張能源 四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)自誕生之初便得到了人們的廣泛關(guān)注，趣味性、鍛煉性以及廣泛性是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)得以風(fēng)靡的原因。高職院校的籃球基礎(chǔ)課程已經(jīng)得到了人們的廣泛參與，這對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都是一個(gè)很好的鍛煉。未來(lái)我們需要強(qiáng)化籃球理論知識(shí)的講解，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)籃球技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，由激發(fā)興趣著手提高教學(xué)效率。

一、現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高職院?；@球教學(xué)中存在的問(wèn)題

高職院校的籃球教育教學(xué)工作一直在不斷發(fā)展、完善，但其中存在的問(wèn)題也逐漸暴露了出來(lái)，已經(jīng)成為了影響高職體育課程改革的最大阻力。若這一問(wèn)題得不到有效解決，將影響到高職院校的人才培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段高職院?；@球教學(xué)中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下方面：首先是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一、古板的問(wèn)題。日常教學(xué)中，高職籃球教學(xué)一直沿用的都是傳統(tǒng)的單一、古板的教學(xué)模式，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容方面并沒(méi)有太多的創(chuàng)新。所以籃球課就會(huì)顯得古板、生澀、毫無(wú)亮點(diǎn)，進(jìn)而無(wú)法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后要對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革，首先要面對(duì)的便是這方面的問(wèn)題。其次是只重視技術(shù)，而忽視理論學(xué)習(xí)的問(wèn)題。高職院?；@球教學(xué)過(guò)于重視技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，卻將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)拋到腦后。很多時(shí)候即便是開(kāi)設(shè)了籃球理論課但也得不到應(yīng)有的重視，形式化的籃球理論課使這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)失去了應(yīng)有的內(nèi)涵，學(xué)生學(xué)到的也只是“動(dòng)作”而不是技巧。這對(duì)高職籃球教學(xué)的發(fā)展毫無(wú)意義?；@球重在技術(shù)，但理論知識(shí)也是不可缺少的，兩者兼?zhèn)洳攀强茖W(xué)、高效的籃球教學(xué)模式。[1]最后是忽視學(xué)生主體地位的問(wèn)題。籃球教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于將自己當(dāng)作教學(xué)主體，學(xué)生只是配角。由此而造成的學(xué)生主體地位的忽視會(huì)扼殺籃球教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力，更會(huì)打擊學(xué)生參與籃球活動(dòng)的積極性。

二、高職院?；@球教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐

(一)應(yīng)用意念啟迪法

該方法依靠心理學(xué)的有關(guān)理論提高了學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的認(rèn)知水平，這是一種心靈感召的教學(xué)手段?；@球是一項(xiàng)對(duì)整體技戰(zhàn)術(shù)水平以及個(gè)人身體素質(zhì)要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此籃球教學(xué)創(chuàng)新需著重加強(qiáng)個(gè)體對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解以及戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行能力，要引導(dǎo)其在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮好個(gè)人優(yōu)勢(shì)。這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的啟發(fā)、引導(dǎo)，要重視其主體意識(shí)的培養(yǎng)。日常教學(xué)中，教師需要運(yùn)用意念啟迪法將學(xué)生腦中對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)形成的印象進(jìn)行喚醒，讓其與感知系統(tǒng)融合，最終以模塊的形式存入大腦。這是一種引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表象認(rèn)識(shí)進(jìn)行優(yōu)化，從而形成感性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，它更便于學(xué)生對(duì)技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作進(jìn)行定型，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在高職院?；@球教學(xué)中應(yīng)用意念啟迪法，能夠幫助學(xué)生彌補(bǔ)籃球能力中的短板，更能夠強(qiáng)化師生之間的交流并提高教學(xué)效率。

(二)以“超”為主，開(kāi)展多元化的考核方式

籃球教學(xué)需要依靠對(duì)抗練習(xí)來(lái)進(jìn)一步提高，同學(xué)之間的相互比拼較量在增強(qiáng)同學(xué)情誼的同時(shí)也能夠強(qiáng)化自身的技能。再者，實(shí)戰(zhàn)較量也能夠幫助學(xué)生正視自身學(xué)習(xí)中存在的不足，進(jìn)而明確今后應(yīng)當(dāng)努力的方向。這一環(huán)節(jié)的工作應(yīng)當(dāng)以“超”為主，超越隊(duì)友、對(duì)手，同樣也需要超越自己。對(duì)高職籃球教學(xué)而言，只有將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”才能夠提升學(xué)習(xí)效率，而對(duì)抗練習(xí)、比賽無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。

高職院?；@球教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新考核方式，逐步推廣多元化的考核評(píng)價(jià)方案?？己嗽陉P(guān)注學(xué)生競(jìng)技成績(jī)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生不同的素質(zhì)，采取多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生在籃球教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及進(jìn)取精神都應(yīng)當(dāng)重視，在教給學(xué)生技巧的同時(shí)要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。此外，教學(xué)中教師也應(yīng)嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)等新興的教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于籃球的終身興趣。

(三)應(yīng)用主動(dòng)參與教學(xué)法

高職院?；@球教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)籃球，而是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)籃球。因此在教學(xué)中我們需要強(qiáng)化學(xué)生的自主參與意識(shí)，其重點(diǎn)在于主動(dòng)參與教學(xué)法的運(yùn)用，這也是籃球教學(xué)創(chuàng)新中非常重要的一部分內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)：教學(xué)之初，由教師提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維對(duì)關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行闡述，依托實(shí)踐參與以及親身演示等手段來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。如此，既能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上活躍課堂氣氛，又能夠有針對(duì)性的培養(yǎng)并提高學(xué)生的籃球技能。

三、總結(jié)

高職院?；@球教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐是今后高職體育教學(xué)中的重點(diǎn)工作。教師需要從教學(xué)當(dāng)前籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題著手逐步完善這方面的工作，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。既要重視技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，又應(yīng)當(dāng)重視理論知識(shí)的講解。這方面的改革涉及到了很多方面，對(duì)高職籃球教學(xué)來(lái)說(shuō)是一次跨越式的發(fā)展。本文中筆者對(duì)這類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行了分析總結(jié)，希望對(duì)相關(guān)工作的推進(jìn)落實(shí)有所幫助。