王晨

1 導(dǎo)言

博物館的教育功能一直備受關(guān)注，尤其是青少年兒童更是其中的重點(diǎn)對(duì)象，而我國針對(duì)少年兒童文化審美教育的觀念很早就已出現(xiàn)，近代第一個(gè)全國性的兒童藝術(shù)展覽會(huì)就是由魯迅先生籌劃的，該次展覽于1914年4月21日舉行，展期持續(xù)了整整一個(gè)月的時(shí)間。于此同時(shí)，教育部門在兒童藝術(shù)教育方面的推動(dòng)從那時(shí)起便逐漸展開。目前中國的博物館數(shù)量已有5000多家，但是專門為少年兒童服務(wù)的博物館和專門的陳列展覽數(shù)量少之又少。針對(duì)低齡兒童的博物館教育功能體現(xiàn)成為了我們需要引起關(guān)注的又一個(gè)方向。

2 展覽緣起

2015年國務(wù)院令發(fā)布的《博物館條例》第三十二條中提到“學(xué)校寒暑假期間，具備條件的博物館應(yīng)當(dāng)增設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)的陳列展覽項(xiàng)目”，南京市博物館是國家一級(jí)博物館，也是省級(jí)愛國主義教育基地，有義務(wù)在暑假期間開展針對(duì)青少年參與的活動(dòng)項(xiàng)目。

其實(shí)，每年的暑假期間，南京市博物館都會(huì)開展針對(duì)未成年人的暑期社會(huì)教育活動(dòng)，旨在豐富廣大學(xué)生朋友們的暑期課外活動(dòng)，幫助他們了解中國傳統(tǒng)歷史文化，進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，充分發(fā)揮博物館在青少年兒童教育中的積極作用。但根據(jù)近年來的觀察走訪發(fā)現(xiàn)，很多針對(duì)兒童的活動(dòng)都是在博物館的兒童活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行，且活動(dòng)形式多為動(dòng)手“拼”、“貼”、“畫”，或者被動(dòng)式的聽講解等，方式過于相似。

3 展覽內(nèi)容

3.1 兒童類博物館發(fā)展現(xiàn)狀

20世紀(jì)八九十年代國外重視利用展覽實(shí)施兒童教育的現(xiàn)象逐漸引起國內(nèi)的關(guān)注。我國的主要代表是1996年成立的上海兒童博物館，它是我國的第一座兒童博物館。目前各地對(duì)兒童博物館的建設(shè)也逐漸開展，其中四川博物院正在籌建全國首家省級(jí)博物館下屬的歷史文化類兒童博物館，但是這些進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)階段我國兒童的需求。

3.2 兒童展覽內(nèi)容

展覽內(nèi)容也是目前各家單位構(gòu)思的主要問題，南京市博物館在暑假期間舉辦的兒童展覽已有三年，每年的主題都不相同，但都是以圍繞本館的文物、歷史或者臨時(shí)展覽展開。如2016年的主題是“印象·朝天宮”、2017年的主題是“童眼看南京”、2018年的主題是“童‘話博物館”，展覽的所有展品均由公布當(dāng)年主題后，孩子們根據(jù)主題創(chuàng)作報(bào)名選送，經(jīng)過專家老師進(jìn)行篩選最終在展廳中展出，每一期的主題都和博物館、歷史文化息息相關(guān)。

3.3 暑期兒童展覽特色

南京市博物館暑期兒童展除了展品由孩子們自己創(chuàng)作以外，整個(gè)布展的過程也讓孩子們親身參與，真正做到我的展覽“我做主”。博物館的工作其實(shí)在很多觀眾眼里都很“神秘”，除了一線社教工作人員外，很多幕后工作是觀眾所不知道的。一個(gè)展覽從策劃到展覽展出，需要經(jīng)過很多工作和細(xì)節(jié)的處理，考慮到兒童展覽的展品沒有文物布展的特殊要求，但整個(gè)布展工作有很多的相似之處，為此也特地借此機(jī)會(huì)讓孩子們可以更加走“近”博物館，深入了解到博物館的日常工作，增加對(duì)博物館的了解。

3.4 展覽時(shí)間選擇

考慮到現(xiàn)在青少年的學(xué)習(xí)壓力以及日常的作息時(shí)間，在不建設(shè)專門性博物館的背景下，選擇在已有博物館中設(shè)置兒童展展區(qū)更為合適，值得注意的是這里指的是展區(qū)而非專門的兒童教育場所。在時(shí)間選擇上暑假時(shí)間長，孩子們的課業(yè)壓力相對(duì)較小，可以充分進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，參與社會(huì)教育活動(dòng)，而博物館已經(jīng)成為越來越多人閑暇時(shí)間常去的場所，尤其是對(duì)于放假期間的孩子們而言。

4 展廳形式及現(xiàn)場布置

兒童展覽的受眾因?yàn)楹鸵话闶鼙娪兴煌?，所以在展覽設(shè)計(jì)上有很多地方需要特殊考慮，首先需要考慮的是主題和內(nèi)容，這也是是觀眾的要求。其次，需要考慮的設(shè)計(jì)內(nèi)容，它包括安全性、人體工學(xué)、生理需求、心理需求、教育功能等博物館專業(yè)的要求。

5 結(jié)論

兒童活動(dòng)區(qū)域和兒童社會(huì)教育不等于專門為兒童設(shè)計(jì)的陳列展覽，因此它的教育效果也不能等同。目前，我國大部分博物館已經(jīng)免費(fèi)開放，做為社會(huì)公益性的機(jī)構(gòu)，博物館開設(shè)兒童展覽可以在兒童教育服務(wù)中發(fā)揮更大的影響力。第二、可以改變以往由博物館自身提供藏品的固有展覽模式，讓孩子們自己作為策展人去主動(dòng)觀察、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，再由專業(yè)部門進(jìn)行指導(dǎo)并配合的博物館教學(xué)活動(dòng)，可以更好的讓博物館的教育功能“活”起來。第三、通過對(duì)社會(huì)大眾的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，博物館針對(duì)青少年兒童的相關(guān)數(shù)據(jù)非常少，而兒童時(shí)期正是處于個(gè)人終身教育體系中的奠基階段，我們不能僅僅依靠發(fā)放問券調(diào)查的形式了解孩子們的想法，那么通讓孩子們自由創(chuàng)作，自己成為小策展人的視角創(chuàng)作出來的展品可以更為直觀的了解兒童的世界，了解他們所感興趣的內(nèi)容，這也為博物館的社會(huì)教育活動(dòng)提供了重要的依據(jù)。

百年前，魯迅先生及先進(jìn)教育家們就提出“兒童本位論”，引起了中國知識(shí)分子的高度關(guān)注。百年后，我們依舊關(guān)注并更加重視兒童教育，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揚(yáng)個(gè)性形成自己思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的個(gè)體。在博物館教育上更要不斷創(chuàng)新，不能過于注重主導(dǎo)式教育，或者太藝術(shù)以至偏于“玄美”。在做兒童展覽時(shí)學(xué)會(huì)“換位思考”發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過空間、文化、歷史多維度對(duì)兒童情感、認(rèn)知等進(jìn)行培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)博物館教育功能擴(kuò)大化。