向 蓉，彭志忠

（湖南工學(xué)院圖書館，湖南 衡陽 421002）

圖書館是高校人才培養(yǎng)的一個重要陣地，其管理人員的素質(zhì)高低一定程度上影響著圖書館育人功能的發(fā)揮。激勵機制是高校圖書館管理的重要手段，高校圖書館必須注重激勵制度的實施。因此，為了更好地做好高校人才培養(yǎng)工作，努力辦人民滿意的大學(xué)，就必須著力打造一支高素質(zhì)的高校圖書館管理人才隊伍，不斷優(yōu)化高校圖書館管理人才激勵機制。

1 更新激勵理念，注重整體規(guī)劃設(shè)計

（1）拓展科學(xué)激勵的思維空間。拓寬延伸高校圖書館管理人才科學(xué)激勵的思維空間是更新高校圖書館管理人才激勵理念的重要有效方式。一方面要樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展理念，更新高校圖書館管理人才激勵理念，注重高校圖書館管理人才激勵機制整體規(guī)劃，要在全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展理念指導(dǎo)下，既要充分借鑒并繼續(xù)使用以往高校圖書館管理人才激勵機制的一些成功做法和經(jīng)驗，又要不受以往做法的束縛，勇于創(chuàng)新，根據(jù)時代發(fā)展所產(chǎn)生的新要求和新理念以及高校圖書館管理人才的新需求和新期待，不斷探索和豐富激勵高校圖書館管理人才的新思路和新途徑。另一方面，要拓展高校圖書館管理人才激勵的視野。拓展高校圖書館管理人才激勵的視野就是通過融合傳統(tǒng)激勵理論與現(xiàn)代激勵理念充實高校圖書館管理人才有關(guān)管理者的頭腦、拓展他們激勵的視野，設(shè)計出符合高校圖書館特色和高校圖書館管理人才特點的激勵機制。

（2）強化以人為本的激勵理念。習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作。可見，以人為本的理念在更新高校圖書館管理人才激勵理念，注重高校圖書館管理人才激勵機制整體規(guī)劃設(shè)計方面的重要地位。具體來說，在激勵高校圖書館管理人才過程中要堅定樹立人才是第一資源的思想觀念，充分認(rèn)識到高校圖書館管理人才在國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位，切實把激發(fā)高校圖書館管理人才潛在能力、實現(xiàn)高校圖書館管理人才自由而全面的發(fā)展放到高校圖書館管理人才激勵工作的核心位置，為廣大高校圖書館管理人才“搭臺”，讓其充分發(fā)揮其聰明才智，切實提高高校圖書館管理人才對于高校圖書館的認(rèn)同感和歸屬感。

（3）提升整體規(guī)劃的思維能力。高校圖書館管理人才激勵機制作為一個事關(guān)多方切實利益的復(fù)雜而完整的系統(tǒng)，其構(gòu)建和完善需要在系統(tǒng)思維引導(dǎo)下全面提升整體規(guī)劃的思維能力。提升高校圖書館管理人才激勵機制制定者和完善者整體規(guī)劃思維能力，①要注重把握制度之間的相互聯(lián)系性和激勵機制的整體功效。高校圖書館管理人才激勵機制制定者和完善者只有在不同的時機從不同角度運用系統(tǒng)思維對于包括薪酬制度、獎勵處罰制度以及教育管理制度等在內(nèi)的高校圖書館管理人才激勵制度進行整體統(tǒng)籌規(guī)劃，才能充分發(fā)揮高校圖書館管理人才激勵機制的整體激勵功效；②要注重通過密切多部門之間的協(xié)作配合，集思廣益形成合力。高校圖書館管理人才激勵機制的構(gòu)建與完善既不是個別業(yè)務(wù)部門憑借部門一己之力即可順利完成的，也不是一朝一夕短時間內(nèi)可以完成的，而是多部門集思廣益、通力合作、互補有無，匯聚集體智慧和力量實現(xiàn)的。

