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        論如何創(chuàng)新高職院校羽毛球教學(xué)

        2018-01-28 22:53:45曹兵正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院
        體育風(fēng)尚 2018年10期
        關(guān)鍵詞:羽毛球院校素養(yǎng)

        曹兵 正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        筆者通過(guò)描述現(xiàn)階段羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了高職院校開(kāi)展形式多變內(nèi)容豐富的羽毛球?qū)嵺`活動(dòng)、高職院校羽毛球課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新、高職院校要合理配置羽毛球的教學(xué)資源、提高羽毛球教師的教學(xué)素養(yǎng)、規(guī)范化教學(xué)大綱的制定等高職院校羽毛球教學(xué)的對(duì)策。

        一、高職院校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀

        第一,高職院校羽毛球教學(xué)課程安排缺乏規(guī)范性。當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)高職院校都過(guò)分注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),進(jìn)而忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行羽毛球培養(yǎng),其在羽毛球課程的安排方面缺乏一定科學(xué)性設(shè)計(jì)元素,一般主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)時(shí)間不足或者教師在課堂教學(xué)上過(guò)于重視羽毛球操作技巧與操作理論的知識(shí)講解,進(jìn)而在課堂上留給學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)的時(shí)間較少,學(xué)生羽毛球具體操作實(shí)踐的不足導(dǎo)致課堂教學(xué)效果較差[1]。

        第二,高職院校羽毛球教學(xué)目的不夠明確。當(dāng)前很多高職院校的羽毛球教師都沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)制定的重要性,其認(rèn)為體育鍛煉的目的就是讓學(xué)生進(jìn)行參與即可沒(méi)有必要達(dá)到一定的鍛煉標(biāo)準(zhǔn);與此同時(shí),還存在一些教師過(guò)分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能的鍛煉與培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的操作技能過(guò)于忽視,嚴(yán)重阻礙課堂教學(xué)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量。

        第三,高職院校學(xué)生身體素養(yǎng)偏低。目前大多數(shù)高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)都普遍過(guò)低,在課堂教學(xué)計(jì)劃與教研目標(biāo)的制定方面,沒(méi)有將學(xué)生身體素養(yǎng)的提高與羽毛球操作技能的培養(yǎng)相結(jié)合,導(dǎo)致羽毛球課堂教學(xué)效果過(guò)低[2]。

        第四,高職院校教學(xué)活動(dòng)組織力度不夠。高職院校在進(jìn)行羽毛球課堂教學(xué)時(shí)很難做到一對(duì)一的專項(xiàng)教學(xué),嚴(yán)重阻礙高職院校羽毛球教學(xué)開(kāi)展的進(jìn)程。

        二、高職院校羽毛球教學(xué)的對(duì)策

        第一,規(guī)范化教學(xué)大綱的制定。我國(guó)有關(guān)教育部門(mén)要充分意識(shí)到羽毛球教學(xué)對(duì)于學(xué)生強(qiáng)健體魄的重要性,通過(guò)吸收和借鑒羽毛球課堂教學(xué)效果優(yōu)秀國(guó)家的理論知識(shí)與操作技巧,來(lái)制定規(guī)范化的羽毛球教學(xué)教材;與此同時(shí),有關(guān)部門(mén)在制定羽毛球規(guī)范化教材時(shí)要將學(xué)生未來(lái)發(fā)展規(guī)劃與教師的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)作基礎(chǔ)和前提,以此全面滿足不同學(xué)生的共同體育訴求[3]。

        第二,提高羽毛球教師的教學(xué)素養(yǎng)。首先,各大高職院校在對(duì)教師的招聘方面要更加注重教師羽毛球教學(xué)的操作技巧與教學(xué)素養(yǎng),在對(duì)教師進(jìn)行招聘之后還要定期對(duì)其展開(kāi)羽毛球教學(xué)模式與操作理論的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn),不斷提高教師的教學(xué)素養(yǎng);其次,我國(guó)有關(guān)教育部門(mén)還要合理利用已經(jīng)退役的羽毛球運(yùn)動(dòng)員,定期邀請(qǐng)一些有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的羽毛球教師擔(dān)任高職院校羽毛球教學(xué)的教練,使高職院校每一位教師都可以掌握完善的羽毛球操作技巧與知識(shí)理論技能,不斷通過(guò)羽毛球比賽和羽毛球?qū)崙?zhàn)演練來(lái)提高教師的體育素養(yǎng);最后,我國(guó)各大高職院校還可以通過(guò)提高羽毛球教師薪資待遇的方式來(lái)不斷吸引高素質(zhì)人才加入羽毛球教學(xué)隊(duì)伍,提升整體高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

        第三,高職院校要合理配置羽毛球的教學(xué)資源。我國(guó)各大高職院校要緊緊抓住這一發(fā)展機(jī)遇,充分利用有關(guān)政府部門(mén)投入的資金與資源,加大高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),對(duì)高職院校的一切教學(xué)資源進(jìn)行合理化配置。

        第四,高職院校羽毛球課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。我國(guó)高職院校的教師要充分意識(shí)到羽毛球教學(xué)中的人才培養(yǎng)理念和課堂教學(xué)模式,根據(jù)高職院校學(xué)生的身體情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)制定具有計(jì)劃性和針對(duì)性的創(chuàng)新型教學(xué)模式,以保證高職院校的課堂教學(xué)模式可以滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的共同體育訴求,促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展與進(jìn)步。比如:我國(guó)高職院校的羽毛球教師可以根據(jù)班級(jí)同學(xué)根據(jù)興趣愛(ài)好或者身體狀況等因素劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)等級(jí),針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)模式與教學(xué)方法,進(jìn)而使高職院校的羽毛球教學(xué)水平變的更加專業(yè)化與科學(xué)化[4]。

        第五,高職院校開(kāi)展形式多變內(nèi)容豐富的羽毛球?qū)嵺`活動(dòng)。不斷開(kāi)展形式多樣內(nèi)容豐富的羽毛球競(jìng)賽活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)自身羽毛球操作技巧有一個(gè)全面的認(rèn)知與了解,并對(duì)羽毛球比賽中出現(xiàn)的操作問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的整改,最終提高羽毛球操作水準(zhǔn)。比如:我國(guó)高職院??梢越?jīng)常與普通院校之間開(kāi)展聯(lián)誼賽,讓學(xué)生在交流與比賽中不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)提升自己[5]。

        三、高職院校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

        經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展模式的推動(dòng)下,國(guó)民對(duì)健康的認(rèn)知程度變得越來(lái)越深且羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一門(mén)基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,越發(fā)受到國(guó)民的重視。新課改背景下教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行羽毛球鍛煉可以逐漸緩解學(xué)生緊張壓抑的心理,減輕繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān),在提升學(xué)生身體素養(yǎng)的同時(shí)還可以培養(yǎng)高職院校學(xué)生的專業(yè)技能;與此同時(shí),高職院校通過(guò)羽毛球教學(xué)還可以不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與探索能力的開(kāi)發(fā)與進(jìn)步,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[6]。

        四、結(jié)語(yǔ)

        創(chuàng)新我國(guó)高職院校羽毛球教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高、體能素養(yǎng)的培育、學(xué)校整體體育教學(xué)水平的提升、羽毛球課堂教學(xué)效果與質(zhì)量的提升等方面具有重要的促進(jìn)作用。綜上所述,創(chuàng)新我國(guó)高職院校羽毛球教學(xué)不僅僅是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以人為本宗旨的重要目標(biāo),還是促進(jìn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展的必由之路。

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