陸冬菊

摘 要：德育是教育的根本，沒有德育就沒有教育的成功，班主任德育工作對于促進學生的成長具有重要作用。要讓學生自主管理班級，培養(yǎng)學生的合作精神；積極開展活動，培養(yǎng)學生的抗挫能力；細心了解學生，培養(yǎng)學生的感恩意識。

關鍵詞：德育；班主任；自主管理班級；活動

中圖分類號：G621；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）32-0004-01

德育是教育的根本，其重要性遠在智育之上，沒有德育就沒有教育的成功。學生正處在心理發(fā)展的關鍵期，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質尤為重要。班主任工作應該立足德育，積極為學生的思想成長保駕護航。在班級管理工作中，無論是管理理念，還是處理班級事務，班主任都要將德育置于重要地位，以豐富學生的人生體驗，培養(yǎng)學生的道德品質。如今，一些學生嬌生慣養(yǎng)，心理上存在自私、脆弱的特點。班主任要讓他們學會合作、感恩，讓他們在面對困難時更加勇敢，并能積極幫助需要幫助的人。現(xiàn)結合教學實踐，對班主任如何有效開展德育工作進行探討。

一、讓學生自主管理班級，培養(yǎng)學生的合作精神

班主任要正視學生自私、脆弱、獨立性差的弱點，在班級管理工作中積極為他們提供一個個性發(fā)展的平臺，以培養(yǎng)他們良好的思想品質。而讓學生自主管理班級就是一個不錯的選擇，班主任應該采取學生自主管理班級的模式。讓學生管理各種班級事務，各個部門精誠合作，可以增強學生的集體意識、合作意識，培養(yǎng)他們的自主能力。起初學生自主管理班級時，可能會出現(xiàn)一些問題，但是通過大家齊心協(xié)力的努力和磨合，就會戰(zhàn)勝困難，使管理工作越來越成熟、完善。例如，班級實施小組輪流分管衛(wèi)生、紀律、文藝工作制度，起初學生們的主人翁意識不強，會出現(xiàn)一些爭執(zhí)，但班主任不過多介入，學生只好自己想辦法解決。漸漸地，學生們懂得了對錯，懂得了原則和紀律，會為自己的莽撞行為向同學道歉，會與其他小組約定展開競賽，看哪個小組做得更好。有了競爭意識，才會有更大的發(fā)展，班級逐漸呈現(xiàn)出力爭上游、相親相愛的可喜局面?？梢姡灾鞴芾砟Ｊ綄W生既具有吸引力，也具有影響力。學生在自主管理中逐漸認識到真誠和關愛的重要性，懂得與他人相處的方法，學會合作，學會忍讓，從而形成優(yōu)秀的思想品質。

二、積極開展活動，培養(yǎng)學生的抗挫能力

班主任可以根據(jù)學生喜歡參與活動的心理特征，在活動中著力培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質?；顒拥拈_展要以德育為支撐，讓德育滲透到學生內心，這種滲透比傳統(tǒng)說教更具實效，讓學生在潤物無聲中感悟生活蘊含著的各種道理，從而提升道德修養(yǎng)和思想素質。例如，班主任可利用自習組織學生開展演講比賽，學生們參與熱情非常高，競爭非常激烈。有成功就會有失敗，要鼓勵學生在下一次比賽中超越競爭對手。在你追我趕的氛圍中，學生們懂得了堅持。班主任還可利用周末與學生一起郊游，在活動中與學生多交流，了解他們，鼓勵他們勇敢面對生活中的困難。針對有的學生不會洗衣服，有的學生的書包需要爸媽幫忙整理等現(xiàn)象，班主任通過舉行活動來樹立榜樣，以榜樣的力量影響學生，讓學生懂得自立、自尊、自強。這些活動在無形中促使學生從內心深處去感悟、有勇氣去戰(zhàn)勝自己從未挑戰(zhàn)過的困難。因此，這樣的活動應成為學生的日常活動，讓德育滲透于無形，使每個學生的思想都得到成長。

三、細心了解學生，培養(yǎng)學生的感恩意識

只有了解學生的內心世界，才能更好地對其進行品德教育，因此，班主任要從細微入手，關注學生的內心，用自己無微不至的愛打動學生，使學生信任老師。親其師才能信其道，學生才能向老師打開心扉。如此，班主任才能在德育工作中做到有的放矢。例如，有一個家境比較富裕的學生L，在班級中表現(xiàn)出與眾不同，經常讓同學們?yōu)樗?。他的眼神總流露出一種優(yōu)越感，很多同學對他言聽計從，從不反駁。于是，班主任找到他，與他談心。在談心過程中，他表現(xiàn)出滿不在乎的樣子，甚至說“老師，我媽媽都不管我，你管我做什么？”班主任并沒有立即批評他，而是在以后的學習和生活中關注他、關愛他。一次，L沒有帶錢，沒有飯吃，表現(xiàn)得非常焦慮，班主任便把他帶到自己家里，給他做了可口的飯菜，告訴他，不是任何東西都能用金錢買到的，比如人與人之間的平等和信任，人要有感恩心理，感謝那些為我們帶來美好生活的人，包括我們的父母和朋友。慢慢地，L有了很大的變化，不僅不再盛氣凌人，還會主動幫助別人，懂得了感恩，懂得了助人為樂。細心觀察每個學生，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，應成為班主任開展德育工作的重要內容。這樣，師生之間才能建立起信任感，才有利于德育工作的開展。

四、結束語

班主任要明確自己的職責，用全新的教育理念武裝自己的頭腦，以德育作為管理班級的目標，采取自主管理班級的模式培育學生的思想品質。班主任要積極開展各種活動，使學生在活動中受到教育，使學生的綜合素養(yǎng)得到提升。要用自己的愛心感染每個學生，使學生的心靈得到凈化，學會感恩，學會在人生道路上為別人帶去溫暖和光明。

參考文獻：

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