2 依托現(xiàn)有制度體系，強化制度激勵功效

（1）科學(xué)調(diào)整薪酬結(jié)構(gòu)，強化物質(zhì)激勵功能?？茖W(xué)調(diào)整薪酬結(jié)構(gòu)，強化物質(zhì)激勵功能是完善高校圖書館管理人才激勵機制的應(yīng)有之義。科學(xué)調(diào)整薪酬結(jié)構(gòu)，強化物質(zhì)激勵功能：①要制定實施定期調(diào)資機制，確保收入增長常態(tài)化。一般情況下，定期調(diào)資機制要根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展水平和發(fā)展形勢、國家物價水平和社會消費水平的變化趨勢以及地方同類崗位人員收入變化情況作出反應(yīng)，對高校圖書館管理人才的收入情況進行相應(yīng)的調(diào)整，而且總的調(diào)整原則應(yīng)為根據(jù)高校圖書館管理人才工作年限和對于國家和高校圖書館發(fā)展的實際貢獻呈現(xiàn)上升態(tài)勢，至于上升幅度的多少則要綜合考慮以上各方面因素的影響；②要設(shè)立績效工資，客觀反映工作實績?？冃ЧべY作為高校圖書館管理人才薪酬調(diào)節(jié)的有效方式，具有明顯的激勵性?？冃ЧべY的“激勵性”就在于它使得高校圖書館管理人才的實際收入水平，一方面與其所從事的財務(wù)管理的具體工作量和所要采取的工作方式等崗位性質(zhì)密切相關(guān)，另一方面也與其在具體崗位所作出的實際具體貢獻直接掛鉤，而且后者對于高校圖書館管理人才的實際收入水平影響更大。

（2）制定職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)長效目標(biāo)激勵。引導(dǎo)高校圖書館管理人才進行職業(yè)規(guī)劃是目標(biāo)激勵辦法在高校圖書館管理人才管理激勵中規(guī)范化運用。引導(dǎo)高校圖書館管理人才進行職業(yè)規(guī)劃不僅有利于幫助高校圖書館管理人才更加認(rèn)清自身發(fā)展的實際需要，更加合理進行個人發(fā)展規(guī)劃，從而更加充分挖掘出自身內(nèi)在潛能；而且有利于實現(xiàn)高校圖書館管理人才個人發(fā)展目標(biāo)與高校圖書館整體發(fā)展目標(biāo)趨同一致化，促使高校圖書館管理人才在實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)的同時實現(xiàn)組織的發(fā)展目標(biāo)，而組織目標(biāo)的實現(xiàn)又促使高校圖書館管理人才個人價值得以實現(xiàn)。那么，如何才能引導(dǎo)高校圖書館管理人才進行職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)對其長效目標(biāo)的激勵呢？①高校圖書館管理人才要積極主動在自我評估的基礎(chǔ)上進行個人職業(yè)生涯設(shè)計。高校圖書館管理人才只有進行個人職業(yè)生涯設(shè)計，才能更加制定出實現(xiàn)個人發(fā)展夢想的有效措施；②高校圖書館管理人才管理者要對高校圖書館管理人才的職業(yè)生涯設(shè)計進行評估反饋工作，指導(dǎo)高校圖書館管理人才進一步完善其職業(yè)生涯設(shè)計，實現(xiàn)個人發(fā)展夢想與組織發(fā)展夢想的有機結(jié)合一起飛翔；③高校圖書館管理人才管理者指導(dǎo)高校圖書館管理人才進行職業(yè)生涯設(shè)計時，要注重實現(xiàn)高校圖書館管理人才個人長遠夢想和短期夢想有機融合；④高校圖書館管理人才管理者要指導(dǎo)高校圖書館管理人才在實現(xiàn)一個個具體的短期夢想的基礎(chǔ)上積累實現(xiàn)最終長期夢想的經(jīng)驗，堅定實現(xiàn)最終長期夢想的信念、信心和決心。

