潘嘉穎

摘 要：小學(xué)舞蹈教學(xué)中必須要對學(xué)生的創(chuàng)作能力起到足夠的重視，而創(chuàng)編活動的組織與實踐可以在根本上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及意識。創(chuàng)編活動的開展可以有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，教師在實踐中必須要加強對學(xué)生個性化發(fā)展的重視，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與意識，通過舞蹈創(chuàng)編活動的開展，讓學(xué)生感受到創(chuàng)編活動的樂趣，進而在活動的組織與實踐中不斷的提升自身的綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)舞蹈課堂；創(chuàng)編活動；組織與實踐

創(chuàng)編活動在小學(xué)舞蹈教學(xué)中有著生動性以及自由性的特征，在實踐中教師可以通過舞蹈創(chuàng)編活動的開展增強教學(xué)活動的趣味性以及生動性，提升教學(xué)環(huán)境的生動性以及活潑性，讓學(xué)生在各種趣味性活動的開展過程中不斷的增強自身的綜合素質(zhì)能力。

1 小學(xué)舞蹈課堂中創(chuàng)編活動組織開展的基礎(chǔ)原則

1.1 基于學(xué)生的實際狀況進行舞蹈創(chuàng)

作為小學(xué)舞蹈教師，在組織開展創(chuàng)編活動的過程中，必須要基于學(xué)生的生理特征對其進行分析，要基于學(xué)生的知己狀況有針對的進行舞蹈的創(chuàng)編。學(xué)生的發(fā)育尚未成熟，雖然具有一定的可塑性，但是一些舞蹈動作如果操作不當(dāng)會對導(dǎo)致學(xué)生受傷；部分學(xué)生的肌肉能力尚未完善，缺乏足夠的收縮能力，容易疲勞，對此在進行舞蹈的創(chuàng)編過程中，教師必須要基于學(xué)生的生理特征組織開展，要合理設(shè)置各種舞蹈創(chuàng)編工作，保障動作的舒展性，避免給學(xué)生帶來不良影響。

1.2 舞蹈動作要規(guī)律，與學(xué)生的年齡想吻合

小學(xué)生活潑好動，充滿了好奇，但是因為身體以及年齡等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生無法演繹一些動作幅度較大的舞蹈動作，對此教師組織學(xué)生創(chuàng)編舞蹈的時候必須要保障動作的簡單性與合理性，要動靜融合，自然銜接，保障學(xué)生的配合性。這樣才可以有效的提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編興趣。在進行舞蹈的創(chuàng)編過程中必須要融合學(xué)生的內(nèi)在情感，要基于重要的動作開展，通過隊形以及位置的變化，提升舞蹈創(chuàng)編的趣味性。同時在進行舞蹈創(chuàng)編過程中必須要與學(xué)生的生活相融合，要提升舞蹈動作的可看性、藝術(shù)性以及真實性。

同時，音樂、服裝、舞美、燈光等因素也是舞蹈活動的重要因素，在進行創(chuàng)編過程中必須要對這些問題起到足夠的重視。在進行舞蹈創(chuàng)編過程中必須要凸顯主題，要傳達正能量，加強學(xué)生對舞蹈內(nèi)容的了解，讓學(xué)生在舞蹈創(chuàng)編活動的開展中不斷的增強自身的綜合素質(zhì)能力。

2 小學(xué)舞蹈課堂中創(chuàng)編活動的組織與實踐

2.1 在舞蹈游戲中組織開展各種創(chuàng)編活動

游戲是激發(fā)課堂活躍性的重要方式與手段，教師在實踐中可以組織開展各種舞蹈活動，通過活動的方式進行課堂教學(xué)，這樣可以提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。而節(jié)奏訓(xùn)練可以提升學(xué)生對節(jié)奏的掌握能力，進而提升舞蹈創(chuàng)編的質(zhì)量與效果。例如，在進行舞蹈編創(chuàng)活動的開展過程中，教師可以通過游戲的方式進行編創(chuàng)，讓學(xué)生在活動中不斷的增強自身的節(jié)奏感，進而提升教學(xué)效果與質(zhì)量。首先，教師要先詳細的講解舞蹈的技巧，讓學(xué)生對其進行模仿，然后讓學(xué)生基于節(jié)奏的基礎(chǔ)之上對其進行創(chuàng)編。例如，在實踐中給教師可以把一些學(xué)生耳熟能詳?shù)纳裨捁适?、童話故事進行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生通過自己的肢體表達方式展示出來，讓學(xué)生基于自己的理解對舞蹈進行創(chuàng)編，這樣才可以真正的提升舞蹈創(chuàng)編活動的價值與作用。

