郭永鳳

（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 戶(hù)縣 710300）

多媒體教學(xué)作為一種提出已久的教學(xué)手段，在實(shí)踐中卻有些不太盡如人意，部分教師在教學(xué)中對(duì)多媒體的使用比較簡(jiǎn)單，就是展示課本知識(shí)，導(dǎo)致多媒體演化成了一個(gè)更大的教材，沒(méi)有發(fā)揮出其教學(xué)效果。在《機(jī)械制圖》的教學(xué)中，也需要注意這個(gè)問(wèn)題，對(duì)多媒體予以靈活運(yùn)用，讓教學(xué)更加豐富多彩。

1 多媒體運(yùn)用對(duì)《機(jī)械制圖》教學(xué)的積極作用

（1）有助于學(xué)生集中精力。《機(jī)械制圖》教學(xué)中，往往一個(gè)教師要面對(duì)多名學(xué)生，而教學(xué)活動(dòng)若局限在書(shū)本上的話(huà)，那么學(xué)生是否精力集中，教師就無(wú)暇顧及了。而本身部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就不是很高，在課堂上容易走神。通過(guò)多媒體展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生的注意力都集中到多媒體上，這樣可以讓學(xué)生抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)，精力更加集中，提高教學(xué)的效果。

（2）減輕教師的教學(xué)壓力?！稒C(jī)械制圖》涉及到很多實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在以往的教學(xué)中，都是教師通過(guò)教學(xué)計(jì)算機(jī)操作演示，讓學(xué)生了解具體的操作步驟。而且對(duì)于不同班級(jí)，每次教學(xué)都要進(jìn)行一次操作，這樣的過(guò)程對(duì)于教師而言，是比較耗費(fèi)精力的。借助多媒體教學(xué)，教師可以事先對(duì)某些制圖操作錄制成視頻，在課堂上借助多媒體播放即可，隨時(shí)暫停隨時(shí)講解，如此可以讓教學(xué)更加輕松。

（3）實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的拓展。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，只有根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際進(jìn)行拓展，才能起到更加顯著的教學(xué)效果。這是因?yàn)閷?duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，在制圖方面是存在一些差異的。所以，在教學(xué)中通過(guò)多媒體教學(xué)，可以利用一些媒體資源進(jìn)行教學(xué)拓展，引入一些和學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，增加教學(xué)深度，切實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)制圖能力。

2 在《機(jī)械制圖》教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體的方法

（1）在課前借助多媒體導(dǎo)入教學(xué)。對(duì)多媒體的使用，不應(yīng)該僅僅局限在課堂的知識(shí)講解中，可以在課前教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)一些案例將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，興趣激發(fā)出來(lái)，這樣可以為后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展鋪墊良好的基礎(chǔ)。具體而言，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找關(guān)于機(jī)械制圖的一些視頻素材，將其剪輯成為一個(gè)短視頻，反映出基本的制圖流程即可。然后在課堂教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，先利用多媒體展示視頻，讓學(xué)生觀(guān)看。在學(xué)生觀(guān)看之后，可以組織學(xué)生展開(kāi)討論，分析視頻所展示的制圖流程是否合理，如果是你自己會(huì)怎么進(jìn)行繪制。通過(guò)這樣一個(gè)導(dǎo)入討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生的熱情就可以被調(diào)動(dòng)起來(lái)，再開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)，就要高效一些了。比如要教學(xué)斷面圖的繪制，教師就可以通過(guò)多媒體展示一個(gè)物體的斷面圖繪制過(guò)程，然后組織學(xué)生討論，這樣的繪制斷面圖是否合理，而斷面圖的繪制又應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)，由此引入正式的教學(xué)內(nèi)容。

（2）在課堂上使用多媒體講解知識(shí)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，講解制圖的相關(guān)知識(shí)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)，就需要對(duì)多媒體予以靈活使用了。首先，可以利用多媒體來(lái)展示知識(shí)。教材書(shū)本上對(duì)知識(shí)的描述過(guò)于詳細(xì)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能一下抓住重點(diǎn)。對(duì)此，就可以借助思維導(dǎo)圖或是概念圖的模式，將教學(xué)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，形成一個(gè)框架，然后利用多媒體展示出來(lái)，由此便可以讓學(xué)生一目了然，省去了很多細(xì)枝末節(jié)，可以讓知識(shí)的傳遞更加高效。其次，利用多媒體展開(kāi)對(duì)比教學(xué)。對(duì)比在《機(jī)械制圖》的教學(xué)中是非常重要的，這一點(diǎn)一定不可忽視，而這就可以通過(guò)多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如教學(xué)剖面圖的時(shí)候，單純依靠書(shū)本講解和簡(jiǎn)單的操作演示，學(xué)生并不能對(duì)剖面圖的核心形成認(rèn)識(shí)。對(duì)此，教師可以使用多媒體，同時(shí)展示剖面圖和外觀(guān)圖進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生辨別剖面圖的關(guān)鍵。甚至可以將不同視角的剖面圖進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解其中差異，這樣有助于教學(xué)效果的提高。

（3）利用多媒體展開(kāi)教學(xué)拓展。在《機(jī)械制圖》中，教師需要注意到一個(gè)要點(diǎn)，就是教學(xué)活動(dòng)要和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際形成契合。但是從書(shū)本教材來(lái)說(shuō)，都是一樣的。因此，教師就可以借助多媒體，引入和學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的素材，進(jìn)行教學(xué)拓展。比如對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就可以利用多媒體引入機(jī)械零件設(shè)計(jì)、或是加工圖設(shè)計(jì)的案例。而對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就可以引入建筑設(shè)計(jì)的案例。通過(guò)多媒體引入和學(xué)生專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的拓展教學(xué)素材，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以切實(shí)讓學(xué)生了解到本專(zhuān)業(yè)制圖的一些要點(diǎn)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，多媒體的使用可以起到意想不到的效果，這一點(diǎn)教師應(yīng)該形成重視。在教學(xué)中，可以利用多媒體進(jìn)行課前導(dǎo)入，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，然后在課堂上利用多媒體多角度展現(xiàn)知識(shí)，甚至可以使用多媒體對(duì)課堂進(jìn)行拓展，最大程度活化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

［1］林穎.關(guān)于機(jī)械制圖多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考［J］.建材與裝飾，2016，（36）：142-143.

［2］張兵.多媒體教學(xué)技術(shù)在《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用［J］.信息系統(tǒng)工程，2015，（1）：152.

［3］關(guān)山，王明秋.傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究——在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用［J］.東北電力大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，32（1）：93-96.