伍文海，鄭曉輝

(嶺南師范學(xué)院，廣東 湛江 524048)

亞洲潛水學(xué)院是目前全球唯一以本科學(xué)歷教育與職業(yè)教育一體化為特色的潛水學(xué)院，它由嶺南師范學(xué)院和國家體育總局湛江潛水運(yùn)動學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦，并于2016年7月1日在廣東湛江正式掛牌成立，具有世界首創(chuàng)意義的亞洲潛水學(xué)院的潛水本科辦學(xué)，是在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不斷深入，國家“一帶一路”、“海洋強(qiáng)國”發(fā)展戰(zhàn)略不斷推進(jìn)，全民健身以及“健康中國”國家戰(zhàn)略逐步實(shí)施的背景下，不斷發(fā)展起來的適應(yīng)當(dāng)前體育市場的新興體育專業(yè).作為新興體育運(yùn)動，當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的社會發(fā)展潮流下，高校作為“雙創(chuàng)”人才培育最大的“孵化基地”，亟須加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與潛水專業(yè)教育互動融合模式的研究探索，研究就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的本科潛水人才培養(yǎng)模式具有重要現(xiàn)實(shí)意義.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

嶺南師范學(xué)院和國家體育總局湛江潛水運(yùn)動學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦的亞洲潛水學(xué)生為研究對象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國期刊網(wǎng)和我校圖書館內(nèi)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的大量論文、書籍及有關(guān)文獻(xiàn)資料.

1.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

采用Excel等電腦軟件對有效的問卷進(jìn)行分析整理.

1.2.3 邏輯分析法

對問卷取得的調(diào)查數(shù)據(jù)，通過社會學(xué)的影響因素進(jìn)行綜合性分析比較.

1.2.4 專家訪談法

對國內(nèi)外潛水專家訪談，探討亞洲潛水學(xué)院高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的方向與培養(yǎng)體系.

2 結(jié)果與分析

2.1 本科潛水人才就業(yè)現(xiàn)狀

2.1.1 首屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析

亞洲潛水學(xué)院首屆57名潛水本科畢業(yè)生于2017年6月畢業(yè)，以100%、91.2%和100%的比例分別獲得CMAS一星、二星教練證書(國際奧委會唯一認(rèn)可證書)和社會體育指導(dǎo)員(潛水)證書之后，以100%就業(yè)、12名學(xué)生實(shí)現(xiàn)海外市場就業(yè)、數(shù)名學(xué)生迅速成為公司副總或潛店經(jīng)理的佳績，順利完成學(xué)業(yè)，成功走向社會.如表1所示：

表1 亞潛院首屆畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表

注：研究的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為2017年6月30日

2.1.2 首屆畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展不平衡

2017年3月4日在湛江舉行了亞洲潛水學(xué)院首屆畢業(yè)生專題招聘會，參與招聘單位達(dá)27家，提供了273個相關(guān)招聘崗位.亞洲潛水學(xué)院首屆就業(yè)崗位需要為53個，就業(yè)崗位的配套率達(dá)到515.09%，首屆畢業(yè)生處于供不應(yīng)求狀態(tài).但通過數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，招聘單位主要為潛水俱樂部，招聘工作崗位主要集中是體驗(yàn)式潛水教練.

通過2017年6月30日亞洲潛水學(xué)院首屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)研究，其中民辦企業(yè)就業(yè)率為92.45%；事業(yè)單位就業(yè)率為5.56%；公務(wù)員就業(yè)率1.89%；經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)為58.49%.數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，作來傳統(tǒng)社會體育管理專業(yè)下的潛水方向本科畢業(yè)生，主要工作單位集中于民辦單位，工作區(qū)域多位于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，主要就業(yè)面對社會體育管理機(jī)構(gòu).

根據(jù)首屆畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計(jì)情況，在當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的新時(shí)期下，研究如何培養(yǎng)理論水平較高、實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型本科潛水人才，把握本科潛水高等教育人才培養(yǎng)模式改革的重要著力點(diǎn)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與本科潛水專業(yè)教育相融合，是高學(xué)歷潛水人才培養(yǎng)與發(fā)展優(yōu)勢教育的重要方向.

