江西省贛州市南康區(qū)贊賢小學 劉 艷

現(xiàn)代小學語文教學的過程中，教師必須要想方法激發(fā)學生的學習興趣，這是教師開展教學的前提條件，因為只有有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在課堂學習的過程中保持比較好的學習狀態(tài)，教育的質(zhì)量才有保障。小學語文教學內(nèi)容上來說比較枯燥無聊，在學習的過程中學生很容易感到疲憊，同時因為小學生的年紀比較小，他們在學習的過程中很難控制自己的學習狀態(tài)，在這樣的情況下，學生的學習質(zhì)量就沒有辦法得到有效的保證，實際上，課堂教學的過程中，只有有效地激發(fā)學生的學習興趣，學生在學習的過程中才會主動和積極，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學模式上思考，如何通過科學有效的方式激發(fā)學生學習，結(jié)合實際經(jīng)驗，我認為，教師可以嘗試這樣一些方法。

1.注意運用生活化的教學

在小學語文教學的過程中，教師可以采用生活化的教學方式，進一步激發(fā)學生的學習興趣，因為在學習的過程中，采用生活化的教學方法可以幫助學生將實際生活中的情景和語文學習過程中接觸到的知識結(jié)合在一起，這樣的情況下，學生就能夠有親切感，原本比較枯燥和無聊的知識就會會變得生動和有趣，因此生活化的方式是激發(fā)學生學習興趣的有效方法，教師在教學過程中可以將教學的內(nèi)容和學生日常生活中所可能遇到的內(nèi)容結(jié)合起來，比如說在進行口語能力訓練的時候，教師可以讓學生模仿兩個人初次見面時候的交流，這樣的方式讓學生感到驚奇的同時，課堂也可能也會充滿愉悅的氣氛，在這樣的生活化的教學情況下，學生的學習狀態(tài)會得到更加有效的保障，全班的學生都會主動地投入學習過程中，這樣一來，教師就能夠保證每一個學生都能夠得到訓練。

2.采用多媒體進行教學

在現(xiàn)代小學語文教學的過程中，通過科學的運用多媒體技術(shù)進行教學同樣能夠保證對學生的興趣激發(fā)，因為多媒體技術(shù)可以將原本比較枯燥很無聊的內(nèi)容變得生動有趣，語文的學習內(nèi)容相對來說比較枯燥和無聊，這個時候教師可以嘗試說多媒體技術(shù)將靜態(tài)的文字變成動態(tài)的視頻，比如說，在教學《烏鴉喝水》的相關(guān)內(nèi)容的時候，教師可以給學生展示相關(guān)的動畫，因為相關(guān)的動畫是有一定的資源的，教師可以選擇最好看的資源在課堂上進行放映，在前面的問題是烏鴉想要喝水，教師可以給學生放映烏鴉找到了水，但是不知道怎么喝水，這個時候，問題就會出現(xiàn)學生的心中，學生也會自己靜心思考，如何才能夠喝到水，這個時候教師就可以將語文和數(shù)學的內(nèi)容結(jié)合起來，比如說，教師可以提問學生，如果你是這只烏鴉的話，你會采用什么樣的方式來喝水呢？這個時候，有的人就說數(shù)學中寫到過相關(guān)的內(nèi)容。因為，瓶子的體積是一定的，所以說只要往里面投放東西就可以了，這個時候教師又可以夸獎學生，然后給學生看后面的動畫，通過這樣的方式，不僅能夠讓學生掌握語文知識，還可以有效地提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，所以說是一舉兩得，同時在小學語文教學的過程中，通過將其他學科的內(nèi)容融入進語文教學，還可以得到意想不到的效果，幫助學生真正的做到將知識的融會貫通，可以讓學生感受到語文學習其實和其他的學習有著緊密的聯(lián)系，學生在學習語文的時候也會不自覺的思考其他相關(guān)學科的內(nèi)容，這樣就可以幫助學生更好地構(gòu)建自己的知識體系，幫助學生整合學習到的知識，促進學生更好的成長和發(fā)展。

3.組織相關(guān)活動，激發(fā)學生的學習興趣

在小學語文教學的過程中，為了更加有效的激發(fā)學生的學習興趣，教師還可以組織相關(guān)的活動，這主要是因為，語文的內(nèi)容相對來說比較枯燥和無聊，但是語文同樣有著巨大的資源，教師如果能夠深入地挖掘的話，就會發(fā)現(xiàn)語文其實有很多資源可以進行創(chuàng)新應(yīng)用，比如說，語文中有大量的故事劇，教師可以讓學生以小組的形式嘗試進行改編，然后小組成員進行表演，在課堂上，教師可以留出3到5分鐘的時間讓學生進行表演，同時，每節(jié)課都可以選擇相關(guān)的情境，讓學生嘗試改編。利用這樣的方式既能夠加深學生對課本知識的理解，又能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓學生在這個過程中享受創(chuàng)造的快感，這對于進一步激發(fā)學生的學習興趣同樣能夠起到極大的幫助作用。實際課堂教學的過程中，教師應(yīng)該積極地探索，如何進一步深入的挖掘語文的資源，更好地激發(fā)學生的興趣。除了排演話劇以外，教師還可以讓學生以小組的形式來進行其他方式的活動，比如說寫作比賽、閱讀比賽等，教師可以讓學生在小組范圍內(nèi)進行閱讀內(nèi)容的分享，然后每個小組推選出最佳的分享文章，在班級范圍內(nèi)進行分享，這樣就能夠讓學生更好地進行學習，閱讀也是提升學生的能力的最重要的方式之一，同時不少學生對閱讀有個比較大的興趣，用這樣的方式能夠保證學生的學習興趣的同時，強化學生的語文能力。

【結(jié) 語】

現(xiàn)代小學語文教學的過程中，教師只有在保證學生學習興趣的基礎(chǔ)上，才能更好地開展自己的要求工作，在具體教學的過程中，如何有效地激發(fā)學生的學習興趣，需要教師根據(jù)情況進行探索，只有在不斷探索的過程中，教師才能夠找到最符合班級實際情況的教學方式，找到最符合學生實際情況的教學方式，才能夠取得最好的教學效果。