文 李天智

一、虛擬現(xiàn)實技術內容簡介

虛擬現(xiàn)實是通過對計算機的利用，使其模擬產生一個三維空間的虛擬世界，使用者能夠從視覺、聽覺以及觸覺方面感受虛擬出來的世界，還可以直接觀察、操作與研究，也就是說這一技術能夠將人和計算機融為一體，讓人覺得自己就在這個三維空間虛擬世界當中。

二、室內設計教學的現(xiàn)狀分析

室內設計課程本身的專業(yè)性比較強，所以學生必須經過專業(yè)而又系統(tǒng)的學習才能滿足設計單位對于人才的需要。因此，學生在校期間必須進行大量的室內設計項目訓練，這就要求室內設計教師在教學時應不斷創(chuàng)新教學方法。當前的室內設計教學主要存在以下問題：

第一，教師仍舊采取口耳相傳的傳統(tǒng)教學方式，理論性過強，實踐性比較差，學生只學習到了理論知識，在實際應用時仍舊處于“懵”的狀態(tài)，設計出來的作品不堪大用。

第二，室內設計教師雖然也采取了多媒體教學的方式，但是多媒體教學課件問題比較多。課件中以純文本的網頁居多，這種課件雖然將教材上的內容展現(xiàn)了出來，但是不具備新意，形式相對比較單一；視頻主要以播放教師所錄的教材內容為主，這種視頻雖然能夠看到教師對教材內容的具體操作，但是無法實現(xiàn)與學生的良好互動。

第三，缺乏對真實室內設計項目的操作。一般情況下，均是教師向學生提供圖紙和數(shù)據，學生根據教師所提供的信息進行繪圖、擬定風格、方案設計以及效果圖制作等，這樣的教學缺乏學生自身對室內設計項目的實際考察，導致學生對實際的室內空間缺乏一定的真實考慮。

三、虛擬現(xiàn)實技術在室內設計教學中的具體應用

（一）構建虛擬室內空間，發(fā)揮學生的主觀能動性

在室內設計中應用虛擬現(xiàn)實技術能夠為學生構建虛擬室內空間，讓學生感受到真實的空間場景。教師首先通過計算機構建一個三維空間模型；在模型建立前，使用CAD軟件繪制戶型圖，并保證其精確性，使用3DMAX軟件完成三維模型場景的制作；再通過虛擬現(xiàn)實軟件將完成的模型傳入虛擬場景。具體來說，在已經通過虛擬現(xiàn)實技術構建好了虛擬室內空間之后，就可以通過鼠標或者鍵盤來控制人進行開門、關門、開燈、關燈等動作。通過這樣的實際演練，能夠讓學生感到新鮮有趣，感受到虛擬現(xiàn)實技術的魅力，激發(fā)學生學習的動力。同時，在室內設計教學中用虛擬室內空間取代真實場景，能夠更好地發(fā)揮學生的主觀能動性。

（二）應用于室內設計圖中，拓展學生的思維

在室內設計中，設計圖的重要性不言而喻，而在這一環(huán)節(jié)中如果能夠充分地應用虛擬現(xiàn)實技術，則能夠取得良好的效果。首先，在進行室內設計之前，教師都會將學生進行分組，學生可以在小組研究之后，定下本小組的設計風格或者主題。在這一過程中，如果應用虛擬現(xiàn)實技術的話，學生對室內空間的感受將更直接，有利于學生確定自己要設計的風格或主題。其次，在進行室內設計圖設計時，通過對虛擬現(xiàn)實技術的運用，學生可以“身臨其境”，精確地測量和安置門窗的位置、房間位置等，有利于整個設計圖的規(guī)劃與完成。再加上對CAD軟件的運用，可以在適當?shù)目臻g位置配置家具、工藝品等。對于剛剛學習室內設計的學生而言，在這一階段運用虛擬現(xiàn)實技術有非常大的益處。通過對虛擬現(xiàn)實技術的運用，能夠將真實的場景模擬出來。在設計完成之后，學生能夠通過遠程網絡進入實訓中心，進行實際的體驗與觀看，有利于提高學生的現(xiàn)場操作能力和對建筑材料的運用能力。另外，對于一名優(yōu)秀的設計師而言，在進行室內設計之前，需要先對房屋整體情況進行適當?shù)胤治龊脱芯?，然后在此基礎上進行方案設計，但是這樣的設計圖通常只有專業(yè)人士才能看懂，客戶很難明白。所以在方案實施之前，設計師需要花費很多時間與客戶溝通。而如果運用虛擬現(xiàn)實技術來呈現(xiàn)所繪制的設計圖，就能夠讓客戶一目了然，明白設計師的設計意圖。