陳凡學 孫興民/江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院

實施鄉(xiāng)村振興，需要農(nóng)業(yè)科技人才提供支撐。農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校緊貼生產(chǎn)實際，是培育現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技能型人才的搖籃，在新型職業(yè)農(nóng)民培訓、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)示范推廣等方面有著顯著優(yōu)勢。

培養(yǎng)農(nóng)業(yè)類畢業(yè)生。農(nóng)業(yè)類畢業(yè)生是鄉(xiāng)村振興的新生力量。農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校要堅持以立德樹人為抓手，把鄉(xiāng)村振興對農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才的要求貫穿于整個人才培養(yǎng)體系之中，將“三農(nóng)”教育融入課堂教學、實驗實踐教學之中，通過農(nóng)業(yè)示范園區(qū)等農(nóng)業(yè)實體和黨課、團課、社團活動等第二課堂，激發(fā)學生的“三農(nóng)”情懷，打造一支“一懂兩愛”的新時代“三農(nóng)”人才隊伍。要充分拓展校地合作、校企合作空間，適度開展和擴大“定制村官”培養(yǎng)力度，將學生的實習實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地延伸到農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營一線。

培訓新型職業(yè)農(nóng)民。新型職業(yè)農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興的生力軍。農(nóng)業(yè)高等職業(yè)院校要以新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體為重點對象，著重培訓種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場主，進一步提高其在規(guī)?；瘲l件下的生產(chǎn)經(jīng)營能力；著重培訓農(nóng)民專業(yè)合作社帶頭人，提高其農(nóng)業(yè)標準化生產(chǎn)水平及經(jīng)營管理能力；著重培訓農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)負責人，提升其企業(yè)管理水平和創(chuàng)新能力；著重培訓社會化服務(wù)組織骨干人員，提高其專業(yè)服務(wù)水平。為切實筑牢培訓基礎(chǔ)，提高培訓效果，要努力建設(shè)一批國家級、省級新型職業(yè)農(nóng)民培育基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地和田間學校，開發(fā)一批適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民學習需求的教學資源，注重系統(tǒng)知識傳授和生產(chǎn)一線指導。

培育產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)型人才。鄉(xiāng)土人才、致富能手創(chuàng)新意識強、群眾影響大，是鄉(xiāng)村振興人才隊伍的主心骨。要重點培育他們“做給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干、幫著農(nóng)民銷”的責任心和影響力。建立完善創(chuàng)業(yè)導師制度和培育機制，采用“一對一”或“多對一”的方式，分階段、分層次培養(yǎng)新型經(jīng)營主體帶頭人、青年農(nóng)場主等產(chǎn)業(yè)型經(jīng)營管理人才。帶領(lǐng)學員到先進鄉(xiāng)村、企業(yè)進行中長期學習，真正學懂學透。同時，利用中外合作平臺、項目，爭取機會拓寬新型職業(yè)農(nóng)民的國際視野。

培優(yōu)鄉(xiāng)村管理干部。著力提升鄉(xiāng)村管理干部的理論水平，增強其對各項政策的理解貫徹能力，從而正確認識、分析和解決農(nóng)村改革發(fā)展中遇到的新情況和新問題；提升鄉(xiāng)村管理干部的法律意識，引導其將法律手段、民主作風和靈活的工作方法相結(jié)合，在發(fā)展經(jīng)濟、疏導糾紛、化解矛盾等方面發(fā)揮作用；提升鄉(xiāng)村管理干部經(jīng)濟工作能力，指導其準確把握農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，推動農(nóng)村經(jīng)濟和社會事業(yè)更快、更協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>