劉書博

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052）

隨著我國金融體系和制度的改革和創(chuàng)新，我國對外開放的腳步越來越快。人民幣加入SDR，成為第五大國際貨幣，對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和金融機(jī)構(gòu)的變革有一定的影響。因此，我國金融行業(yè)對從業(yè)人員的要求越來越高，民辦高校想要培養(yǎng)出具有綜合能力、跨國際視野、應(yīng)用型人才，必須進(jìn)行教學(xué)改革，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提倡走出去、請進(jìn)來，在觀念上、目標(biāo)上以及實際教學(xué)過程中都要重視實踐教學(xué)改革，對學(xué)生進(jìn)行專門的實踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有機(jī)地將理論知識和實踐技能結(jié)合起來，是現(xiàn)代社會對金融人才的特殊要求，也為民辦高校的可持續(xù)發(fā)展提供了條件。

一、民辦高校實施小學(xué)期實踐課程的必要性

經(jīng)濟(jì)發(fā)展、知識更新的時代對高校人才培養(yǎng)提出了明確要求，不僅在知識能力、思維方式、創(chuàng)新能力等方面對學(xué)生提出更高要求，還對大學(xué)生的實踐動手能力和社會適應(yīng)能力提出了一定的要求。遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院堅持“外向型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在實踐教學(xué)中必須明確我校應(yīng)用型發(fā)展的思路，堅持內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)更多、更好的應(yīng)用型人才，為我省經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級提供強(qiáng)大的人才支撐。

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，經(jīng)過數(shù)十年的改革發(fā)展，中國的金融結(jié)構(gòu)日益豐富，金融在國民經(jīng)濟(jì)的地位中越來越重要。金融的快速發(fā)展和創(chuàng)新需要大量的金融人才作為保障，開設(shè)金融學(xué)專業(yè)的民辦高校，應(yīng)該抓住這一契機(jī)，為社會培養(yǎng)符合企業(yè)需要的金融人才。大數(shù)據(jù)時代、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特征，要求金融學(xué)專業(yè)教育的內(nèi)容要不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，教學(xué)方法不斷進(jìn)步，教學(xué)實踐不斷增多，培養(yǎng)具有全面綜合能力的金融人才。

（二）市場對金融學(xué)專業(yè)人才的需要

隨著金融產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新，金融知識的不斷更新，金融實際業(yè)務(wù)員操作的技術(shù)含量越來越高。要求學(xué)生具備分析問題的能力、實際業(yè)務(wù)操作能力、動手能力、解決問題的能力等，不僅要了解金融的基本規(guī)律，還能夠分析金融現(xiàn)象背后的原因，以此來指導(dǎo)實踐。這都要求高校對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過小學(xué)期實踐教學(xué)，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)符合市場需要的專業(yè)技術(shù)人才。

（三）金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是要注重學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，為學(xué)生構(gòu)建“專業(yè)知識—基本實踐技能訓(xùn)練—綜合實踐技能訓(xùn)練”的遞進(jìn)式培養(yǎng)模式。通過與金融機(jī)構(gòu)的深度合作，實現(xiàn)金融機(jī)構(gòu)對專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程參與，完善訂單式培養(yǎng)方式，培養(yǎng)具備金融、保險、管理、會計等方面知識，具有較扎實的專業(yè)知識和較強(qiáng)的實踐操作能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。

二、目前民辦高校金融學(xué)專業(yè)小學(xué)期實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著金融學(xué)科的發(fā)展和社會的需要，市場不僅需要知識豐富、基礎(chǔ)扎實、思維敏捷的大學(xué)生，還需要學(xué)生具備較好的適應(yīng)能力和實踐動手能力，這就需要對金融學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)進(jìn)行改革和完善。近幾年，民辦高校的金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生整體就業(yè)形勢較好，很多高校大力擴(kuò)招金融學(xué)專業(yè)，但目前在人才培養(yǎng)特別是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上存在著一定的問題。

（一）學(xué)生對金融學(xué)專業(yè)小學(xué)期實踐教學(xué)不夠重視

在對500余名金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有25%的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)小學(xué)期課程十分重要，40%的學(xué)生認(rèn)為一般，其他同學(xué)參加小學(xué)期的實踐課程僅僅是為了拿到該門課程的學(xué)分而已。這一結(jié)果與目前金融學(xué)專業(yè)在實踐教學(xué)的過程中重視理論，對學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng)方面不吻合，導(dǎo)致理論與實踐相脫節(jié)，學(xué)生不能從思想上認(rèn)識到實踐課程的重要性。

（二）實踐教師的教學(xué)水平有限

學(xué)生認(rèn)為，實踐課程的教學(xué)基本都是理論課的教師擔(dān)任，雖然具備較高的理論基礎(chǔ)，但是缺乏社會實踐能力，部分實踐課程是從金融機(jī)構(gòu)、保險、銀行、證券公司等邀請來的行業(yè)人員擔(dān)任，也僅僅是以講座形式呈現(xiàn)。師資隊伍的素質(zhì)高低決定了金融專業(yè)實踐教學(xué)水平的高低，純理論知識的教學(xué)，在一定程度上影響了學(xué)生對小學(xué)期實踐課程的興趣。

（三）小學(xué)期實踐課程的設(shè)置缺乏創(chuàng)新

實踐教學(xué)的形式應(yīng)多種多樣，豐富多彩，而對學(xué)校的金融學(xué)專業(yè)進(jìn)行調(diào)查顯示，開設(shè)的課程主要集中在銀行管理、銀行投資、保險等模塊，主要采用的形式是PPT演示、團(tuán)隊合作、市場調(diào)研、個人展示等，缺乏到社會學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。實踐課程設(shè)置與理論課相比，并沒有體現(xiàn)出實踐課程的特點，布置的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，與學(xué)生的實際需求不一致。

