摘要：委婉表達(dá)是中日兩國語言中共有的現(xiàn)象。所謂委婉表達(dá)即修辭不直言本意而用委婉的話來烘托暗示，意在避免給聽者造成不快的感覺。委婉表達(dá)的方式多樣，大致可分為間接言語表達(dá)、禁忌語的替代、緩和表達(dá)方式三種。而緩和表達(dá)作為委婉表達(dá)的一個表現(xiàn)方式，經(jīng)常大量地出現(xiàn)在漢語和日語的表達(dá)中。本文將分析中日緩和表達(dá)的相同點和不同點。

關(guān)鍵詞：漢語；日語；緩和表達(dá)

一、漢語的緩和表達(dá)

（一）句子開頭部分的緩和表達(dá)

中國人在說話的時候常常插入詞語來表達(dá)緩和的口吻。如“我想”“看來”“算起來”“充其量”“你看”“你說說”“據(jù)說”“在～看來”等，都是使措詞變得柔和。

1.看來今天不會下雨了。

這個例句中的開頭部分加上了“看來”一詞，是一種推測的表達(dá)方式，意在避免百分百地斷定。

2.據(jù)說那兒非常美。

這個例句是說話者為了避免將自己的主觀感受強加于聽話者，因此站在客觀的立場來表達(dá)自己的意思。加上“據(jù)說”一詞，就使得“那兒非常美”這一評價顯得不是來自說話者隨意的評價，而是來自第三者，具有一定依據(jù)的一種評價。

（二）句中的緩和表達(dá)

當(dāng)否定說話者說的話，或是指出其缺點時，為了使得措詞不那么強硬，常常在句中使用“似乎”“好像”“也許”等詞匯。

1.你對班里的情況好像不太清楚。

2.你的學(xué)習(xí)成績似乎一般。

這兩個例子都是在指出聽話者缺點時常常使用的一種間接地表達(dá)方式。如果直接指出對方的缺點就有可能傷害到對方，因此為了避免如此，就要加上使措詞變得柔和的詞匯，給予緩和的表達(dá)。

二、日語的緩和表達(dá)

（一）句末的緩和表達(dá)

日本人為了避免斷定地表達(dá)自己的想法，而傾向于使用曖昧的表達(dá)方式?？偟膩碚f，多在句末使用「～と思う」「～みたいな」「～でしょう」「～ようだ」、「～だろう」「～そうだ」「～が」等。

a.ちょっとお願いしたいことがあるのですが...

b.張さんならまちがいなくその仕事を擔(dān)當(dāng)できると思います。

a是向他人請求時使用的例子?！袱沟暮竺媸÷粤讼胍f的話，避免唐突的提出自己的請求。b是在表明意見時使用的例子。說話者相信小張有執(zhí)行工作的能力，但是聽話者或許不這么認(rèn)為。因此，為了不給聽話者造成強加于人的感覺，在句末加上了「～と思う」，從而使得說話的口吻變得不那么斷定。

（二）句中的緩和表達(dá)

日本人有在句中使用曖昧的詞匯，使措詞變得柔和的習(xí)慣。經(jīng)常在句中使用的曖昧詞匯有「～ほど」「～ばかり」「～でも」「～とか」「～たり～たり」等。

c.雪子の女學(xué)校の友達(dá)を十人ほど招いておいた。

d.友達(dá)にでも相談したほうがいいです。

c中，盡管知道確切的數(shù)字，但是使用了表示大概程度的助詞「ほど」，使得表達(dá)變得不那么確切。d體現(xiàn)了說話者對聽話者的一種關(guān)懷。使用「～でも」就給予了說話者自己作決定的余地，如果除了說話者提出的選擇外還有其他的選擇，那么聽話者就可以依據(jù)自己的判斷作出選擇。

三、中日緩和表達(dá)的共同點和不同點

（一）中日緩和表達(dá)的共同點

說話者在發(fā)表自己的想法或意見時會使用緩和表達(dá)。這一點，漢語和日語是一樣的。漢語在句的開頭部分加上“我認(rèn)為”“我想”“我覺得”，日語在句末加上?～と思う?、「と考えられる」等詞匯。漢語的句中使用“似乎”、“好像”等，日語的句末使用?～ようだ??～らしい??～だろう?等，都是意在避免斷定，從而給結(jié)論留有余地。

漢語和日語一樣，都是為了避免在交際時產(chǎn)生摩擦因此常使用緩和表達(dá)。但是，日語常常在句末使用「～が」や「～けれど」等詞匯，不把話說完。真正的意圖不用語言表達(dá)，而期待聽話者去領(lǐng)會它。漢語中也有這樣的表達(dá)，只是使用的頻率沒有日語高。

（二）中日緩和表達(dá)的不同點

變得曖昧的習(xí)慣。日本人或許是喜歡「以心伝心」（心心相印），哪怕知道明確的數(shù)量，也故意使用表示大概數(shù)量的助詞，如?ほど??ぐらい?、?ばかり?等。此外，日語使用「～たり～たり」「～とか」「～でも」等詞的頻率非常高。這些詞匯都是體貼對方，給予對方留有選擇余地的一種表達(dá)。中國人一般不太使用。

四、結(jié)語

中日兩國是一衣帶水的鄰國，緩和表達(dá)在中日兩國語言中共同存在。本文通過將漢語和日語的緩和表達(dá)方式進(jìn)行對比，找出兩種語言在緩和表達(dá)上的共同點和不同點，既有利于我們學(xué)習(xí)日語，也有利于了解兩國文化，從而更好地進(jìn)行交流。

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作者簡介：李芬（1987-），女，畬族，湖南株洲人，碩士研究生，贛州師范高等?？茖W(xué)校外語系助教。研究方向：日語語言文學(xué)。endprint