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        美國高校體育俱樂部特點及啟示

        2018-01-29 04:47:31
        關(guān)鍵詞:俱樂部體育學生

        李 潔

        (浙江師范大學體育與健康科學學院,浙江 金華 321004)

        高校體育俱樂部作為高校學生參與體育運動的重要平臺,是學校與學生、學校與社會、學生與社會進行體育文化交流的重要平臺,其價值和影響力不容忽視。美國是世界體育強國,其體育俱樂部主要是由競技體育和非競技體育的休閑與娛樂體育構(gòu)成。美國大學生的體育成績在全世界都是有目共睹的,其體育休閑與娛樂教學系統(tǒng)也最為先進。美國高校體育俱樂部從1869年的初步形成發(fā)展到現(xiàn)在相對成熟穩(wěn)定,經(jīng)過了一百多年的時間,其組織形式和運行方法基本趨于完善。我國體育俱樂部還處于探索和起步階段,缺少實踐經(jīng)驗,在高校體育俱樂部性質(zhì)的定位上有所偏差,運行和管理方面還存在問題。本文通過對美國高校體育俱樂部特點的探析,期望對我國高校體育俱樂部的改進與發(fā)展有所啟示。

        一、美國高校體育俱樂部的基本特征

        (一)美國高校體育俱樂部的公益性

        美國高校的各類體育俱樂部均有公益性的本質(zhì),一方面,美國高校的體育俱樂部是非盈利的,學生加入俱樂部成為會員不會被收取會費,而俱樂部資金主要來源于社會或個人捐贈、學校撥款、政府撥款以及俱樂部紀念品銷售所獲得的利潤;資金由俱樂部學生組織者和監(jiān)督者共同管理,獲得的資金有專門的部門管理與協(xié)調(diào),資金的流動明晰化,并且有特設(shè)的監(jiān)督部門來監(jiān)督這些活動資金的運轉(zhuǎn)。俱樂部的資金分配多以能者多得為原則,成果多者和學生滿意度高的俱樂部可獲得更多的資金支持。另一方面,俱樂部的管理人員、組織人員、協(xié)調(diào)人員,無論是老師還是學生或社會人員都不設(shè)薪資,無償?shù)胤?wù)于學生,比較注重學生實踐能力的培養(yǎng)和為社會發(fā)展服務(wù)的觀念。

        (二)美國體育俱樂部的自主性

        美國高校體育俱樂部的會員由在校學生和教師構(gòu)成,進入俱樂部的流程也比較簡單,尊重會員的意愿。一方面,無論加入或者退出都由學生自主決定,進入俱樂部后,會員可以自主安排時間參與俱樂部活動,可以根據(jù)自己的興趣和意愿來選擇自己喜歡的體育項目,這樣既尊重了學生的個人意愿,也提高會員的學習動機;另一方面,會員可以根據(jù)自己的能力,選擇參與以休閑娛樂為主的體育活動或是以競賽為主的體育訓練;不同的俱樂部會制定相應(yīng)的訓練活動計劃和明確的目標,非競賽的體育俱樂部更加注重體育活動的休閑娛樂性,舉辦校內(nèi)的競賽或者參與校外俱樂部或協(xié)會舉行的校外競賽,從而提高會員的自我效能感,提升會員的參與度;而競賽型體育俱樂部則更加注重學生運動能力的提升,運動成績優(yōu)異的學生可以代表學校參加NCAA的比賽。同時,在教學安排方面,體育教師和教練是教學方案的設(shè)計者和指導者,學生為教學的主體,以發(fā)展學生的運動能力為主,強調(diào)自主性、自由性、科學性相結(jié)合的教學。

