民辦中學(xué)必須在學(xué)校管理上不斷實現(xiàn)改革和創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中得以生存與發(fā)展。打破禁錮創(chuàng)造適合的教育，成為江蘇省蘇州新草橋中學(xué)提升核心競爭力的實踐體現(xiàn)。

一、關(guān)注教師需求，提升教師職業(yè)幸福感

教師隊伍的打造是學(xué)校發(fā)展的基石與核心。真正以教師為本，適度地滿足教師的需求，關(guān)注并不斷增強教師群體的職業(yè)幸福感，會讓教師的精神和人格得到自由舒展，從而達到最優(yōu)化的境界。

1.關(guān)心教師需求，建立歸屬感。

教師作為社會中的一員，有自己的家庭和生活，也有各種需求，堅持以人為本的辦學(xué)思想，首先要滿足教職工的基本需求。學(xué)校努力提高教師工資收入，積極改善教師的福利待遇，縮短與公辦教師的差距，以解決教師的后顧之憂。如推行“教育年金”制度提高教師的退休待遇，推行一日三餐免費制，為教職工提供熟食等平價食品，暢通心聲與訴求渠道，主動為他們排憂解難，處處為教職工的生活著想。

2.助力專業(yè)發(fā)展，增強獲得感。

教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校核心競爭力的主體。民辦學(xué)校的教師來源和構(gòu)成較為復(fù)雜，其穩(wěn)定性、教師素質(zhì)、教師自我發(fā)展需求等參差不齊，學(xué)校發(fā)揮民辦學(xué)校自身的體制優(yōu)勢，挖掘教師個人潛力，教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)有了明顯提升。學(xué)校設(shè)立“教科研成果獎勵基金”，從目標(biāo)上激勵教師。進行每周一課、推門課及備課組、教研組活動督查，從制度上規(guī)范教師。聚焦教育熱點難點問題，開展主題教學(xué)研討，從內(nèi)容上吸引教師。帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師赴名校參觀學(xué)習(xí)，組織“名師專家進校培訓(xùn)”和“校際聯(lián)誼”等活動，讓名家引領(lǐng)教師成長。學(xué)校還將精品課堂的打造和研磨作為教育教學(xué)的主旋律，一是教壇新秀比賽課，二是學(xué)科組年級組推出精品課，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，三是初三、高三的畢業(yè)班展示課。

3.完善民主管理，加強認同感。

學(xué)校緊緊抓住制約學(xué)校民主管理發(fā)展的關(guān)鍵問題，實行民主管理委員會制度，定期召開教代會，讓教師參與學(xué)校管理。比如，學(xué)校每年都要讓工會組織教師討論修改“績效考核細則”，同時鼓勵教師在學(xué)校重大問題上發(fā)表自己的意見，對于能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出合理化、可行性建議的教師給予獎勵。如一位教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生晚自習(xí)時，師生各行其是，學(xué)習(xí)效果甚微，所以就建議采用巡視制度，即晚自習(xí)時，各班級實行學(xué)生自主管理，教師輪流值日，每次巡視負責(zé)管理一個樓層，實時監(jiān)督、反饋每個班的狀況，有了問題就及時處理。通過調(diào)查了解，學(xué)校采納了這位教師的建議，試行后，發(fā)現(xiàn)不但節(jié)省了人力，提高了效率，還提升了學(xué)生自主管理的能力。

二、引領(lǐng)學(xué)生追求，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育

追求人文關(guān)懷，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，賦予學(xué)生更多自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生各得其所，各展其長，是學(xué)校秉持和堅守的辦學(xué)理念。

1.分層教學(xué)與特色課程。

“適合的教育”需要教育朝著多元化、個性化、自主化方向發(fā)展，多年來，學(xué)校積極開發(fā)個性化課程，順應(yīng)、鼓勵并發(fā)展學(xué)生的“天分”。為使教學(xué)內(nèi)容均衡著陸到不同層次學(xué)生可接受的平臺上，學(xué)校要求教師要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的問題，課堂例題要以同類型不同難度的試題呈現(xiàn)，要利用學(xué)生思考的時間關(guān)注個性化的輔導(dǎo)，同時實施“滴灌”策略，即學(xué)生根據(jù)自己實際制定個性化學(xué)習(xí)方案，教師進行精準輔導(dǎo)，以最大程度幫助學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展的可能。學(xué)校還自主研發(fā)、編寫了特色校本課程，目前已經(jīng)形成體系的特色課程有“小升初銜接課程”“初升高銜接課程”，還有以物理、化學(xué)、生物等優(yōu)勢學(xué)科為主的興趣活動課程及藝體類、科技類課程。

