我校是一所五年制藝術(shù)類高職校，在校生大約1600人，單招生的比例一直穩(wěn)定在90%以上。多年來，無論是我校招生，還是高一級學(xué)校招我校的畢業(yè)生，大多采用單獨招生的形式，錄取比例基本穩(wěn)定在4∶1，而我校的就業(yè)率近5年來始終穩(wěn)定在98%以上，其中對口就業(yè)率保持在75%左右。在單招生錄取形式和培養(yǎng)質(zhì)量受到質(zhì)疑的情況下，為什么我校單招生出現(xiàn)招生和就業(yè)的“進出兩旺”呢？關(guān)鍵是學(xué)校在招生、培養(yǎng)及就業(yè)三個環(huán)節(jié)緊緊抓住了“對口”的特點和要求。

一、招生重興趣對口，也重綜合要求

近幾年，我校在考核錄取過程中，讓學(xué)生和學(xué)校有充分的互動了解，將適合學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生招進來，既提升了學(xué)校的辦學(xué)效能，也保證了學(xué)生的成才率。一是在專業(yè)考核的同時增加了面試環(huán)節(jié)，著重考查學(xué)生在藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)方面的興趣和潛質(zhì)；二是組織學(xué)生參觀校園，讓他們?nèi)媪私庑@文化和專業(yè)氛圍，為學(xué)生選擇學(xué)校、專業(yè)提供信息參考；三是根據(jù)文化和專業(yè)并重的原則進行錄取。

二、培養(yǎng)重專業(yè)對口，也重人文要求

為了讓學(xué)生更好地把握自己的專業(yè)發(fā)展方向，我們一是開通了入學(xué)一年之后轉(zhuǎn)專業(yè)的通道；二是要求學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂，每個學(xué)生在制訂規(guī)劃之前必須做大量的市場調(diào)研；三是加強人文素養(yǎng)的提升，提出“三創(chuàng)三能”藝術(shù)人才培養(yǎng)目標，除了專業(yè)技能，人文素養(yǎng)拓展技能和幸福生活感知技能的培養(yǎng)同樣受到重視，學(xué)校在校園文化建設(shè)、活動平臺搭建等方面提供全方位的支撐。

三、發(fā)展重就業(yè)對口，也重創(chuàng)業(yè)要求

提升在校生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)生成長的關(guān)鍵。為此我校進行了積極的教育教學(xué)改革。一是實施工作室制人才培養(yǎng)模式，工作室由企業(yè)、院團來校建立，導(dǎo)師由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計師共同組成，學(xué)生具有學(xué)員和職員雙重身份，學(xué)習(xí)和實踐的內(nèi)容都是來自市場的真實項目。二是打造校園眾創(chuàng)空間。我校拿出5000多平方米場地打造“美·極客”眾創(chuàng)空間，學(xué)生和教師都可以成為創(chuàng)客：申請場地、建立公司、引進項目、創(chuàng)業(yè)實踐。三是融入?yún)^(qū)域發(fā)展。學(xué)校與所在區(qū)域殷村融合發(fā)展，建立了省內(nèi)第一家職教小鎮(zhèn)，參與引進實施青春文藝公社、文化創(chuàng)意幻谷等多個項目，師生均能參與其中，接觸高端專業(yè)資源，促進自身成長發(fā)展。

單獨招生不能僅僅為了豐富招考形式，也不能成為解決生源問題的特殊通道，更不能一招了之，而應(yīng)該多措并舉，把它作為一個系統(tǒng)工程來抓，從招生考試到人才培養(yǎng)再到就業(yè)創(chuàng)業(yè)，遵循應(yīng)用型高技能人才培養(yǎng)規(guī)律，緊密對接市場，創(chuàng)新路徑方法，最終形成學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的多贏局面。