馮雯雯

（上海電機學(xué)院電氣學(xué)院,上海 201306）

輔導(dǎo)員作為戰(zhàn)斗在學(xué)生工作第一線的特殊群體，承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé)。輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)生黨支部書記不僅有著堅定的政治信仰，自身能力素質(zhì)切合黨組織對黨務(wù)工作的需要，而且具備全方位的教育優(yōu)勢，可以充分挖掘各種載體平臺加強實踐考察，在時間、空間、信息、管理、考察、教育、載體、實踐、陣地、學(xué)習(xí)方面具有得天獨厚、相得益彰的優(yōu)勢。

但是，輔導(dǎo)員由于身兼數(shù)職，在思想政治教育、班團建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生干部隊伍建設(shè)、安全穩(wěn)定、學(xué)生黨建、學(xué)生文體活動、就業(yè)指導(dǎo)、評優(yōu)資助、出勤、違紀(jì)、宿舍衛(wèi)生等工作中擔(dān)任著多重角色，擔(dān)任學(xué)生黨支部書記只是自己工作中的一部分，因為事務(wù)繁雜，在學(xué)生黨務(wù)工作中常有心有余力而力不足的情況。本文就在剖析輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記面臨的挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，對理清兩者工作角色的一致性與差異性的基礎(chǔ)上，提出加強輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任學(xué)生黨支部書記角色融通的路徑。

一、輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任學(xué)生黨支部書記面臨的挑戰(zhàn)

（一）社會大環(huán)境沖擊學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用

當(dāng)前，國際國內(nèi)形勢正發(fā)生著深刻的變化，社會思想文化和意識形態(tài)領(lǐng)域的態(tài)勢也錯綜復(fù)雜，高校思想政治工作面臨的調(diào)整也更加嚴(yán)峻。西方資本主義國家對中國特色社會主義發(fā)展的抨擊和質(zhì)疑，扭曲著大學(xué)生的思想和價值觀念；個人主義、實用主義、拜金主義和享樂主義的傾向依然在廣大學(xué)生群體中廣泛散播，崇尚個人的小時代依然盛行；互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)打破了高校、課堂、求知、交際的傳統(tǒng)便捷，無人不網(wǎng)、無處不網(wǎng)、無時不網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生生活的必要組成部分，手機、iPad已經(jīng)成為很多學(xué)生“與身體不可分割的一部分”?；ヂ?lián)網(wǎng)+在為大眾帶來便利的同時，也帶來一些負面影響，如大學(xué)生的價值觀存在著多元現(xiàn)象，對中國特色社會主義的發(fā)展信心不足等。學(xué)生黨支部在如何培養(yǎng)學(xué)生堅定的政治方向、培育學(xué)生的社會主義核心價值觀、引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定正確的前進方向等方面肩負時代重任。

（二）全面從嚴(yán)治黨的要求向基層學(xué)生黨支部的縱向延伸

全面從嚴(yán)治黨作為“四個全面”戰(zhàn)略部署的重大舉措和重要保障，已經(jīng)成為黨的建設(shè)的新常態(tài)，是管黨治黨的新要求，是新時期中國執(zhí)政黨不斷加強自身建設(shè)的關(guān)鍵。十九大報告中提出的新時代黨的建設(shè)的總要求，重申我們黨還需以“永遠在路上”的堅韌和執(zhí)著，縱深推進全面從嚴(yán)治黨。習(xí)近平總書記在第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議上特別提出，辦好中國特色社會主義大學(xué)必須堅持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，必須加強和改進高校黨建工作。當(dāng)今世界格局變化莫測，面對迅速變化的國際環(huán)境，我們黨要以不停的創(chuàng)新改革來應(yīng)對不斷變化的格局，從嚴(yán)治黨是我們應(yīng)對時代巨變的必然要求和內(nèi)在需求。高校基層學(xué)生黨建工作必然要始終圍繞“從嚴(yán)”展開工作，將全面從嚴(yán)治黨貫穿于學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育、監(jiān)督與監(jiān)理的全過程，要真正擔(dān)負起、擔(dān)負好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織、凝聚、服務(wù)廣大學(xué)生的職責(zé)。學(xué)生黨支部書記要直面黨員發(fā)展過程中出現(xiàn)的入黨動機不純、把關(guān)不嚴(yán)、黨員作用不突出、黨支部作用弱化等問題，走出“重入黨前考察，輕入黨后培養(yǎng)”的誤區(qū)，堅決杜絕重視“產(chǎn)量”而不重視“質(zhì)量”的現(xiàn)象，全力培養(yǎng)大學(xué)生黨員勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻的服務(wù)廣大同學(xué)的思想意識，在高校校園發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用。

