摘 要：反諷作為一種常見的修辭手法，在簡·奧斯汀的成名作《傲慢與偏見》中貫穿始終。將語用學(xué)中的言語行為理論作為其研究的理論框架，主要是因為二者存在著必然聯(lián)系，即宏觀反諷言語行為與微觀反諷言語行為。本文著重從宏觀角度和微觀角度對其中的反諷進行具體探究，希望能從一個全新的角度探討奧斯汀這部小說中反諷的應(yīng)用，豐富對簡·奧斯汀小說的語言分析以幫助讀者更好地理解反諷類作品。

關(guān)鍵詞：《傲慢與偏見》；反諷；言語行為理論

一、 引言

《傲慢與偏見》是世界上流傳最廣、最久的名著之一，也是簡·奧斯汀的代表作。這部小說不僅在表現(xiàn)手法上運用一針見血、讓人回味無窮的反諷手法，而且具有栩栩如生的人物形象和深刻的思想內(nèi)容?？梢哉f，《傲慢與偏見》是奧斯汀借助反諷手法精心雕琢的藝術(shù)。《傲慢與偏見》以日常生活為素材，生動形象地展現(xiàn)了十八世紀(jì)末至十九世紀(jì)初鄉(xiāng)紳們的生活狀況，反映出了處于保守和閉塞狀態(tài)下的英國鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活和世態(tài)人情。

二、 《傲慢與偏見》中的反諷分析

（一） 從宏觀角度分析《傲慢與偏見》中的反諷

本章將從宏觀角度對《傲慢與偏見》中的反諷進行詳細(xì)分析。從宏觀角度，可以從字面反諷和結(jié)構(gòu)反諷兩方面進行探究。

1. 《傲慢與偏見》中的字面反諷

字面反諷指說話者公開表達(dá)的意思不同于其真實想表達(dá)的意思。字面反諷是反諷最為常見的類型之一。作為反諷的一種重要類型，字面反諷是最容易被讀者識破的，它表現(xiàn)上表達(dá)的是一種意思，實際上表達(dá)的卻確是另一種含義。

伊麗莎白與柯斯林之間最經(jīng)典的對話就是柯斯林向伊麗莎白求婚時候的對話，堪稱典型?？滤沽烛\地表白到：“……我差不多一進屋子，就挑中了你做我的終身伴侶?！笨蓱z的是他直接遭到了伊麗莎白的拒絕：“你的求婚使我感到榮幸，可惜我除了謝絕之外，別無他法?！贝蠹叶贾?，最終伊麗莎白必然會拒絕柯斯林的求婚，但是，柯斯林卻自信地認(rèn)為伊麗莎白不會拒絕他。小說中的反諷被柯斯林向伊麗莎白求婚的場景明確地表現(xiàn)出來，最終，柯斯林的想法與事實相悖，很好地詮釋了反諷特色。再如：凱瑟琳與伊麗莎白充滿反諷意味的對話，精彩絕倫。面對自以為是、高高在上的凱瑟琳的步步緊逼，伊麗莎白淡定從容，以兵來將擋水來土掩的方式一一化解，以不卑不亢的態(tài)度巧妙應(yīng)對。

2. 《傲慢與偏見》中的結(jié)構(gòu)反諷

字面反諷依賴于說話者和他的聽眾對說話者的諷刺意圖的共同了解；結(jié)構(gòu)反語依賴于讀者對作者的諷刺意圖的了解，這種諷刺意圖讀者并不了解。字面反諷局限于敘述者或者人物的話語場景，而結(jié)構(gòu)反諷則擴展到話語場景的外部。結(jié)構(gòu)反諷通常與預(yù)期的結(jié)果相反，是對情景的嘲弄，并且事態(tài)的發(fā)展往往違反常理。

小說以一句無法反駁的真理開頭。“凡是有錢的單身漢，必定會娶一位太太”，班納特太太的心思顯而易見，仿佛有錢的單身漢本應(yīng)娶自己的女兒。這就將讀者和作者的情感置于班納特太太的對立面。但令人意外的是，竟然以班納特太太的夢想成真作為小說結(jié)局，面對這種結(jié)局不僅是班納特太太將女兒嫁給有錢的單身漢，更是將讀者打回現(xiàn)實。