        (三)美國高校體育俱樂部體育與教育相結(jié)合的教學模式

        美國大學體育俱樂部教學模式以美國體育課程標準為準則,以實現(xiàn)高校學生的個人價值和社會價值協(xié)調(diào)統(tǒng)一為目標,注重學生各項能力的培養(yǎng)。無論是以競技比賽為目的還是休閑娛樂為目的,美國高校體育俱樂部十分注重將體育與教育結(jié)合起來,并根據(jù)不同的俱樂部類型來安排各異的教學模式:課內(nèi)體育俱樂部主要是強化學生的個性發(fā)展,隨意性較大,以大眾健身和休閑體育為主;課外體育俱樂部是在課余時間通過教練員的指導訓練,以提高競技水平,取得競技比賽勝利為目標,培養(yǎng)高水平運動。該模式具有完善法規(guī)保障和較高的社會關(guān)注度,可以更好地統(tǒng)籌學校、社會資源,實現(xiàn)學校、學生、社會共贏;課內(nèi)外相結(jié)合的體育俱樂部以實現(xiàn)個人價值和社會價值高度統(tǒng)一為目標。

        (四)美國高校體育俱樂部的民主性

        美國高校體育俱樂部在日常事務(wù)的管理和決策中,很注重民主性的原則。首先,民主性體現(xiàn)在俱樂部中的學生領(lǐng)導選拔上。由俱樂部會員投票選出學生領(lǐng)導,每學年對其進行相應(yīng)的考核,結(jié)合俱樂部會員評價結(jié)果,決定其是否繼續(xù)留任。其次,民主性體現(xiàn)在對俱樂部教練員的考核上。教練員可以由學生、學校教師或者有專項技術(shù)的社會人士擔任,其形式可以為自薦、推薦、邀請等,教練員的任期一般為一年,每學期結(jié)束前由會員對教練履職情況進行評定,需要參與競賽的體育俱樂部還需要綜合學生的競技成績評價后,決定教練員是否繼續(xù)任教。最后,民主性體現(xiàn)在監(jiān)督顧問聘任上。監(jiān)督顧問可以由社會各界人士自愿擔任,無償為學生提供服務(wù)。

        (五)美國高校體育俱樂部的目標性

        美國高校教育比較注重學生的全面發(fā)展,尊重學生個性,重視實踐能力的培養(yǎng)。高校體育俱樂部也不例外,體現(xiàn)在個人價值與社會價值的統(tǒng)一,為社會發(fā)展服務(wù)。一方面,俱樂部以培養(yǎng)綜合人才為目標,將體育課程標準為準則,以實現(xiàn)學生的個人價值和社會價值協(xié)調(diào)統(tǒng)一為目標,學生通過參與體育俱樂部,提高學生自身各方面的能力,以實現(xiàn)個人價值與服務(wù)社會為定位。以競技為目的的體育俱樂部側(cè)重于學生競技能力的發(fā)展,適應(yīng)美國體育的發(fā)展目標,同時必須遵守和完成學業(yè)要求,這也是NACC對學生運動員的要求。另一方面,俱樂部管理人員與服務(wù)人員主要由學生構(gòu)成,學生自愿參與俱樂部工作,通過協(xié)調(diào)人力、物力、財力等,自主管理并設(shè)一些活動的計劃、資金的籌集、俱樂部的宣傳以及聯(lián)系企業(yè)或社區(qū)的工作,不僅可以培養(yǎng)學生的服務(wù)意識,還可提高學生的指揮溝通和規(guī)劃能力。

        二、美國體育俱樂部對我國高校體育的借鑒與啟示(結(jié)合中國高校體育的特點)

        筆者認為,美國高校體育俱樂部的啟示主要有以下幾個方面:

        (一)明確高校體育俱樂部的公益屬性

        在高校體育俱樂部人員的配備方面,應(yīng)鼓勵更多的志愿者特別是學生志愿者參與負責俱樂部的日常事務(wù),并通過對其實行定期的獎勵機制(如學分等),提高學生志愿者參與的積極性;在高校體育俱樂部資金籌集方面,學校應(yīng)鼓勵并協(xié)助學生通過校外多種途徑獲得活動經(jīng)費,例如校友捐贈、企業(yè)贊助、聯(lián)合家庭支持、政府支持等,設(shè)置相應(yīng)的管理和監(jiān)督機制,鼓勵學生創(chuàng)新方法,通過多種途徑解決資金問題,注重學生實踐能力的培養(yǎng)和為社會發(fā)展服務(wù)的觀念。