（三）技術(shù)型的事務(wù)管理工作與浸潤式的思想教育的差異

隨著輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)從單一的思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿谑聞?wù)管理、發(fā)展指導(dǎo)和成長服務(wù)為一體的教育實踐活動，事務(wù)管理在輔導(dǎo)員工作中所占的比例越來越大。事務(wù)性管理的特點是科學(xué)高效、可操作性和穩(wěn)定性，在繁雜的工作中追求的是指令明晰、分工明確，工作角色追求的是效率；而學(xué)生黨支部書記更多的是加強對學(xué)生的思想教育，思想教育則是關(guān)乎個體感受的長期的動態(tài)過程，既不能量化也不能重復(fù)，所以對學(xué)生思想的考察是一門藝術(shù)。但在實際工作中，輔導(dǎo)員邊緣功能膨脹、思想政治功能萎縮、輔導(dǎo)員功能的雜化，使輔導(dǎo)員工作忙亂而無序，不僅降低了成就感，還在一定程度上加劇了職業(yè)倦怠。所以，輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記需要在技術(shù)型的事務(wù)管理工作與浸潤式的思想教育之間尋求一種平衡的態(tài)勢，將事務(wù)性的工作與學(xué)生的思想情感緊密聯(lián)系，克服弱化政治職能強化事務(wù)職能的傾向性。

綜上所述，新形勢下輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記正面臨著社會大環(huán)境對高校大學(xué)生可能產(chǎn)生的負面影響，在全面從嚴(yán)治黨的要求下，必將從嚴(yán)貫穿于學(xué)生黨建的全過程。在自身的工作實際中，也要探索技術(shù)型的事務(wù)管理工作與浸潤式的思想教育之間的對立統(tǒng)一規(guī)律，找到工作的平衡點，提高工作的效率和質(zhì)量。

二、輔導(dǎo)員與學(xué)生黨支部書記角色融通的一致性分析

輔導(dǎo)員作為戰(zhàn)斗在學(xué)生工作第一線的特殊群體，承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé)，他們有著堅定的政治信仰，兼職擔(dān)任學(xué)生黨支部書記的優(yōu)勢在于隊伍相對穩(wěn)定，自身能力素質(zhì)切合黨組織對黨務(wù)工作的需要；形勢與政策教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育及黨課團課輔導(dǎo)等都是輔導(dǎo)員的本職工作。輔導(dǎo)員在日常的工作中，可以對學(xué)生進行不同方面的教育，用科學(xué)發(fā)展觀武裝學(xué)生頭腦，用中國夢引領(lǐng)學(xué)生積極向上，積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，樹立堅定的政治信念。輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)生黨支部書記，可以全方位提供一些社會實踐平臺，促進大學(xué)生和學(xué)生黨員了解民情、社情和國情，讓學(xué)生在社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻，增強社會責(zé)任感。輔導(dǎo)員與學(xué)生黨支部書記角色融通的一致性體現(xiàn)在以下方面：