（3）規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，搭建成長發(fā)展平臺。學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為進一步增加高校圖書館管理人才知識的廣度和深度，是提高高校圖書館管理人才能力水平和綜合素質(zhì)的有效激勵辦法。因此，根據(jù)高校圖書館管理人才的成長成才規(guī)律和學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性規(guī)范高校圖書館管理人才學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，制定出與其職業(yè)規(guī)劃相匹配的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，不僅能夠為高校圖書館管理人才的成長成才提供良好的平臺，而且有利于實現(xiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)激勵作用發(fā)揮的持久性。具體來說，規(guī)范高校圖書館管理人才學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，搭建高校圖書館管理人才成長發(fā)展平臺：①要加強對于高校圖書館管理人才崗前培訓(xùn)的力度。一方面要對初進高校圖書館工作的高校圖書館管理人才進行崗前環(huán)境適應(yīng)培訓(xùn)，增強高校圖書館管理人才對于高校圖書館特殊工作生活環(huán)境的適應(yīng)能力；另一方面要對初進高校圖書館工作的高校圖書館管理人才進行崗前技能知識培訓(xùn)，使高校圖書館管理人才掌握更多更好的工作所需相關(guān)知識和技能，提高高校圖書館管理人才適應(yīng)崗位任職需要的綜合能力素質(zhì)；②建立高校圖書館管理人才繼續(xù)教育制度。接受繼續(xù)教育是高校圖書館管理人才不斷更新知識結(jié)構(gòu)、掌握新的工作技能，適應(yīng)工作環(huán)境和任務(wù)變化所帶來的新要求的必要途徑。做好高校圖書館管理人才繼續(xù)教育工作可以通過開展定期不定期的長期或者短期新技能新知識培訓(xùn)、建立各種級別的高校圖書館管理人才專門技能培訓(xùn)基地、支持部分優(yōu)秀人員長期或者短期脫產(chǎn)進行專業(yè)知識繼續(xù)深造學(xué)習(xí)等多種形式來實現(xiàn)。

（4）健全績效考評制度，提供客觀獎懲依據(jù)。激勵理論認(rèn)為：為了激發(fā)、引導(dǎo)和規(guī)范組織成員的行為，組織可以借助設(shè)計科學(xué)合理的外部獎懲機制來確保組織目標(biāo)的順利實現(xiàn)。高校圖書館要發(fā)展，必須引入激勵機制，實施現(xiàn)代化管理。高校圖書館管理人才績效考評制度作為高校圖書館管理人才績效管理的基礎(chǔ)性制度，其主要是通過全方面考核高校圖書館管理人才的德、能、勤、績、廉等方面表現(xiàn)情況后得出考核結(jié)果，考核結(jié)果又是高校圖書館管理人才獎懲、聘用以及晉升等方面的重要評判依據(jù)，對于高校圖書館管理人才管理者掌握高校圖書館管理人才的工作實際貢獻和不足之處發(fā)揮著不可替代的重要作用。完整的高校圖書館管理人才績效考評制度一般是由考評標(biāo)準(zhǔn)、考評方法和考評操作三方面有機組成的。因此，健全高校圖書館管理人才績效考評制度，增強高校圖書館管理人才績效考評的真實性和準(zhǔn)確性應(yīng)著力考慮以下3方面的問題：①要制定可量化的高校圖書館管理人才績效考評標(biāo)準(zhǔn)?？荚u標(biāo)準(zhǔn)是指績效考評的關(guān)鍵參數(shù)和具體標(biāo)準(zhǔn)，是具有特殊性的核心要素，直接影響到考評結(jié)果的誤差大小。制定可量化的高校圖書館管理人才績效考評標(biāo)準(zhǔn)要做到堅持依法依規(guī)原則，要反映不同崗位職責(zé)任務(wù)的不同特點，堅持以定量標(biāo)準(zhǔn)為主、定性標(biāo)準(zhǔn)為輔的原則，使評價標(biāo)準(zhǔn)盡可能量化；②要引進現(xiàn)代考評方法，實行 360°全方位考評?？荚u方法是指考評的模式、手段和程序。將現(xiàn)代先進考評方法引入到對于高校圖書館管理人才的績效考核工作中去，是高校圖書館管理人才的績效考核工作取得成效的關(guān)鍵所在。360°全方位考評是當(dāng)前世界流行的現(xiàn)代考評方法，對高校圖書館管理人才實行360°全方位考評就是通過上級評價、同事評價、下級評價、自我評價、定期考核以及不定期考核等橫向評價、縱向評價以及時空評價的有機結(jié)合，實現(xiàn)對于高校圖書館管理人才多層次、多角度全方面的考評，以增強考核的全面性、代表性和可參考性；③規(guī)范考評過程，用好考評結(jié)果?？荚u不僅是高校圖書館管理人才管理者對高校圖書館管理人才的考核，更重要的是高校圖書館管理人才管理者對高校圖書館管理人才工作實績的肯定與認(rèn)可。規(guī)范高校圖書館管理人才考評過程就是要做到考評前廣泛聽取被考核對象對于考核方案辦法和考核具體內(nèi)容的意見和建議，讓被考核對象充分參與到考評前期的各項準(zhǔn)備工作中去；考評中科學(xué)嚴(yán)密組織，杜絕外來因素的干預(yù)，主動接受被考核對象以及上級管理部門對于考核工作的監(jiān)督，確保考評工作的公開、公平和公正性；考評后及時公布考核結(jié)果，對考核對象提出整改指導(dǎo)性意見和建議，并將考核結(jié)果作為被考核對象獎懲、晉升、薪酬、培訓(xùn)以及招聘解聘工作的重要依據(jù)，有效杜絕考核工作流于形式，走過場等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，確保考核工作的嚴(yán)肅性和科學(xué)性。