2.2 就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的本科潛水人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高等教育人才培養(yǎng)，黨中央國務(wù)院提出了打造創(chuàng)新型國家、創(chuàng)業(yè)型社會、創(chuàng)業(yè)型人才口號.企業(yè)盼望受聘者不僅會技能、懂技術(shù)，而且出于對企業(yè)自身長期發(fā)展、永續(xù)經(jīng)營方面的考慮，用人單位的大多數(shù)崗位還對創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型人才格外重視.有鑒于此，結(jié)合亞洲潛水學(xué)院本科潛水專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)方案，研究制定了基于就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的本科潛水人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力.

具體如下表2：

表2 基于就業(yè)創(chuàng)業(yè)潛水人才培養(yǎng)的目標(biāo)與能力構(gòu)建

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本科潛水人才，需具有基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有良好的行業(yè)發(fā)展技能與專業(yè)技術(shù)能力，對潛水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展認(rèn)知具有產(chǎn)業(yè)發(fā)展思維與前瞻性.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包括創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理能力發(fā)展、個人創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、市場營銷管理、項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理以及社會責(zé)任感等相關(guān)內(nèi)容，在本科潛水人才培養(yǎng)中需要在課程中集中體現(xiàn).

2.3 構(gòu)建基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本科潛水人才培育體系

基于人才培育目標(biāo)，在課程培養(yǎng)上構(gòu)建了如表所示人才培育體系，主要包括本科潛水人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育主軸，服務(wù)平臺，渠道與途徑.如表3所示：

表3 基于就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向潛水本科人才培育體系

2.3.1 人才培養(yǎng)主軸

人才培養(yǎng)主軸為基于就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本科潛水人才培養(yǎng)主線，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位群為導(dǎo)向，明確學(xué)生的教育目標(biāo)與職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，對學(xué)生實(shí)施包含通識能力、崗位技能和以及創(chuàng)業(yè)能力的綜合培養(yǎng).

2.3.2 學(xué)生個性化培養(yǎng)目標(biāo)

作為唯一本科潛水人才培養(yǎng)院校，以首屆畢業(yè)就業(yè)為例，研究發(fā)現(xiàn)，本科潛水學(xué)生主要崗位群有以悠閑旅游潛水為主的休閑潛導(dǎo)員，以培訓(xùn)教學(xué)考證為主的潛水教練員，以水下科學(xué)研究為主的科學(xué)潛水員，以水下工程安裝為主的工程潛水員，以抗洪搶險(xiǎn)救災(zāi)為主的救援潛水員，以潛水裝備采購營銷為主的體育產(chǎn)品營銷員.

就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)以亞潛院本科潛水學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位群為導(dǎo)向，做好學(xué)生個人課程學(xué)習(xí)規(guī)劃，在大學(xué)第1至第4學(xué)期主要基礎(chǔ)潛水技能與理論學(xué)習(xí)，開展通識教育、基礎(chǔ)學(xué)科教育、職業(yè)生涯規(guī)范教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及化教育；第5、6學(xué)期以專業(yè)核心課程與核心理論學(xué)習(xí)為主，選擇適合個人個性化的潛水人才培養(yǎng)方向，以休閑潛水、科學(xué)潛水、工程潛水、技術(shù)潛水為主要選擇個性化職業(yè)崗位群，選擇適合自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)個性化發(fā)展的專項(xiàng)課程學(xué)習(xí)；第7、8學(xué)期以專項(xiàng)專創(chuàng)類課程學(xué)習(xí)為主，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(SYB)課程培訓(xùn)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)等專項(xiàng)學(xué)習(xí).

2.3.3 強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)途徑與平臺建設(shè)

現(xiàn)在普通高校兩大主要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺主要是職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)平臺和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)平臺.

潛水本科人才培養(yǎng)方案設(shè)置中第1學(xué)期和第7學(xué)期分別開展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)，主要開展專業(yè)學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)范課程學(xué)習(xí)，做好學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)技能教學(xué)、就業(yè)政策、畢業(yè)流程、職業(yè)選擇與發(fā)展的專題課程學(xué)習(xí)，開設(shè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的培養(yǎng)課程和內(nèi)容.

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程(SYB)結(jié)合政府政策導(dǎo)向，以國家人社局SYB專項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程項(xiàng)目，開展專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)課程免費(fèi)考證培訓(xùn)，學(xué)院創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)扶持配套經(jīng)費(fèi)，孵化創(chuàng)業(yè)類人才，為創(chuàng)業(yè)者提供交流平臺，為在校生提供實(shí)踐指導(dǎo)，解決實(shí)際問題.