（一）以“立德樹人”為崇高使命

黨的十九大明確提出高校將落實立德樹人作為根本任務(wù)，習(xí)近平總書記關(guān)于“高校立身之本在于立德樹人”的重要論斷，說明堅持立德樹人就是要善于抓住思想政治教育這一關(guān)鍵。2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。立德樹人是高校的根本任務(wù)，也是高校思政政治工作的根本任務(wù)，輔導(dǎo)員擔(dān)負著人才培養(yǎng)的教育、管理、服務(wù)職能?！吨袊伯a(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎狱h組織工作條例》（以下簡稱《條例》）第十三條明確指出：“大學(xué)生黨的支部委員會要成為引領(lǐng)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、團結(jié)進步、健康成長的班級核心，可以看出學(xué)生支部書記也擔(dān)負著引領(lǐng)大學(xué)生成長成才的重任，并擔(dān)負著教育、引領(lǐng)、塑造、養(yǎng)成的職能”。所以，輔導(dǎo)員和學(xué)生黨支部書記都要自覺服從立德樹人這一根本任務(wù)，形成合力，共同服務(wù)于學(xué)生的成長成才。

（二）工作性質(zhì)彰顯較強的政治性

縱觀輔導(dǎo)員職業(yè)的發(fā)展歷史，從產(chǎn)生之初以黨的政治思想灌輸?shù)酱髮W(xué)生思想政治教育，再到思想政治教育與大學(xué)生的全面發(fā)展，輔導(dǎo)員的職能已經(jīng)從單純的政治職能擴展到教育職能、服務(wù)職能、管理職能，日常工作中輔導(dǎo)員的職責(zé)也不斷擴展。但毫無疑問，思想政治教育是輔導(dǎo)員工作的重心工作，其中理想信念教育是核心，關(guān)系到大學(xué)生能否梳理正確的政治方向和價值取向，是學(xué)生成長的導(dǎo)航標(biāo)。所以說，輔導(dǎo)員的政治職能依然是其職業(yè)活動的最基本特征，思想政治教育和價值引領(lǐng)依然是輔導(dǎo)員的最基本的職責(zé)，這與《條例》對學(xué)生黨支部委員會所規(guī)定的支委會的職責(zé)具有一致性，彰顯出較強的政治性。

（三）工作職責(zé)存在交叉與重疊

高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）對高校輔導(dǎo)員在黨團建設(shè)方面的能力要求分初級、中級與高級三個級別做了明確規(guī)定。每個級別制訂了較為詳細的工作內(nèi)容和相應(yīng)的能力、理論和知識要求。如初級要求輔導(dǎo)員能教育引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、先鋒模范作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用等。中級要求輔導(dǎo)員具備豐富的黨建團建工作經(jīng)驗與扎實的理論功底；能指導(dǎo)黨支部書記開展黨員教育培訓(xùn)，拓展教育途徑；能講授具有一定理論水平、深受學(xué)生歡迎的黨課、團課等。高級要求輔導(dǎo)員對馬克思主義理論、中華人民共和國史、中國共產(chǎn)黨史、中國特色社會主義理論、黨建創(chuàng)新理論有深入的研究。教育部第43號令中明確規(guī)定了輔導(dǎo)員思想理論教育和價值引領(lǐng)、黨團和班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論與實踐研究九大職責(zé)，黨團班級建設(shè)是輔導(dǎo)員工作職責(zé)的重要組成部分。輔導(dǎo)員在學(xué)生黨支部建設(shè)中承擔(dān)著學(xué)生入黨的啟蒙人、考察人、推薦人的角色，是黨支部建設(shè)的規(guī)劃者、活動組織者、理論研究者，是學(xué)生黨員的管理者、領(lǐng)航者。

三、輔導(dǎo)員與學(xué)生黨支部書記工作角色的差異性

同為思想政治教育工作者，不可否認，輔導(dǎo)員與學(xué)生黨支部書記在工作目標(biāo)、工作性質(zhì)及工作職責(zé)上存在一定的融合性或一致性，但是因為工作對象、內(nèi)容、方式及特點不同，在角色定位上也存在一定的差異性。

