雷長(zhǎng)青

摘要：目前，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好職業(yè)規(guī)劃，對(duì)之后的職業(yè)發(fā)展是有著非常重大影響的。而霍蘭德人職匹配測(cè)試法的運(yùn)用，正好為當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)提供了一種非常重要的參考依據(jù)。因此，這種測(cè)試法在大學(xué)生中的運(yùn)用非常廣泛。這種測(cè)試法的運(yùn)用，不僅能夠幫助和引導(dǎo)大學(xué)生們?yōu)樽约鹤龀龈茖W(xué)、更合理的職業(yè)規(guī)劃，也能夠幫助學(xué)生提高自己的職業(yè)能力。本文針對(duì)霍蘭德人職匹配測(cè)試法進(jìn)行了相應(yīng)的分析，并對(duì)這種測(cè)試法的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)；測(cè)試

中圖分類(lèi)號(hào)：G645.5 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2018）021-0445-01

不管是職業(yè)選擇，還是職業(yè)發(fā)展，都是職業(yè)心理教育中的重要問(wèn)題。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生這一對(duì)職業(yè)、對(duì)未來(lái)迷茫的群體來(lái)說(shuō)，職業(yè)選擇與發(fā)展更是迫在眉睫。對(duì)于一個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)說(shuō)，首先進(jìn)行職業(yè)生涯評(píng)估正是一個(gè)必要性的前提。1959年，霍蘭德提出了人職互擇理論，這種理論提出之后，給整個(gè)社會(huì)都帶來(lái)了非常廣泛的影響。相關(guān)研究表明，一個(gè)人的職業(yè)興趣對(duì)他的職業(yè)發(fā)展是有著非常重要的影響。

一、關(guān)于霍蘭德人職匹配理論

根據(jù)霍蘭德人職匹配理論，人格一共被分為六種不同的類(lèi)型，每一種類(lèi)型的人格都有著不一樣的特點(diǎn)，也有著不一樣的長(zhǎng)處和短處。因此，針對(duì)于不同的人格，也會(huì)有相對(duì)應(yīng)的職業(yè)。這六種人格分別為以下幾種：

1.現(xiàn)實(shí)型

現(xiàn)實(shí)型（R），也被稱(chēng)為實(shí)際型。這種類(lèi)型的人一般都比較喜歡鉆研業(yè)務(wù)，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，大都喜歡從事機(jī)械性的工作。但是，這類(lèi)人群的人際關(guān)系卻比較差。包括常見(jiàn)的木工、電工、電器師、機(jī)械修理工等等都是這種類(lèi)型的職業(yè)。

2.調(diào)研型

調(diào)研型（I），這種類(lèi)型也經(jīng)常被稱(chēng)作調(diào)查型和研究型。這種類(lèi)型的人思考能力和獨(dú)立性都比較強(qiáng)，而且智力水平也比較高，非常注重理論知識(shí)，但是卻不重視實(shí)際，考慮的問(wèn)題也過(guò)于理想化，常見(jiàn)的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、文章作者等都是這種類(lèi)型的職業(yè)。

3.藝術(shù)型

藝術(shù)型（A）是一種審美能力比較強(qiáng)的類(lèi)型，這種類(lèi)型的人群通常都比較傾向于采用一些媒介來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心深處的感受或者是想法，感情非常豐富，但是也容易沖動(dòng)。常見(jiàn)的作曲家、畫(huà)家、音樂(lè)老師等都是這種類(lèi)型的職業(yè)。

4.社會(huì)型

社會(huì)型（S），也經(jīng)常被稱(chēng)為服務(wù)型。這種類(lèi)型的人很喜歡與人打交道，而且比較熱心腸，樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)問(wèn)題與公共服務(wù)之類(lèi)的問(wèn)題比較感興趣，但是機(jī)械動(dòng)手能力卻比較弱。常見(jiàn)的咨詢(xún)?nèi)藛T、導(dǎo)游、社會(huì)學(xué)家等都是這種類(lèi)型的職業(yè)。