2.2 基于音樂組織開展舞蹈創(chuàng)編活動

基于音樂背景組織開展各種舞蹈創(chuàng)編活動，可以豐富舞蹈創(chuàng)編活動的內(nèi)容，提升質(zhì)量與效果。音樂作為舞蹈的靈魂所在，舞蹈配樂質(zhì)量直接關(guān)系到創(chuàng)編活動的效果，對此在實踐中要想有效的提升舞蹈創(chuàng)編活動的藝術(shù)性以及教育性，必須要充分的融合音樂與舞蹈，教師在組織開展舞蹈創(chuàng)編活動的過程中，要充分的融入各種音樂。其中必須要合理的選擇音樂，要保障音樂的活潑、陽光，充滿正能量，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，也可以通過一些具有鮮明的節(jié)奏以及感染力的音樂進行舞蹈的創(chuàng)編，這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生一定的共鳴，進而積極主動的參與到舞蹈的創(chuàng)編活動之中。

舞蹈創(chuàng)編活動開展的主要目標(biāo)就是增強學(xué)生的藝術(shù)欣賞以及理解能力，讓學(xué)生在實踐中不斷的提升自身的創(chuàng)新能力，提升自身的理解能力。而應(yīng)用音樂進行舞蹈創(chuàng)編，可以讓學(xué)生基于自己對音樂以及舞蹈的理解，自主的創(chuàng)編舞蹈動作，這樣才可以有效的提升自身的表達能力。

2.3 因材施教、全面開展

在進行小學(xué)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編過程中，教師是對學(xué)生有引導(dǎo)教育的作用，教師必須要充分的尊重學(xué)生的個體差異性，因材施教，根據(jù)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力，有針對的開展教學(xué)。對此可以基于以下幾點開展：

首先，對于一些舞蹈基礎(chǔ)薄弱、軀干力量較小的學(xué)生，在進行舞蹈創(chuàng)編活動的開展過程中，必須要重點開展基礎(chǔ)的關(guān)節(jié)活動，這樣才可以有效的減少學(xué)生出現(xiàn)關(guān)節(jié)損傷等問題，增強學(xué)生的肌肉韌帶靈活性。

其次，具有一定的舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，在開展舞蹈創(chuàng)編活動的時候，要合理的選擇音樂，通過一些簡單、趣味的舞蹈設(shè)計，讓學(xué)生將音樂與舞蹈進行統(tǒng)一起來，進而逐步的完成一個完整的作品，讓學(xué)生在簡單、輕松的舞蹈動作中進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中進行修改完善，進而真正的實現(xiàn)創(chuàng)編以及教學(xué)的目的。

最后，具有較強舞蹈根基的學(xué)生。教師在組織開展舞蹈創(chuàng)編活動的過程中可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度、活動量，調(diào)整學(xué)生的動作幅度。例如，教師可以讓學(xué)生基于生活中的各種游戲進行舞蹈的創(chuàng)編，如將“跳皮筋”的游戲與舞蹈進程融合，組織學(xué)生編創(chuàng)《皮筋舞》，讓學(xué)生在音樂節(jié)奏中通過跳躍動作以及相互配合進行舞蹈的編創(chuàng)，教師要加強指導(dǎo)，增強學(xué)生的節(jié)奏感以及靈敏性。

3 結(jié)束語

小學(xué)舞蹈課程的編創(chuàng)活動的組織與實踐可以有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，對此教師在實踐中必須要科學(xué)合理的組織開展創(chuàng)編活動，提升編創(chuàng)教學(xué)的質(zhì)量與效果，讓學(xué)生在編創(chuàng)活動中不斷的強化鍛煉與聯(lián)系，加強技能掌握，提升創(chuàng)作能力，這樣才可以根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，進而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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