（二） 從微觀角度分析《傲慢與偏見》中的反諷

從微觀角度可將反諷分為：指令性反諷、闡述性反諷、表達(dá)性反諷。

1. 《傲慢與偏見》中的指令性反諷

指令性言語的發(fā)出目的是指為了讓聽話者去執(zhí)行或完成某件事，可以概括為命令、建議、要求等。指令性反諷是指表達(dá)與他所說的意義相反。指令性反諷意圖使聽話人必須做某一事。

伊麗莎白與達(dá)西的談話總是暗藏反諷，伊麗莎白在當(dāng)時的情況下，對達(dá)西是十分厭惡的。在舞會上當(dāng)達(dá)西邀請伊麗莎白跳舞的時候，二人沒有任何言語上的交談，但是按照當(dāng)時的舞會禮節(jié)，跳舞時應(yīng)該有所交談，伊麗莎白看似禮貌地對達(dá)西說：“現(xiàn)在輪到你談?wù)劺?，達(dá)西先生。我既然談了跳舞，你就得談?wù)勎璩氐拇笮∫约坝卸嗌賹ξ璋橹惖膯栴}。”其實是想強迫達(dá)西不得不說話，進而達(dá)到懲罰的目的，這明顯是指令性反諷，伊麗莎白采用了指令性反諷言語行為去指責(zé)對方。

2. 《傲慢與偏見》中的闡述性反諷

闡述性言語是指說話者為了得到聽話者的信任而做出的許諾，奧斯汀運用闡述性反諷是為了達(dá)到讓聽話者理解所要傳遞的真實目的。而運用反諷的說話人通過表揚而進行批評或通過批評來進行表揚，從而做出某種評價但說話者本身對命題的真實性持懷疑態(tài)度。

小說中的闡述性反諷主要運用在班納特先生和班納特太太的對話中。例：“難道你真的不想知道這個租客是誰？”“如果你想告訴我也洗耳恭聽?！卑嗉{特先生在嘲諷班納特太太的語言中不難看出，雖然字面意思是回復(fù)了班納特太太，但實際上他對太太的答案絲毫不關(guān)心，只是為了嘲諷班納特太太不著實際的想法：即將女兒嫁給有錢的單身漢。

3. 《傲慢與偏見》中的表達(dá)性反諷

表達(dá)性言語是為說話者用來表達(dá)自己對人或事的看法與態(tài)度，包括歉意、問候、感謝等。當(dāng)說話者要表達(dá)的意義與內(nèi)心相違背時，就形成了表達(dá)性反諷。

達(dá)西在首次對伊麗莎白表白時就遭遇了拒絕，達(dá)西雖克制自己，但仍感到羞憤。他說道：“謝謝你對我解釋得如此清楚！”達(dá)西本對這場表白勝券在握，是因自己家世顯赫，能力出眾，這句話的實際意義并不是為了表達(dá)感謝。雖然，伊麗莎白的話讓他羞憤不已，但達(dá)西運用了反諷阻止了尷尬，并且，表現(xiàn)了自己對伊麗莎白不按常理出牌的不快，并未將自己的負(fù)面情緒發(fā)泄出來。

三、 結(jié)論

本文主要從宏觀角度分析及微觀角度對《傲慢與偏見》中的反諷進行分析。作者在作品中從多個不同的角度運用反諷表現(xiàn)手法，使整部作品充斥著獨特的藝術(shù)魅力，深受人們喜愛。通過對作品中的人物及故事情節(jié)的分析，讓讀者從反諷視角更好地理解作品，對《傲慢與偏見》中的反諷有更加全面的認(rèn)識，從而，為其他以反諷為典型特點的文學(xué)作品提供一個更好的鑒賞視角。

參考文獻：

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[3]貫麗麗.整合型翻譯課堂教師管理能力的培養(yǎng)[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2017，（2）.

作者簡介：

王欣欣，講師，黑龍江省黑河市黑河學(xué)院。endprint