5.企業(yè)型

企業(yè)型（E），也被稱(chēng)作決策型或者是領(lǐng)導(dǎo)型。這種類(lèi)型的人往往性格都非常外向，比較直率、自信心很強(qiáng)，而且敢于冒險(xiǎn)。不足的是，這類(lèi)人自身的科學(xué)研究能力比較差。常見(jiàn)的律師、調(diào)度員、營(yíng)銷(xiāo)員等都是這種類(lèi)型的職業(yè)。

6.事務(wù)型

事務(wù)型（C），也被稱(chēng)作是常規(guī)型。這種類(lèi)型的人做事比較踏實(shí)穩(wěn)重、循規(guī)蹈矩，而且喜歡有秩序的工作，這類(lèi)人通常喜歡接受別人的指揮，卻不愿意去獨(dú)立負(fù)責(zé)工作或者是指揮他人。拘謹(jǐn)、保守、沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)是這種類(lèi)型人群的通病。常見(jiàn)的會(huì)計(jì)、辦公室職員、秘書(shū)等都是這種類(lèi)型的職業(yè)。

霍蘭德認(rèn)為，只有當(dāng)職業(yè)興趣和實(shí)際的職業(yè)環(huán)境保持一致或者類(lèi)似的時(shí)候，職業(yè)者的積極性才會(huì)被充分地發(fā)揮出來(lái)，從而達(dá)到最好的工作狀態(tài)。

二、霍蘭德人職匹配測(cè)試法在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1.幫助大學(xué)生認(rèn)清自我

在大學(xué)生開(kāi)始職業(yè)選擇之前，最重要的事就是認(rèn)清自我。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要認(rèn)清自我，就必須先根據(jù)自己的實(shí)際條件，來(lái)了解自己的實(shí)際能力、興趣、技能、優(yōu)勢(shì)以及自己對(duì)于以后的期望等等。對(duì)于這些內(nèi)容，都需要采用科學(xué)的測(cè)量工具和方法來(lái)進(jìn)行心理測(cè)量，比方說(shuō)運(yùn)用霍蘭德人職匹配測(cè)試法對(duì)自己的實(shí)際能力、興趣愛(ài)好的等信息進(jìn)行客觀綜合的評(píng)估，從而對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有一個(gè)比較清晰和客觀的認(rèn)識(shí)，這樣就能夠明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而確定自己以后的行業(yè)范圍以及職業(yè)發(fā)展方向。

2.充分地了解職業(yè)需求和職業(yè)選擇

了解職業(yè)需求，就是要了解整個(gè)行業(yè)的性質(zhì)和相關(guān)的從業(yè)環(huán)境，然后了解自己理想中的職業(yè)到底需要怎樣的素質(zhì)和條件等。然后，學(xué)生就可以根據(jù)所了解到的內(nèi)容，遵守“人職匹配”的職業(yè)原則，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在認(rèn)清自我的基礎(chǔ)之上，認(rèn)識(shí)職業(yè)，然后再實(shí)現(xiàn)“人職匹配”。在實(shí)際生活中，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和職業(yè)的具體需求，來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)具有針對(duì)性的訓(xùn)練，在最大程度上做到“人職匹配”，幫助學(xué)生能夠成功就業(yè)。

3.幫助大學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)

目前，很多大學(xué)生都處于一個(gè)非常迷茫的狀態(tài)，不知道自己未來(lái)想做什么、能做什么。而通過(guò)霍蘭德人職匹配測(cè)試法，就可以讓學(xué)校的教師更加了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而為學(xué)生制定目標(biāo)，合理地幫助學(xué)生確定之后的職業(yè)方向，引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)自己的將來(lái)進(jìn)行職業(yè)定位，不斷地調(diào)整職業(yè)傾向，幫助學(xué)生提高自己的職業(yè)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)霍蘭德職業(yè)規(guī)劃理論，每一種類(lèi)型的人都有其對(duì)應(yīng)合適的職業(yè)。因此，對(duì)于大學(xué)生而言，通過(guò)人職匹配測(cè)試，不僅能夠更加全面深刻地了解自己，也能夠?qū)ψ约旱奈磥?lái)進(jìn)行更準(zhǔn)確地定位，從而提高自己的職業(yè)能力，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以幫助其在學(xué)校期間更具目標(biāo)性的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，為畢業(yè)之后進(jìn)入職場(chǎng)打下良好的基礎(chǔ)。