        (二)開展適合我國高校特點的體育俱樂部

        美國高校體育俱樂部鼓勵學生自主選擇自己喜歡的運動項目俱樂部,因此,我國高校體育俱樂部也應(yīng)尊重學生的體育興趣愛好,讓學生自主選擇體育活動項目。同時,高校體育俱樂部管理者也要考慮到部分平時不喜歡體育鍛煉、內(nèi)向自卑、體質(zhì)較弱、不會主動地參與到體育鍛煉的學生。因此,可以考慮兩個改革方向:一是在鼓勵學生自主選擇運動項目的基礎(chǔ)上,與每年一度的學生體質(zhì)健康測試項目結(jié)合起來;二是通過舉辦各類趣味運動競賽,增強宣傳力度,以提高學生的參與度。

        (三)充分發(fā)揮高校體育俱樂部的教育功能

        我國高校體育俱樂部還處于探索階段,實踐的反饋經(jīng)驗相對比較缺乏,傳統(tǒng)的教學模式依然是教師講學生練,學生基本處于被動的狀態(tài)。要改變傳統(tǒng)的教學模式,首先應(yīng)該從學生體育興趣出發(fā),尋求適合學生身心特點的體育俱樂部教學方式。學生有了興趣,才能發(fā)展他們的運動技能,促進學生之間的交流,豐富業(yè)余生活。其次,俱樂部教學模式應(yīng)采取多種類型,因為不同的俱樂部類型具有不同的指導思想,應(yīng)充分利用社會和企業(yè)資源,結(jié)合學校特色,選擇與設(shè)計適合學校特點的俱樂部教學模式,有利于學生更好地適應(yīng)社會。

        (四)重視反饋的民主性

        民主決策是指按照平等、自由和公正的原則建立一種公共的社會關(guān)系。高校體育俱樂部主要由學生組成,自由和民主應(yīng)是高校管理的主要特征,通過民主的管理和決議,管理人員和決議結(jié)果由直接或間接的民主投票決定,其參與動機也是為了更好地合作共贏。在這樣比較輕松自由的氛圍下,俱樂部成員對俱樂部的價值會更加認同,氛圍越和諧,則更加有利于學生體育興趣的培養(yǎng)、體育習慣的形成和運動能力的提高。

        (五)尊重學生個性,促進學生全面發(fā)展

        高校俱樂部的開展是實現(xiàn)學生個人價值與社會價值統(tǒng)一的重要途徑,其定位應(yīng)側(cè)重于為社會發(fā)展服務(wù),適應(yīng)國家體育發(fā)展目標。注重學生的全面發(fā)展,實現(xiàn)教育與體育相結(jié)合,不論是以競技成績?yōu)槟康倪€是娛樂休閑為目的,都需要尊重學生個性發(fā)展,重視學生實踐能力的培養(yǎng)。

        三、結(jié)語

        美國體育俱樂部歷史悠久,既具有堅實的理論基礎(chǔ),又具有豐富的實踐經(jīng)驗,值得我國高校體育模仿。但因中美文化體制的不同,我們也不能原樣照搬,應(yīng)該結(jié)合我國高校實際情況展開借鑒??傊?,體育俱樂部作為我國高校體育改革的重要方向,與我國高校學生的體質(zhì)健康和高校學校體育總體發(fā)展息息相關(guān)。在我國當前高校體育組織尚未健全、學生自組織體育形式與實踐經(jīng)驗不足的情況下,我國高校體育不僅要學習國外高校體育俱樂部的成功經(jīng)驗,還需要結(jié)合中國國情,并借助學校行政部門的支持和有關(guān)專家的指導,探尋更適合我國高校體育俱樂部的發(fā)展路徑。

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