另一方面，做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)平臺服務(wù)工作，每學(xué)年開展如職業(yè)生涯規(guī)范大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策劃書設(shè)計(jì)大賽、模擬創(chuàng)業(yè)沙盤大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)杯大賽等，將培養(yǎng)理念灌輸給有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生.在各項(xiàng)大賽基礎(chǔ)上，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺和創(chuàng)業(yè)孵化園的創(chuàng)業(yè)培育渠道，做好潛水類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育與孵化，結(jié)合學(xué)校的中心工作創(chuàng)建以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)為抓手的培訓(xùn)體系，使?jié)撍畬I(yè)學(xué)生更快、更好得融入社會提供技術(shù)支持.

2.4 個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系

建設(shè)科學(xué)的評價(jià)體系，根據(jù)課程設(shè)置、教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容安排、實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)條件、人才管控、質(zhì)量監(jiān)控等構(gòu)建綜合多維度評價(jià)體系，如圖1所示.

就業(yè)創(chuàng)業(yè)本科潛水人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的多元評價(jià)體系，力爭做到對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行全過程、全方位科學(xué)合理評價(jià).

在評價(jià)內(nèi)容上，本科潛水人才的培養(yǎng)以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，抓住潛水人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程質(zhì)量、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等關(guān)鍵點(diǎn)，使評價(jià)內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確；在評價(jià)主體上，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)崗位群的專項(xiàng)專業(yè)潛水人才需要，做到市場調(diào)研，學(xué)校、學(xué)生、家庭全員參與的教學(xué)目標(biāo)評價(jià)，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的本科潛水人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)評價(jià)更具有普適性、針對性和有效性；在評價(jià)指標(biāo)上，根據(jù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的本科潛水人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)要求，做好本科潛水專業(yè)人才培養(yǎng)定位，確定個性化專業(yè)技術(shù)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)素養(yǎng)為評價(jià)指標(biāo)；在評價(jià)方法和手段上，注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的本科潛水人才培養(yǎng)過程監(jiān)控，將專業(yè)技術(shù)考核、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練、個人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升等多種方法有機(jī)結(jié)合，并設(shè)定指導(dǎo)機(jī)制，建立完善的人才培養(yǎng)方法體系與產(chǎn)出機(jī)制；在評價(jià)效果上，潛水人才培養(yǎng)不只局限于對知識的掌握，而要注重評價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體效果的實(shí)現(xiàn).以潛水專業(yè)人才終身職業(yè)發(fā)展為宏觀目標(biāo)，對潛水專業(yè)人才作專業(yè)化引導(dǎo)與綜合性效果評價(jià)，激勵潛水學(xué)生完成自我終身職業(yè)成長.

2.5 完善個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)保障措施

就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的本科潛水人才培養(yǎng)模式研究是對本科潛水人才培養(yǎng)教育改革有益探索，需要完善相應(yīng)保障措施，保證個性化潛水創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施.首先，亞潛院需建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持激勵制度，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供政策支持，學(xué)院根據(jù)項(xiàng)目的運(yùn)作情況，制定相關(guān)制度，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案、大學(xué)生個性化教育實(shí)施方案、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金管理辦法，從個性發(fā)展、特長培育等方面分別設(shè)置相應(yīng)學(xué)分與激勵機(jī)制，從學(xué)生和教師兩個角度在實(shí)施措施、管理考核辦法等方面做出規(guī)定，為本科潛水專業(yè)學(xué)生個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在現(xiàn)行教學(xué)運(yùn)行體制下的順利開展提供必要保障.其次，要加強(qiáng)潛水方向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)型師資隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)潛水方向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供師資保障.培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型本科潛水人才，需要一支能承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重任的高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍.

3 結(jié) 論

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是否能夠適應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè).需要政府、學(xué)校與社會的共同努力，需要理論的先行，更需要實(shí)踐探索與檢驗(yàn).本科潛水人才培養(yǎng)以創(chuàng)業(yè)就業(yè)崗位群為導(dǎo)向，立足市場，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本科潛水人才培養(yǎng)模式，結(jié)合教學(xué)效果和社會需求，潛水人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)質(zhì)量體系、培養(yǎng)評價(jià)體系與培養(yǎng)保障體系，多維度探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型本科潛水人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，以期培養(yǎng)出具備“工匠精神”素養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型本科潛水人才.

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