輔導(dǎo)員集眾多角色職能于一身，不僅工作量大，而且緊張繁重，再加之工作的多樣和瑣碎，容易把現(xiàn)實活動或急需解決的現(xiàn)實問題放在首位，通常哪兒有需要，輔導(dǎo)員就出現(xiàn)在哪里，工作體現(xiàn)了虛實結(jié)合的特點。所以，輔導(dǎo)員具有相當(dāng)寬的業(yè)務(wù)范圍和崗位職責(zé)，教育部43號令明確規(guī)定了輔導(dǎo)員的九大職責(zé)，除九大顯性職責(zé)外，還有“人生導(dǎo)師”“知心朋友”兩種并無明確的角色規(guī)范要求和評價標(biāo)準(zhǔn)的開放性角色。所以，輔導(dǎo)員具有龐雜的“角色叢”，如權(quán)威人士、聯(lián)絡(luò)人、領(lǐng)導(dǎo)者、心理咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)師、信息監(jiān)控者、傳播者、發(fā)言人、教育家、救火員、資源調(diào)配者、談判者等。

大學(xué)生黨支部是高校黨的建設(shè)的重要陣地，加強大學(xué)生黨支部建設(shè)，發(fā)揮其在大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等中的正確引領(lǐng)作用，是學(xué)生黨支部書記職責(zé)的應(yīng)有之義。在黨支部工作中，有一套完備的制度、規(guī)則和程序，并且程序和制度的剛性較強且不容易變通，在一定程度上，學(xué)生黨支部書記在工作中往往有章可循、有法可依。如會議制度（黨員大會、黨支部黨委會議、組織生活會、民主生活會）、黨課制度、報告工作制度、聯(lián)系群眾制度、換屆選舉制度等，工作往往體現(xiàn)了務(wù)虛的特點?！稐l例》明確規(guī)定了支委會的五項職責(zé)，學(xué)生黨支部書記的角色可歸納為黨的路線、方針、政策的宣傳員，學(xué)習(xí)上的楷模和示范員，入黨積極分子的教育者與黨的守門員，密切聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的勤務(wù)員，組織協(xié)調(diào)關(guān)系的協(xié)調(diào)員。

四、輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記加強自身角色融通的路徑探析

立德樹人作為培養(yǎng)人才的第一要務(wù)，輔導(dǎo)員與學(xué)生黨支部書記作為一線的思想政治教育工作者，必須牢牢把握住立德樹人這一要義，這意味著輔導(dǎo)員與學(xué)生黨支部書記有著共同的工作宗旨，都擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義合格接班人的工作重任。輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任學(xué)生黨支部書記要善于進行角色融通，可以從以下四個方面進行努力：

（一）內(nèi)化角色意識，增強自身價值認同

角色意識是指人們在承擔(dān)某一角色時，能真正意識到自己正擔(dān)負著一定的責(zé)任，意識到社會及他人對自己行為的期待，并決心身體力行，盡全力用行動去表現(xiàn)。對角色的正確領(lǐng)悟是進行角色實踐的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記要深刻認識學(xué)生黨支部是高校黨的建設(shè)的重要陣地，加強學(xué)生黨支部建設(shè)，不僅僅是發(fā)揮其在大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等中的正確引領(lǐng)作用，也是提升輔導(dǎo)員實踐水平和理論水平的重要途徑。輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記，要直面組織的高期望與工作內(nèi)容不斷擴展的實際。因此，輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記要不斷深化角色認知，找準(zhǔn)角色定位，立足崗位、不忘初心、盡心履職，充分發(fā)揮好引導(dǎo)者、培養(yǎng)者、規(guī)劃者、組織者、管理者、研究者和領(lǐng)航員的角色，扮演好角色擔(dān)當(dāng)，以立德樹人為指引，提升專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的水平。