2.理想教育與底線教育。

一是將理想教育貫穿于常態(tài)化的工作中，通過開展“我的理想”“角色體驗”“生涯規(guī)劃”“做人原則”等多種形式的主題班會報告會、演講與征文比賽等，喚醒學(xué)生的筑夢意識，同時發(fā)揮榜樣領(lǐng)路的教育功能，大力宣傳優(yōu)秀學(xué)生的事跡，激勵學(xué)生成長成才。二是明晰言行底線，傳遞正能量。學(xué)校出臺了《學(xué)生管理制度》，明確告訴學(xué)生哪些是可以做的，哪些是不可以做的，小到儀容儀貌，大到嚴重違紀的行為都做了詳細的規(guī)定。

3.自我管理與自主發(fā)展。

為提高學(xué)生的自我管理能力，學(xué)校創(chuàng)新了一系列管理舉措。如推行學(xué)生輪值制，學(xué)校聘請優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任校長助理，對各項常規(guī)工作進行檢查，宿舍管理推行樓層長和舍長值日制，建立宿舍日志，班級推行班長輪值制，建立班級日志。同時，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主組織活動，一些大型藝體活動、各種演講比賽、募捐救助活動、義賣活動、元旦文藝表演等，都由學(xué)生會、社團等自行組織完成。學(xué)校還建立以生涯規(guī)劃為主導(dǎo)的目標(biāo)和動力機制，積極開展志愿者服務(wù)活動，讓學(xué)生走出校門、走向社會。學(xué)生自行申請報名，一方面參加校內(nèi)實踐活動，做學(xué)校的圖書館管理員、校園安全衛(wèi)士、學(xué)校衛(wèi)生保潔員等，另一方面參加校外綜合實踐活動，由德育處和團委統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，外出參觀考察訪問和開展社區(qū)服務(wù)活動。

三、挖掘社會資源，創(chuàng)新家校共育模式

適合的教育是全社會共同參與的教育。教育是一項系統(tǒng)工程，要積極構(gòu)建政府、學(xué)校、社會、家庭聯(lián)動的格局。家校共育，是辦好學(xué)校、助力學(xué)生成長的重要一環(huán)。

1.組建家長委員會，讓制度管理更有力。

家長委員會是學(xué)校與廣大家長相互聯(lián)系的紐帶和橋梁。學(xué)校努力構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社會”三位一體的育人機制，體現(xiàn)家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，共同為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。學(xué)校設(shè)立了班級、年級、學(xué)校三級家長委員會，實行層級管理，并在不同時期、針對不同年級開展不同的活動。如每學(xué)期初召開校級家委會座談會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將三年的培養(yǎng)目標(biāo)和計劃與家長進行溝通，聽取其意見和建議。就教育教學(xué)管理過程中出現(xiàn)的難點熱點問題，與家長代表商討解決方案，尊重家委會對學(xué)校辦學(xué)行為的表達權(quán)，及時公示收費標(biāo)準、管理制度、人事安排等，充分發(fā)揮家長對辦學(xué)行為的監(jiān)督權(quán)。每逢“家長開放日”，讓更多的家長走進校園，充分享有參與權(quán)。堅持不懈抓好常態(tài)工作，如最受家長們歡迎的“家庭教育經(jīng)驗交流會”。

2.創(chuàng)新家長會模式，讓親子教育更暢通。

學(xué)校緊緊抓住家長會這個有效的溝通方式，不斷地豐富和創(chuàng)新家長會的內(nèi)容和形式，初步形成了五種家長會的模式。一是以問題探究為核心的“教育會診型”家長會，即年級組、班級組按照學(xué)校部署圍繞階段性問題召開家長會；二是以互動交流為手段的“智慧分享型”家長會，由大家推薦的“家庭教育優(yōu)秀教師”做經(jīng)驗分享；三是以親子活動為載體的“情感體驗型”家長會，即邀請家長參加愛心義賣、成人儀式、青春禮儀等活動；四是以理念引領(lǐng)為指向的“認知澄清型”家長會，由學(xué)校邀請知名專家針對家庭教育的困惑進行講座；五是以才藝展示為主的“成果匯報型”家長會，邀請家長參加學(xué)校舉行的藝術(shù)節(jié)、元旦文藝表演、音樂匯報演出等。

3.搭建互動新平臺，讓協(xié)同共育更高效。

學(xué)校層面，主要是通過家?！奥仿吠ā倍绦虐l(fā)布全校性或年級組的通知，讓家長及時了解學(xué)校的一些重要事項或者重大活動，也通過微信及時推送一些關(guān)于家庭教育理念和家庭教育方法的公益講座。

班級層面，班主任和各學(xué)科教師會通過QQ群和微信朋友圈，將學(xué)生的在校表現(xiàn)、作業(yè)的完成、考試的成績等各種學(xué)習(xí)情況，以文字、圖片、視頻等多種形式發(fā)送給家長。對于個別家長的特殊要求，也會通過一對一的信息交流，讓家長更加清楚。同時，家長也會適時地把學(xué)生周末或假期的表現(xiàn)與教師溝通?！奥仿吠ā薄⒓议L幫、QQ群、微信圈等互動平臺提高了協(xié)同教育的時效性，有助于家校形成合力，讓教育更加從容，更加有的放矢。