本期專題主持人：貢和法

·主持人語·

2018年1月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，提出實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)地方政府、高等學(xué)校、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同育人。3月23日，教育部等五部門印發(fā)《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》，其中明確提出支持建設(shè)一批由地方政府統(tǒng)籌，教育、發(fā)展改革、財(cái)政、人力資源社會保障、編制等部門密切配合，高校與中小學(xué)協(xié)同開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)、職前與職后相互銜接的教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，帶動(dòng)區(qū)域教師教育綜合改革，全面提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。

貫通教師的職前培養(yǎng)、職后研修，地方政府、高校、中小學(xué)協(xié)同育人，已成為當(dāng)下教師教育改革的重要突破方向。在此之前，一些地方和院校已經(jīng)在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行了探索，形成了一些成功經(jīng)驗(yàn)，“研究生工作站”便是這樣一個(gè)鏈接高校、中小學(xué)、地方政府三方的教師教育改革實(shí)踐載體。本期“專題”聚焦“研究生工作站”，首先宏觀觀照新時(shí)代教師教育改革的坐標(biāo)系，對“三位一體”協(xié)同育人的意義、使命、實(shí)踐方向進(jìn)行定位和前瞻；中觀層面以江蘇省江陰高級中學(xué)蘇州大學(xué)研究生工作站為樣本，分別呈現(xiàn)高校、中小學(xué)、地方政府視角的實(shí)踐總結(jié)和反思；此外，還有“師徒”雙方的個(gè)人體驗(yàn)和感悟。教師教育正迎來最好的時(shí)代，而振興教師教育依然任務(wù)艱巨，希望這組文章能為行動(dòng)者提供有益的啟發(fā)。