3 優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，營造良性激勵氛圍

（1）營造相互尊重和諧友愛的人際環(huán)境。人際環(huán)境是環(huán)境因素中的一個重要方面。為高校圖書館管理人才營造相互尊重、和諧友愛的人際交往環(huán)境，有利于增強高校圖書館管理人才的對高校圖書館的歸屬感和向心力，對高校圖書館管理人才健康發(fā)展與成長成才有著不可或缺的促進作用。從內(nèi)部管理看，要提高高校圖書館管理人才管理者與高校圖書館管理人才的相互尊重程度，增強高校圖書館管理人才對于高校圖書館的認(rèn)同感和歸屬感。尊重是人的基本交往需求，人得到的尊重程度越高，其能動性發(fā)揮就越強。要按照“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”方針，加深高校圖書館管理人才管理者和高校圖書館管理人才對對方工作奉獻的認(rèn)識和了解，增進高校圖書館管理人才管理者與高校圖書館管理人才之間的情感交流，形成相互尊重、攜手進取的良好成長氛圍。從高校圖書館外部看，要廣泛調(diào)動一切積極因素，充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種宣傳媒介，通過樹立典型、宣

4 行為引導(dǎo)型教學(xué)法中所要注意的事項

（1）注重行為引導(dǎo)的正確性，要時刻關(guān)注整個事項的完成過程，而且要求學(xué)生深刻掌握基礎(chǔ)理論知識，有規(guī)律的對知識理論進行整理。

（2）為了避免學(xué)生在思想上對其他同學(xué)產(chǎn)生依賴心里，可對學(xué)生進行針對性的分組，也可以注意到學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象，及時改正。

