生路上無數(shù)的選擇每個人都必須對自己的選擇負(fù)責(zé)。

（2）關(guān)于培養(yǎng)恒心毅力方面

恒心毅力作為非常重要的成功要素之一也是不容忽視。在哲學(xué)課上筆者發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)于蘇格拉底的很有意義的哲理故事，這個故事講的是在開學(xué)第一天蘇格拉底要求所有學(xué)生做了一件最簡單也最難得事就是甩胳膊，每天要甩300次，就是這樣一個簡單的動作，要堅持下來也非常不容易，所以每過一個月都會有一些人放棄，一年過去時，最后就只有一位學(xué)生還在堅持了，而這位學(xué)生就是后來古希臘的另外一位大哲學(xué)家柏拉圖。這個哲理故事說明的是選擇了還要堅持。成功貴在堅持。通過類似的這些哲學(xué)故事讓同學(xué)們站在哲學(xué)的高度看問題和做事情，學(xué)會面對人生并且用恒心毅力堅持負(fù)責(zé)到底的精神。

哲學(xué)博大精深，成功元素中的每一個元素都可以找到有說服力的案例和相對應(yīng)的哲學(xué)原理。并且由此及彼，讓學(xué)生們在明白道理的同時能應(yīng)用到自己的生活和未來的工作中。endprint

三、認(rèn)真研讀課本，找準(zhǔn)知識點作為“成功元素”的切入點

政治課本上每一章每一節(jié)都有很多的知識點，這些知識點可以說包羅萬象，但并非每個知識點都有利于進行成功元素的教育，所以能不能找準(zhǔn)知識點進行成功教育非常重要，找得好可以做到事半功倍，找不好則變成事倍功半。不過只要做個有心人，其實整本政治課本中這樣的知識點還是可以找到很多個的，而每個這樣的知識點都是進行成功元素教育的最好切入點。比如說我這學(xué)期上《哲學(xué)與人生》這門課程，筆者通過仔細研讀，精心備課，發(fā)現(xiàn)了一些非常合適于進行成功元素教育的切入點。在講自覺能動與自強不息這一章的時候，筆者覺得這是一個適合對學(xué)生們加入抗挫折性教育的切入點。筆者找到了公益女孩瓷娃娃魏瑞紅的相關(guān)視頻《玻璃女孩水晶心》，當(dāng)學(xué)生們看到掰個燒餅都會骨折的魏瑞紅，不但努力做到了生活上完全自理，不拖累別人，而且通過自學(xué)考上了北大的心理咨詢師，出了書還開設(shè)了幫助別人的瑞紅心理熱線時，學(xué)生們都被她這種自強不息的精神所感染，特別是當(dāng)看到魏瑞紅這樣的情況居然還贏得了一份真摯的愛情，學(xué)生們真正被觸動了，大家覺得像魏瑞紅這樣自身身體條件這么差，人生面臨重重困境的人尚且可以靠自強不息的奮斗贏得美好的人生，作為一個健康人更加沒有問題了。

除了這個事例，辭職還找了舞出我人生中的最美舞者廖智的事例，她在汶川地震中失去雙腿的廖智，戴上假肢后舞姿非常優(yōu)美，一臉的陽光燦爛，當(dāng)她穿上漂亮的舞裙翩翩起舞的時候，學(xué)生們再次受到了震撼，這根本就是個舞蹈家，哪里看得出是個沒有雙腿的人呢？有一種精神叫作堅強，這個女孩的精神感動了所有人，她的搭檔楊志剛說我第一眼看到這個女孩我就想，不管她有什么樣的心愿我都愿意盡自己的全力去幫助她完成。評委楊麗萍也發(fā)自肺腑地說，看到廖智就好像看到了童話中的小人魚，每跳一步都是在刀尖上行走一樣。當(dāng)然能體現(xiàn)這個精神的事例遠遠不止這兩個，比如乒乓球世界冠軍鄧亞萍的開學(xué)第一課，講述她的奮斗史，無臂鋼琴師楊偉戰(zhàn)勝困難用腳彈出優(yōu)美的樂曲，貝多芬在失聰?shù)那闆r下仍然創(chuàng)作出第九交響曲等很多的事例，把理論和這些事例相結(jié)合，找到最能觸動學(xué)生們心靈，最能引起共鳴的切入點，這樣就會對學(xué)生們戰(zhàn)勝困難，抗挫折性進行一個良好的教育，這也是成功元素注入的一個重要運用方法。

