黎芹+唐朝陽(yáng)

摘 要：班主任將德育內(nèi)容和微信平臺(tái)結(jié)合起來(lái)開(kāi)展德育工作，更利于學(xué)生接受，可以提高德育水平。班主任要利用微信建立和諧關(guān)系、加強(qiáng)師生聯(lián)系，利用微信全面了解學(xué)生、給予心靈輔導(dǎo)，利用微信開(kāi)展道德教育、正確引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：德育；微信；班主任；師生聯(lián)系；心靈輔導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G631；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）32-0003-01

隨著科技的發(fā)展，微信漸漸成為各年齡階層的人們都非常歡迎的交友、交流軟件。而班主任則可以利用微信和學(xué)生進(jìn)行課下交流，以增進(jìn)師生之間的感情，從而開(kāi)展德育工作，幫助學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如今，德育課堂的教學(xué)方式比較單一，很多班主任沒(méi)有完全理解學(xué)生的主體地位和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展等教育方針，在德育教學(xué)過(guò)程中采用灌輸手段，學(xué)生難以接受。所以，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)拓寬德育渠道，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的德育。

一、利用微信建立和諧關(guān)系，加強(qiáng)師生聯(lián)系

在以前的教育中，常常是以班主任為管理的中心，即“三尺講堂為核心”。很多學(xué)生對(duì)于知識(shí)只能是被動(dòng)接受，學(xué)生和教師之間很難有平等的交流。而德育內(nèi)容比較嚴(yán)肅和理論化，容易讓正處于好動(dòng)期的學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，以致對(duì)德育產(chǎn)生抵觸心理。此時(shí)，班主任如果采取強(qiáng)行灌輸、填鴨式的教學(xué)方式，則非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生膩煩、厭學(xué)心理。同時(shí)，學(xué)生在課下也不愿意和班主任產(chǎn)生交流，造成師生之間缺少溝通，德育效果不佳。而今，微信被人們廣泛使用，班主任可以利用其在學(xué)生生活中的地位，巧妙地用它和學(xué)生進(jìn)行交流，和學(xué)生建立起和諧的關(guān)系，從而順利實(shí)施德育。班主任可以微信為媒介和學(xué)生建立起平等的關(guān)系，平時(shí)積極和學(xué)生進(jìn)行互贊、交流，讓教師原本嚴(yán)肅嚴(yán)厲的形象變得親切、平易近人。這樣，學(xué)生才能從心里接受班主任，愿意敞開(kāi)心扉和班主任進(jìn)行交流和分享。班主任應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的朋友圈內(nèi)容，了解學(xué)生們比較歡迎和容易接受的話(huà)題。這樣，班主任不僅可以及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的情緒和心理狀況，可以和學(xué)生在課下進(jìn)行針對(duì)性的交流，更有助于與學(xué)生建立起信任關(guān)系，進(jìn)而有效地開(kāi)展德育工作。

二、利用微信全面了解學(xué)生，給予心靈輔導(dǎo)

微信已被人們視為一種分享自己生活、抒發(fā)自己感情的渠道。青少年正處于情感比較容易波動(dòng)的階段，會(huì)把自己所想用文字或圖片的方式表達(dá)出來(lái)，而且有些比較內(nèi)向的學(xué)生因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的一些因素和自卑等原因，不容易和人進(jìn)行溝通，也不輕易表達(dá)自己的想法，而在微信中卻可以暢快地表達(dá)自己所想、所感。學(xué)生對(duì)于他人對(duì)自己朋友圈的點(diǎn)贊和關(guān)注非常重視和滿(mǎn)足，認(rèn)為這是一種為自己加油、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式，所以，很多學(xué)生因?yàn)檫@種滿(mǎn)足感越來(lái)越喜歡在微信上拓展朋友圈，而忽略了在現(xiàn)實(shí)生活中的交際。但是，微信終究是一種虛擬平臺(tái)，很難真正使學(xué)生的內(nèi)心需求得到滿(mǎn)足，很難真正解決學(xué)生的心理問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，很容易讓學(xué)生越來(lái)越內(nèi)向，越來(lái)越以自己為中心，漸漸出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，最大的難題就是讓學(xué)生敞開(kāi)心扉。班主任可以利用微信這一平臺(tái)以網(wǎng)友和朋友的角度與學(xué)生進(jìn)行交流，漸漸打破學(xué)生的心理防線(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)為自己的隱私處于被保護(hù)狀態(tài)，從而愿意向教師傾訴自己的想法、煩惱，甚至向老師提出一些問(wèn)題。此時(shí)，班主任應(yīng)該給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生消除不良情緒，在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的德育，進(jìn)而使學(xué)生積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。在這個(gè)階段，班主任應(yīng)該不斷摸索學(xué)生的心理特點(diǎn)，逐步改進(jìn)自己的德育宣傳和教育工作。

三、利用微信開(kāi)展道德教育，正確引導(dǎo)學(xué)生

教師可以利用微信建立班級(jí)交流平臺(tái)，將其作為全班同學(xué)之間、學(xué)生與教師之間的交流平臺(tái)。班主任可利用這個(gè)平臺(tái)分享一些德育內(nèi)容，發(fā)布積極向上的信息，幫助學(xué)生形成健康向上的心理和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。另外，班主任可以利用微信開(kāi)展咨詢(xún)和演講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極咨詢(xún)和觀看德育演講。演講內(nèi)容和咨詢(xún)內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生感興趣的，促使學(xué)生積極發(fā)表言論和見(jiàn)解，然后班主任進(jìn)行查看，并給出適當(dāng)意見(jiàn)，正確傳播德育思想。班主任應(yīng)充分利用微信激發(fā)學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，利用微信平臺(tái)尋找各種有趣的關(guān)于德育的新聞或文章，然后適當(dāng)引入課堂成為德育話(huà)題，積極和學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)，并注意提高學(xué)生的參與程度。班主任還可以通過(guò)拍攝小視頻的方式分享身邊的生活，讓學(xué)生在潛移默化中受到積極的影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，青少年正處在漸漸接觸、了解社會(huì)的黃金階段，德育課是一門(mén)必不可少的科目，可以幫助青少年形成正確的道德品質(zhì)和積極健康的心理。因此，班主任應(yīng)加大德育工作的力度，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)積極拓寬德育渠道。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，微信等交流平臺(tái)正逐漸被學(xué)生廣泛應(yīng)用，班主任可將德育工作和微信平臺(tái)充分結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的德育，提高德育水平，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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