遼寧省沈陽(yáng)市法庫(kù)縣三面船鎮(zhèn)中心小學(xué) 周吉祥

眼為心靈之窗，透露出人內(nèi)心深處的真?zhèn)紊茞海晃淖譃榍楦兄?，展現(xiàn)出人靈魂深處的真情實(shí)感。正是這扇情感之窗，讓我改變了一個(gè)孤寂的靈魂，加深了對(duì)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)的理解。

這一切源自于“中隊(duì)日記”中的一段短文：“昨天下雪了，雪很大，我怕冷但也要去玩雪。媽媽以前陪我玩的時(shí)候，都會(huì)把雪握緊了給我。現(xiàn)在媽媽不在身邊，我只能自己玩，我好想她啊……”這段話來(lái)自中隊(duì)里的留守兒童——小哲。

讀過(guò)那段文字，我對(duì)小哲的關(guān)注多了起來(lái)。為了解他，我走進(jìn)他家，從他奶奶的口中得知，他的父母早在兩年前就離婚了。他爸爸常年在外打工，缺少與孩子的溝通，小哲只能和年邁的奶奶相依為命。父母離婚后，笑容不再出現(xiàn)在他的臉上，沉重的心理壓力讓他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，對(duì)生活也失去信心。

當(dāng)我第一次坐在那張破舊的土炕上聽小哲的奶奶哭訴時(shí)；第一次看到小哲在學(xué)校不寫作業(yè)，可在家里什么活都干時(shí)，我腦海里沒(méi)有失望與責(zé)備，取而代之的是沉甸甸的心疼。

我下定決心幫助小哲走出陰影。隊(duì)員們不愿意和他玩，我就主動(dòng)讓他參加元旦的小品表演；他的學(xué)業(yè)成績(jī)差，我就利用課間給他單獨(dú)輔導(dǎo)；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我鼓勵(lì)他去參加比賽，還帶著隊(duì)員們?yōu)樗佑?；大課間里，我和他坐在一起聊天。我還在中隊(duì)里組織開展“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)隊(duì)員們幫助需要幫助的人。于是，在課間有隊(duì)員主動(dòng)幫助小哲，教他解孔明鎖，和他一起讀書，讓他體會(huì)到中隊(duì)大家庭的溫暖。

沒(méi)過(guò)多久，小哲有了改變，不再那么冷漠?？粗淮未螕P(yáng)起的笑臉和在操場(chǎng)上奔跑的身影，我心里充滿了喜悅：我改變了一個(gè)孩子，讓他從孤僻的少年，變成了陽(yáng)光男孩！

有時(shí)候，我覺(jué)得每一個(gè)留守兒童都像一彎殘?jiān)?，遙遠(yuǎn)的親情給他們留下了太多遺憾和惆悵。生活中，輔導(dǎo)員一個(gè)關(guān)懷的問(wèn)候、一句親切的囑咐、一次真誠(chéng)的談心，往往就能撫慰留守兒童受傷的心靈。讓我們攜起手來(lái)，用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)，用愛(ài)創(chuàng)建和諧美好的生活吧！