四、通過各種活動，把“成功元素”融入到現(xiàn)實

“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行?！彼^實踐出真知，在進行了一段時間的成功元素頭腦風(fēng)暴式的理論教育后，筆者覺得要想提升效果必須要開展一些實際的活動。做到知行統(tǒng)一，這樣得來的效果也是不可小覷的。雖然教學(xué)局限于課堂這個小舞臺，但還是可以有很多實踐的方式方法和很多發(fā)揮的空間，比如：在講發(fā)展變化與順境逆境這一章時，筆者讓學(xué)生們提前準(zhǔn)備，組織了一個班級辯論賽。正方題目是“順境更有利于于人生的發(fā)展”，反方是“逆境更有利于人生的發(fā)展?！鞭q論選出了正反一、二、三、四辯，為了讓全班學(xué)生都參與進來，筆者又讓其他學(xué)生分別參與到各自支持的論點的那一方的自由辯論中來。并且播放了相關(guān)辯論視頻以便于大家學(xué)習(xí)怎樣辯論，學(xué)生們在辯論時非常投入，群情激憤，達到了開拓思路，提升口才和交流學(xué)習(xí)的目的。

還可以結(jié)合學(xué)校開展的一些活動來加入成功元素的教育，比如在講普遍聯(lián)系與人際和諧這一課時，學(xué)生們了解到了人際交往的重要性，和諧人際關(guān)系對成功的推動作用。比如美國著名的汽車推銷員喬·吉拉德他的成功就得益于他對每一位顧客的重視，他能認(rèn)識到每一位顧客背后都站著一大群的潛在客戶。在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時，為了在實踐中提升學(xué)生們的人際關(guān)系處理能力，結(jié)合學(xué)校的義賣活動，筆者提前給學(xué)生布置了任務(wù)。要求學(xué)生們預(yù)先做好功課，比如每個人都聯(lián)絡(luò)好一些客戶，做好宣傳，做好小組的分工合作，要求體驗并記錄下在這次活動中都與哪些人有聯(lián)系？是怎樣的聯(lián)系？這些練習(xí)與活動效果之間有什么關(guān)系？從而體驗和諧人際關(guān)系對人的活動和發(fā)展的意義。通過這樣的活動，學(xué)生們不但從理論上理解了人際關(guān)系的重要，從實際中更對此有了深刻的體會，起到了一箭雙雕的效果。

這樣的活動可以根據(jù)情況靈活安排，比如：演講，辯論，社會實踐，拓展活動，通過分組競爭，分工合作既很好地培養(yǎng)了他們團隊合作能力又激發(fā)了每個成員的信心，鍛煉了他們的能力。

五、跟蹤調(diào)查，促成習(xí)慣養(yǎng)成

西塞羅說“習(xí)慣的力量是巨大的”好的習(xí)慣會讓人受益終身，壞習(xí)慣也會毀了人的一生。成功元素的教育也不是一朝一夕的事，要把它注入學(xué)生們的思想行為中并且讓它生根發(fā)芽必須要通過長期的努力使之成為一種自然而然的習(xí)慣。而因為一個班級的學(xué)生政治課的教學(xué)通常都要跟進兩到三年，所以在這兩年期間，教師可以做一個日常的跟進，第一可以通過日常的觀察，看學(xué)生們在理論水平和實踐活動中的能力有沒有長進。一定要多加引導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)和跟進促成學(xué)生們好的習(xí)慣的養(yǎng)成。第二，在畢業(yè)后，還可以做一些調(diào)查問卷以及跟蹤訪問，了解學(xué)校的成功元素學(xué)習(xí)對其職業(yè)成功的作用。

六、結(jié)語

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于壘土，千里之行，始于足下”。政治課成功元素的教育貴在堅持和積累。春風(fēng)化雨，潤物無聲，通過成功元素的教育和不懈的實踐，相信學(xué)生們身上的成功素質(zhì)會慢慢生根發(fā)芽，長成參天大樹。endprint