（四）實習(xí)時間短，金融實踐教學(xué)效果不明顯

小學(xué)期的實踐教學(xué)實踐為一個月，集中在暑期放假前一個月，除去周末，實際上的實踐教學(xué)僅為20天左右，針對金融學(xué)專業(yè)不同年級、不同班級開展小學(xué)期的實踐教學(xué)活動，實踐較短，不能體現(xiàn)金融實踐教學(xué)的效果。而對于小學(xué)期的課程安排和實習(xí)，也僅僅是了解了相關(guān)理論和皮毛，并不能明顯提高學(xué)生的動手能力。同時，學(xué)生對小學(xué)期課程安排的期待不同、興趣愛好不同，導(dǎo)致最終的實踐教學(xué)效果也不盡如人意。

（五）教學(xué)資源不足，校企缺乏溝通

民辦高校在實踐教學(xué)的探索中沒有給予教學(xué)資源足夠的重視，缺少完整的實踐教學(xué)體系和實施方案，沒有足夠的實踐教學(xué)基地，校內(nèi)的實驗室建設(shè)有待提高，實驗室的標(biāo)準(zhǔn)和條件應(yīng)符合人才培養(yǎng)，實驗室的數(shù)量應(yīng)基本容納金融專業(yè)學(xué)生。筆者所在院金融學(xué)專業(yè)的校企合作單位，比如郵政儲蓄、國富期貨等校企合作單位，并不能接納所有金融在校生到單位實習(xí)，學(xué)生不能真正了解企業(yè)需求和人才培養(yǎng)的需要。

三、金融學(xué)專業(yè)小學(xué)期實踐教學(xué)改革的探索

金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)是培養(yǎng)高層次金融人才的基礎(chǔ)，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，每學(xué)年集中一個月時間對學(xué)生集中進(jìn)行實踐，采用多種形式，針對不同年級，設(shè)置了豐富多彩的小學(xué)期實踐課程，有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、提高能力。

（一）不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

金融學(xué)專業(yè)始終按照“一體兩翼、三元共育、四個對接、五進(jìn)五融”的人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng)方案和實踐教學(xué)安排。通過系統(tǒng)合理的實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)合理的課程設(shè)置，通過金融投資模擬實訓(xùn)平臺、模擬銀行的平臺實訓(xùn)，使學(xué)生在校園內(nèi)可以體驗外匯投資交易以及銀行業(yè)務(wù)流程，提升學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對知識體系的理解和把握，具備分析問題和解決經(jīng)濟(jì)問題的能力，適應(yīng)金融市場的需要。

（二）不斷提升師資隊伍

高水平的教師隊伍是影響金融小學(xué)期實踐教學(xué)質(zhì)量的重要因素。實踐教學(xué)的專業(yè)性較強(qiáng)，教師除了要具備深厚的專業(yè)知識，還應(yīng)該積極參加校外培訓(xùn)，要求教師到實際工作部門調(diào)研、學(xué)習(xí)。我校鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師型”人才，建立了有效的激勵機(jī)制，提高了教師的實踐能力和參與實踐教學(xué)的熱情。同時，我院還聘請了校企合作單位的領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗的技術(shù)管理人員到我校任教、兼職等，提升了我院實踐教師隊伍的水平。

（三）不斷完善評價體系

實踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、資格證書相掛鉤，行業(yè)證書的取得是崗位認(rèn)可的專業(yè)資格，在實踐教學(xué)中應(yīng)考慮行業(yè)證書的要求，給予學(xué)生系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的就業(yè)能力和競爭能力。課程設(shè)置上要獨具匠心，建立有效的綜合評價體系，通過小學(xué)期實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)制度是否規(guī)范，教師的教風(fēng)如何、學(xué)生的學(xué)風(fēng)如何，教學(xué)效果、教學(xué)滿意度等方面綜合對小學(xué)期課程進(jìn)行有效評估和客觀評價，體現(xiàn)實踐育人的總體要求。

（四）充分開展各類技能大賽

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院金融系依托小學(xué)期課程，開展了豐富多彩的技能大賽，提高了實踐教學(xué)的能力和水平。舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，緊扣“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的時代主題，將大賽與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。利用點鈔大賽、銀行業(yè)務(wù)比拼、保險推銷大賽、金融專業(yè)PPT制作設(shè)計大賽季等多種技能大賽，緊密結(jié)合企業(yè)用人需求和標(biāo)準(zhǔn)，將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度和興趣，讓學(xué)生成為動手、動腦操作能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（五）加強(qiáng)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地的建設(shè)

首先，建立完善的校內(nèi)實踐教學(xué)基地。建設(shè)先進(jìn)的、一流的實驗室，通過現(xiàn)代化手段模擬銀行實際操作、證券交易流程、保險及崗位職能等方面，建立仿真實驗室。小學(xué)期的部分實踐課程可以安排在實驗室進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力。其次，不斷拓展校外實訓(xùn)基地，促進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研合作，積極與銀行、證券、保險公司以及其他金融機(jī)構(gòu)的合作，建立穩(wěn)定的校外實踐基地，通過校企合作的形式，建立企業(yè)合作訂單式培養(yǎng)的模式，不僅培養(yǎng)企業(yè)所需人才，同時促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)；教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)科研項目，開展有針對性的實訓(xùn)練習(xí)，與金融機(jī)構(gòu)合作申報科研課題，在實踐教學(xué)過程中帶動學(xué)生共同參與項目研究，同時也可以針對教學(xué)目的和教學(xué)計劃設(shè)計教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式。