（3）應(yīng)以實際的實操理論為主線對學(xué)生所學(xué)的教材進行改革。

（4）課程考核機制應(yīng)著重于實際應(yīng)用能力。

綜上所述，行為引導(dǎo)型教學(xué)法便于構(gòu)造開放性的、公共性的、集研究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給學(xué)生提供充分的、良好的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以在這種學(xué)習(xí)環(huán)境根據(jù)自己的實踐操作經(jīng)驗以及總結(jié)去表述自己的真實想法，按自己的思維模式研究，同時還可以開拓學(xué)生的思維和培養(yǎng)團隊精神。在電工與電子技術(shù)等應(yīng)用性較強的實訓(xùn)課程中均可啟用這種教學(xué)方法，這種教學(xué)模式也將為學(xué)院打造全國品牌職業(yè)院校，奠定堅實的基礎(chǔ)。

［1］周玲.行為引導(dǎo)型教學(xué)法在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用［J］.職業(yè)教育研究，2005，（7）.

［2］王蓓．項目教學(xué)法在《設(shè)備管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用［J］.吉林教育，2010，（4）.

［3］刁小玲.行動導(dǎo)向教學(xué)法在電氣安裝與維修課程中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（12）.傳事跡等形式，在社會上加大對高校圖書館管理人才的輿論宣傳力度，進一步提升高校圖書館管理人才的社會地位，形成“成為高校圖書館管理人才光榮”的就業(yè)風(fēng)向，增強從事高校圖書館管理人才工作的自豪感和優(yōu)越感，為高校圖書館管理人才營造基本環(huán)境條件和最佳成長“土壤”。

（2）營造公平競爭創(chuàng)先爭優(yōu)的工作環(huán)境。競爭是動力產(chǎn)生的重要源泉，公平的競爭環(huán)境是體現(xiàn)能力、調(diào)動積極性的重要實現(xiàn)平臺。高校圖書館管理人才是一支高素質(zhì)人才隊伍，具有較強組織和活動能力，同時高校圖書館管理人才之間也存在競爭關(guān)系。為高校圖書館管理人才創(chuàng)造公平競爭的環(huán)境氛圍，不僅有助于高校圖書館管理人才主觀能動性的發(fā)揮，而且可以促進創(chuàng)先爭優(yōu)氛圍的形成。要鼓勵高校圖書館管理人才繼承和發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，樹立競爭意識；要通過物質(zhì)、榮譽、事業(yè)、成長等激勵手段，對表現(xiàn)突出者予以獎勵，對表現(xiàn)較差者進行懲罰，強化競爭激勵效果，促進獎懲分明競爭風(fēng)向的形成；要切實保證競爭的公平性，杜絕不公平競爭現(xiàn)象的發(fā)生。不公平的競爭不僅起不到激勵作用，而且容易挫傷人的積極性。只有保證競爭的公平、公開、公正，才能保證高校圖書館管理人才比得有信心、干得有動力，形成良好的競爭激勵氛圍。

（3）營造拴心留人樂于奉獻的生活環(huán)境。良好的生活環(huán)境是高校圖書館管理人才的基本需求，是拴心留人的必要基礎(chǔ)條件。為高校圖書館管理人才營造良好的生活環(huán)境，有助于他們在工作中保持輕松的心情和愉快的精神狀態(tài)，促進創(chuàng)新思想的萌發(fā)和能力素質(zhì)的有效發(fā)揮。優(yōu)化高校圖書館管理人才生活環(huán)境，不僅要在物質(zhì)生活硬件保障上加大投入力度，更重要的是通過在生活中關(guān)心和幫助高校圖書館管理人才，用情感的力量感化高校圖書館管理人才，為高校圖書館管理人才的心理壓力減壓、精神負擔(dān)減負，使他們感受到高校圖書館大家庭的溫暖和力量，增強高校圖書館管理人才的歸屬感，使其以昂揚的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情投入高校圖書館財務(wù)管理和現(xiàn)代化建設(shè)之中去。

［1］李偉東.高校圖書館激勵機制調(diào)查研究［J］.河南圖書館學(xué)刊，2013，（9）.

［2］習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程［EB/OL］.新華網(wǎng)，2016，12，8.

［3］羅玉英.關(guān)于構(gòu)建高校圖書館激勵機制的思考［J］.圖書館工作與研究，2007，（5）.