劉麗紅 / 青島電子學(xué)校

職教專業(yè)學(xué)科本身的社會(huì)性和實(shí)踐性，要求職教必須與城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，深入實(shí)踐才能真正保證專業(yè)的延續(xù)性和適用性。中職教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。電子學(xué)校深化實(shí)習(xí)教學(xué)特色，形成了一套基本實(shí)踐能力、職業(yè)能力與綜合操作技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)踐課程體系。

構(gòu)建系列化實(shí)習(xí)實(shí)踐課程內(nèi)容

學(xué)校通過(guò)校企合作，構(gòu)建起穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。第一課堂設(shè)在校內(nèi)，以理論和實(shí)踐相結(jié)合的主干課為主；第二課堂設(shè)在校企合作共建的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以實(shí)習(xí)實(shí)踐課程為主。在第一年專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生從第二年起，進(jìn)入企業(yè)由師傅現(xiàn)場(chǎng)授課，參與一線實(shí)踐。靈活、高效、適用的實(shí)習(xí)課程安排，讓在青島高科通訊頂崗鍛煉的學(xué)生與綜合操作技能“零距離”接觸。在校期間學(xué)懂電路板、制作PCB、編寫單片機(jī)程序，而實(shí)習(xí)讓他們將這些知識(shí)融會(huì)貫通；在學(xué)校學(xué)會(huì)使用30W的電烙鐵把元件焊到電路板，而頂崗實(shí)習(xí)使用的電烙鐵功率更大、元件更多，卻需要他們用更快的速度和更高的質(zhì)量一次性完成。實(shí)習(xí)實(shí)踐課程讓學(xué)生以準(zhǔn)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓他們學(xué)會(huì)了合作、明白了責(zé)任、懂得了珍惜，擁有了“做就要做到最好”的覺(jué)悟，初步實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到員工的華麗轉(zhuǎn)身。

打造專業(yè)化實(shí)習(xí)實(shí)踐雙導(dǎo)師隊(duì)伍

學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)上推進(jìn)“雙導(dǎo)師制”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的 “三贏”。校企雙方成立雙導(dǎo)師工作室，制定雙導(dǎo)師工作計(jì)劃，為專業(yè)化實(shí)習(xí)實(shí)踐課程建設(shè)的高效推進(jìn)保駕護(hù)航。

在提升校內(nèi)導(dǎo)師專業(yè)水準(zhǔn)上，學(xué)校打出組合拳。聘請(qǐng)海信集團(tuán)、特種設(shè)備協(xié)會(huì)、物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)等行業(yè)企業(yè)高管作為客座教授，定期與校內(nèi)導(dǎo)師開展行業(yè)知識(shí)及前沿信息的頭腦風(fēng)暴；推行校內(nèi)導(dǎo)師企業(yè)掛職實(shí)踐活動(dòng)，并將所學(xué)所得落實(shí)到課堂教學(xué)，完成企業(yè)案例的課堂轉(zhuǎn)化；激勵(lì)校內(nèi)導(dǎo)師與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)實(shí)踐課程，改革課程體系，融“教學(xué)做”于一體。

同時(shí)學(xué)校遴選出一批具有行業(yè)影響力、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)中高級(jí)技術(shù)人員，組建校外導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，向?qū)W生傳授崗位實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，傳承企業(yè)文化，并融合職業(yè)道德、職業(yè)行為等養(yǎng)成教育。學(xué)校還專門組織對(duì)企業(yè)師傅進(jìn)行教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，系統(tǒng)提升企業(yè)師傅在教學(xué)和組織上的綜合能力，增強(qiáng)其教育責(zé)任感。

誠(chéng)如廣電新媒體中心的李潔導(dǎo)師所言：“實(shí)習(xí)實(shí)踐在讓學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓導(dǎo)師知識(shí)重構(gòu)?！?/p>

推行多元化實(shí)習(xí)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系

課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)，在整個(gè)教育系統(tǒng)中具有反饋、甄選、調(diào)整、預(yù)測(cè)和導(dǎo)向等多種重要功能。課程成功與否，在很大程度上取決于能否建立起科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系。實(shí)習(xí)實(shí)踐作為一門課程也不例外。我校在豐富的實(shí)習(xí)實(shí)踐課程數(shù)據(jù)反饋基礎(chǔ)上，制訂了學(xué)?？己伺c企業(yè)考核并行、過(guò)程考核與績(jī)效考核共融、職業(yè)能力考核與綜合能力考核并重的考評(píng)機(jī)制。

在青島青整電子有限公司實(shí)習(xí)結(jié)束后，2014級(jí)的16名學(xué)徒生收到了企業(yè)對(duì)他們的職業(yè)能力評(píng)價(jià)：“大家以上進(jìn)的形象為橫軸，以愛(ài)崗敬業(yè)的作風(fēng)為縱軸，十二分用心地構(gòu)建出生平第一份工作的坐標(biāo)圖。”在加入青整的短短幾個(gè)月里，已有3名學(xué)生因工作突出被調(diào)至巡檢崗位實(shí)習(xí)；還有3名同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀新人和希望之星。

以綜合職業(yè)能力課程觀為引領(lǐng)的改革創(chuàng)新，為學(xué)校培養(yǎng)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校近年來(lái)為青島電子信息類企業(yè)輸送計(jì)算機(jī)、電子、電氣類專業(yè)中高級(jí)技術(shù)人才共5000余人?！八刭|(zhì)高、能吃苦、留得住”，這是企業(yè)對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)。從校園到職場(chǎng)，從電子學(xué)校到實(shí)習(xí)公司，學(xué)生們向老師和企業(yè)交了一份令人滿意的答卷。