（二）獲取角色技能，提升工作效率

角色技能是能夠順利完成角色扮演的任務(wù)、履行角色應(yīng)盡義務(wù)和應(yīng)有權(quán)利、塑造良好角色形象所必須掌握的技能?！按蜩F還需自身硬”，堅持學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)能力是輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記提高工作效率的重要保證。高校輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記身處黨的教育戰(zhàn)線排頭兵地位，應(yīng)具備站起來能講、坐下去能寫、躺下會思考的基本功。輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記多數(shù)比較年輕，思維活躍、精力旺盛，善于利用網(wǎng)絡(luò)開展工作，但也有經(jīng)驗不足、業(yè)務(wù)知識匱乏的劣勢，這往往是由于工作時間短、經(jīng)驗匱乏的原因所致。因自身黨建能力欠佳，不但不能提升發(fā)展黨員的質(zhì)量，還容易將入黨動機不純的學(xué)生領(lǐng)入黨的隊伍，引起黨員隊伍“變質(zhì)”現(xiàn)象。所以，輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記既要在黨建理論上進行積極探索，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)研究能力，又要克服一味進行“假大空”的無味灌輸，培養(yǎng)自身的說服引導(dǎo)能力；既要在堅定的政治立場、高度的政治熱情中培養(yǎng)自身的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，又要做好入黨積極分子培養(yǎng)與教育，在發(fā)展黨員、管理黨員、教育黨員上下功夫，在主題黨日、黨組織生活等集中性學(xué)習(xí)中使黨員受教育，還要在黨員服務(wù)、關(guān)懷、幫困中走進群眾，彰顯組織的關(guān)懷。

（三）發(fā)揮學(xué)生黨員作用，培養(yǎng)時間管理觀念

我們黨一貫重視群眾的力量，輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記不僅要發(fā)揮好支部委員的作用，更要發(fā)揮好支部“一班人”的作用。輔導(dǎo)員不僅帶班級數(shù)量大，學(xué)生突發(fā)狀況多，又要站在理論的高度、時代的前沿創(chuàng)造性地開展組織生活，還要將從嚴(yán)治黨全面貫徹于學(xué)生黨建的全過程……在時間精力有限的情況下，將黨員教育管理考核與學(xué)生教育管理服務(wù)相結(jié)合，所以在實際工作中，要善于發(fā)揮好學(xué)生黨員的作用，在日常學(xué)生的理想信念、社團指導(dǎo)、學(xué)業(yè)幫扶、生活園區(qū)等工作中劃分好責(zé)任區(qū)，通過“配任務(wù)、壓擔(dān)子”的方式達到教育管理服務(wù)學(xué)生與鍛煉學(xué)生黨員的目的。具體到輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記自身來說，要養(yǎng)成時間管理的觀念，利用四象限法則，將事無巨細的各項工作放在重要且緊急、重要不緊急、緊急不重要、不緊急不重要的坐標(biāo)維度中進行歸類，馬上做好緊急重要的事情、計劃做好重要不緊急的事情、緊急不重要的事情授權(quán)給學(xué)生黨員骨干去做、減少做不緊急不重要的事情。當(dāng)然，輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記在其中起到制定細則、監(jiān)督執(zhí)行、審核結(jié)果的作用，學(xué)生黨員在其中獲得的是鍛煉和尊重。

（四）培養(yǎng)奉獻精神，形成角色情感

對于兼職黨支部書記這一崗位，有的輔導(dǎo)員過分強調(diào)了這一兼職性質(zhì)，思想上容易存在“臨時兼任、暫時負責(zé)”的誤區(qū)，所以認為黨支部工作就是收繳黨費、發(fā)展黨員的任務(wù)，完成上級布置的任務(wù)就是萬事大吉。學(xué)生黨支部書記即使是兼職性質(zhì)的，也是一個神圣的崗位。俗話說：“在其位、司其職、謀其政、盡其責(zé)”。輔導(dǎo)員與學(xué)生黨支部書記在工作職責(zé)上有較高的契合度，要善于將思想政治教育工作與學(xué)生黨建工作創(chuàng)新融合發(fā)展，帶頭發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，融奉獻、熱情、嚴(yán)謹、務(wù)實的情感元素于工作之中，喊破嗓子不如做出樣子，樹立好自身的形象，始終把自己擺在為廣大同學(xué)服務(wù)的位置，講奉獻、講犧牲，以自身的人格感染他人，虛懷若谷，從善如流，把全心全意為同學(xué)服務(wù)貫穿于自己工作的全過程。