江蘇省揚州世明雙語學校 侍青麗

一篇好的文章主要是立意之后的選材，初中生要想在考場或日常學習中寫好作文，首先需要選好立意，之后再進行選材。選材主要是在現(xiàn)有材料基礎(chǔ)上進行需要材料的選擇、組織和應用，使作文寫作在寬泛的范圍內(nèi)按照一定的方向進行充分發(fā)揮和表達。不同學生對于同一話題的切入點不同，那么寫作出來的文章的結(jié)構(gòu)、立意等也會多種多樣。需要對作文選材進行創(chuàng)新，以提升初中生作文選材的能力，提高作文的立意和質(zhì)量。

1.選用真實材料

真實材料是相對虛構(gòu)而言，初中語文作文是有一定字數(shù)要求的，一些學生寫作能力不強為了湊足作文字數(shù)往往利用虛構(gòu)材料進行寫作，這樣會導致作文呈現(xiàn)虛和空的狀態(tài)。在作文選材教學中教師要引導學生利用生活中真實的材料進行作文的組織和寫作，以使寫作出來的作文更有說服力。真實的材料符合生活邏輯，對于初中學生來說，要引導他們利用自己看到聽到和感知的材料進行作文選材，使作文成稿真實，不虛假，容易被人接受和認可。如在進行“寫作·口語·交際綜合性學習這就是我”作文講授時為了保證學生在選材和成稿時能寫出真實的自己，教師可以引導學生從認知自己的性格、興趣和特長進行作文提綱的羅列，然后用盡量簡短的語言來表述和凸顯個性，用自己生活中真實的案例進行作文內(nèi)容的填充，使作文中“我”的形象更豐滿。為了保證作文的真實性，可以要求學生必須在作文中應用一個自己生活中真實的例子進行寫作。寫作后學生可以在同學面前進行自我展示和介紹，以突出作文的個性。

2.選用新穎材料

新穎材料的選擇主要是幫助學生寫作的成稿更有特色，避免與其他人重復。新穎主要是選材要不落俗套，能反映作文主題，但是新穎并不是追求作文故事的古怪和曲折，主要是材料要獨特有新意，可以給人耳目一新的感覺。新穎材料選定后要將材料進行組織，運用一些技巧從小處著筆，將特定的情節(jié)、情景作為作文的突破口，通過小口進行深挖掘。新穎材料除了材料新穎，寫作思維也要求新求深，力求在平常材料中寫出創(chuàng)意寫出深意。如在進行“綜合性學習·寫作·口語交際探索月球奧秘”講授時，要求學生用科學語言來闡述科學現(xiàn)象。教師可以鼓勵學生到圖書館和科技館進行資料的查詢，以了解人類探索月球的過程。同時學生可以利用網(wǎng)絡(luò)進行與月球相關(guān)的傳統(tǒng)故事的搜集，如嫦娥奔月等，并將這些經(jīng)典故事應用到作文寫作中，以增加作文的趣味性。資料收集過程是學生作文構(gòu)思的過程，在收集資料時決定了學生寫作的方向和作文寫作的獨特性。在選材和構(gòu)思過程學生可以對自己的思維進行認知和建構(gòu)，并形成獨一無二的作文創(chuàng)意，使新穎的材料成為表達自己思想的工具。

3.選用生活材料

生活是創(chuàng)作的源泉，幾乎所有的文學作品的創(chuàng)作都是來源于生活，在凸顯社會本質(zhì)時代問題的基礎(chǔ)上反映社會現(xiàn)實思想，中外經(jīng)典神話、故事等都是來源于生活，并高于生活。在初中語文作文選材教學中教師要引導學生充分挖掘生活中的資料，在觀察生活發(fā)現(xiàn)生活的基礎(chǔ)上利用生活實際材料進行作文構(gòu)思。如在進行“寫作·口語交際·綜合性學習感受自然”講授時，教師可以為學生設(shè)定一個星期的作文寫作周期，鼓勵學生利用課余時間走入大自然觀察自然中的美景，并在掌握第一手資源的基礎(chǔ)上利用精美語言寫下自己最喜歡的自然景色。在自然景色寫作布置時教師可以為學生指定景色寫作方向，學生可以在未固定描寫對象的情況下進行自由創(chuàng)作。指定方向的非固定對象寫作可以促進學生對生活景色進行多觀察，并描繪出自己最喜愛的自然景色。有的學生可能觀察的是月亮，利用月亮寫出了人生的悲歡離合；有的學生可能觀察的是黃昏的枯樹，利用樹木和黃昏來創(chuàng)造優(yōu)美神秘溫馨的意境；有的鄉(xiāng)村學生可能觀察的是房屋頂煙囪的升起，利用裊裊炊煙來創(chuàng)造家庭溫暖和自己對家人的愛。

4.大處著眼小處著筆

典型的作文材料最能反映作文創(chuàng)意，也最能打動人心。在選材時可以從自己掌握的大量材料中進行選擇和提煉，力爭做到以最少最精的材料寫出表達作文中心且有說服力的文章。作文題目大、范圍廣、限制少、開放性強，可以寫的人、事和物非常多。面對眾多資料，初中學生很難駕馭，那么進行選材的最好方法是化大為小，從小處切入，寫學生自己感受最深最真的方面，以使作文見解獨到。如在寫方向為“和諧”的作文時，可以寫的方向和層面特別多，學生在選材時要盡量以小處為切入點，可以寫班級和諧、母子和諧等，以使作文的和諧主題更突出和鮮明。如在進行“父輩”話題作文寫作時，可以在父輩前加修飾詞或在父輩后加中心詞，以使主題更小更鮮明。話題和切入點小了，思路更清晰，容易選材也不容易與別人重復。作文在選材時只有從小處著筆，找準話題切入，才能使作文更有創(chuàng)意。選材也要具體，不能籠統(tǒng)的概述，要多一些環(huán)境、人物的烘托，使作文里的人用說、笑、哭等表現(xiàn)作文中心思想。當主題寫人時要利用細節(jié)描述來豐富人物性格與形象，當寫事情時要對事情進行高度概括，用激蕩的情節(jié)來體現(xiàn)中心，可以采用倒敘等方式給別人一個意外的結(jié)果。