中小學書法教育目前還存在一些問題，較之其他藝術教育尚有一定差距。這種差距是由于多種因素所致，中小學生的書法教育課停頓三十多年，書法教育“斷代”的影響已凸顯出來。特別是在今天生活節(jié)奏日益加快的信息時代，人們認為花費時間練字費時費力，使用電腦的時間遠遠多于執(zhí)筆寫字的時間，提筆忘字已經(jīng)是很多國人書寫漢字時的常態(tài)。專業(yè)書法教師的嚴重短缺，已成為制約中小學書法教育進一步發(fā)展的瓶頸，并且短期內(nèi)很難有所改變。

——中國書法家協(xié)會副主席 趙長青

書法教育應該從中日傳統(tǒng)的書法基礎入手。老師講簡化字的同時，也要講繁體字，甚至講字源。不要怕給柱子增加壓力，要讓他們產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)樂趣，學起來就會很輕松。在傳統(tǒng)文化不斷受到?jīng)_擊的當下，書法家更應該沉靜下來，帶動青少年扎實練功，而不是只想著如何讓自己的價碼“飆升”。書法家們應該對中目書法有敬畏之心。

——書法家李石文

大學生對中目的文化有自信心，中國才能樹立文化自信。中國具有深厚的文化底蘊，漢字書法藝術更是中國的國粹。在外來文化不斷沖擊的當下，教育者應該具有中國文化人的擔當，青年應該承擔起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。

——中國世界民族文化交流促進會常務副會長廖廷建

中國書法之所以能成為藝術，一在漢字“天生麗質”，具有象形的特點；二在中目書法使用的毛筆是獨一無二的。蘇軾詩云“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”，說的是書法教育與學問修養(yǎng)是分不開的。中華文化博大精深，學習與弘揚傳統(tǒng)文化，不可泥古，應結合實際情況從不同的角度去解讀。書法跟字外功夫，如文學、邏輯學、哲學 文字學、詩詞歌賦甚至音樂都有關系，是綜合藝術，是中華文化的載體。另外 書法與人生，練字與煉人，也是相關的，現(xiàn)在提倡“寫好中國字，做好中國人”，都是素質教育。

——澳門書法家協(xié)會主席連家生

書法藝術的核心是如何把字寫好，字的好壞是有標準的，因此書法教育的基礎便是首先樹立一個正確的品評觀，只有知道什么是好字，才有可能把字寫好?，F(xiàn)代書法面臨的最大挑戰(zhàn)是西方藝術傳入中國后，對中國傳統(tǒng)的藝術標準所造成的沖擊。書法作為中國最傳統(tǒng)的藝術萬式，也受到了創(chuàng)新風潮的影響，有些學生在基本功尚不扎實的情況下，便刻意追求超越傳統(tǒng)的書寫方式，夢想創(chuàng)立個人風格。這種思路并不可取。

一—上海文化藝術品研究院執(zhí)行院長孔達達

書法在日本是中小學的必修課，甚至作為國民教育寫進了憲法。中國中小學書法教育的推廣有三個要點——師資、教材、課時，目前的最大困難還是師資的缺乏，沒有合適的老師，書法課無從教起。書法教育應該從師范類院校抓起，不僅要重點培養(yǎng)專職書法課老師，還應要求每一門科目的老師好字，對學生起到潛移默化的影響。

——書法家、教育家龐中華endprint