江蘇省淮安市清江浦區(qū)是淮安市剛合并設立的新區(qū)，一年來區(qū)教師發(fā)展中心順應教育內(nèi)外發(fā)展環(huán)境新變化，以創(chuàng)建省級示范性教師發(fā)展中心為契機，精準定位教師研訓工作的新方向，積極搭建多元研訓平臺，實施有效教研策略，加快了教師專業(yè)成長，也加速了兩區(qū)教育的深度融合進程。

一、搭舞臺，教研活動的嬗變

“教而不研則淺，研而不教則空”，用教研指導教育實踐是教師專業(yè)成長的關鍵途徑。清江浦區(qū)教師發(fā)展中心順應教科研訓一體化新趨勢，加快教研機制深度轉(zhuǎn)型。

在管理機制上，改變傳統(tǒng)的行政性、垂直式管理機制，摒棄“自上而下”“一言堂”的教研員本位的教研方式。輕“管理、督查、考核”，重“引領、指導、服務”，將教研重心下移；深入課堂，實施“深耕式推進”“下沉式跟進”“潛水式示范”，推進校本教研扎實開展。在內(nèi)容設置上，聚焦學科課程實施中的熱點、難點。學期初深入調(diào)研，了解一線教師的研訓需求，提煉篩選確定研訓主題?！跋到y(tǒng)性、完整性，系列化”的主題教研改變了“隨意性、孤立性、碎片化”的陳舊教研理念，經(jīng)“預設—生成—總結—再預設—再生成—再總結”，不斷完善建構學科中心課題，融入教研活動各環(huán)節(jié)，保證了教研內(nèi)容的延續(xù)性、創(chuàng)新性、問題性。在活動策略上，每次學科活動都豐富了內(nèi)容，創(chuàng)新了形式。通過主題化研討課活動、主題化教研沙龍、主題化教育理論學習等方式，不斷增添亮點，提升活動影響力，激發(fā)教師的參與激情，引領教師從自發(fā)走向自覺，充分喚醒教師的內(nèi)生力。

搭建舞臺，讓一線教師“盡情唱戲”、智慧綻放。豐富多彩的教研實踐，完善了清江浦區(qū)三級教研機制，改善了基層校本教研不足，實現(xiàn)校本教研、校際教研和縣域教研的有效聯(lián)接和優(yōu)勢互補，構建了富有活力、開放共享的教研機制。2017年，清江浦區(qū)開展縣域教研活動超過200次，其中數(shù)學學科“互動共生”生本課堂研討、英語學科“課堂學習活動有效性探究”、道德與法治學科“聚焦核心素養(yǎng)培育下的學習方式建構”等教研活動影響較大；語文學科還承擔了長三角“聚焦部編新教材的深度學習”項目研究共同體活動。

二、設擂臺，教研機制的激活

清江浦區(qū)注重加強教師隊伍建設，成效顯著。全區(qū)現(xiàn)有江蘇省特級教師14名，正高級教師10名，市級學科帶頭人和基礎教育專家共159人，形成了一定規(guī)模的名優(yōu)教師梯隊，特級、正高級教師所占比例居淮安市首位。清江浦區(qū)名師隊伍的培養(yǎng)，離不開競爭機制的運作。在研訓活動中，為了激發(fā)教師的競爭激情，攪活教研這池春水，發(fā)展中心通過創(chuàng)設擂臺大比武，積極營造爭鳴的氛圍。一年來，先后組織青年教師教學基本功大賽、青年教師優(yōu)課評比、骨干教師優(yōu)課評比、學科教師教學素養(yǎng)大賽等多項教學技能競賽，參賽教師超過全區(qū)教師總數(shù)的80%，充分展現(xiàn)出教師的風采，也挖掘了教師的潛能，激發(fā)出教師自我成長的內(nèi)驅(qū)力，起到了以賽促教、以賽促研、以賽促學的目的。

“會當凌絕頂，一覽眾山小”，靈活的發(fā)展機制，良好的競爭氛圍，讓一批批優(yōu)秀教師脫穎而出，在各項教學技能競賽中表現(xiàn)優(yōu)異。在2017年“一師一優(yōu)課”活動中，全區(qū)獲部優(yōu)課23個，名列全市縣區(qū)之首；全省中小學“師陶杯”參賽論文數(shù)、獲獎數(shù)和獲獎率均居全市各縣區(qū)首位，榮獲省“領航杯”多媒體教學比賽特等獎、省“教海探航”征文競賽先進集體獎；在全國、省優(yōu)課大賽中榮獲一等獎的分別為7人次、8人次。

三、建平臺，教研團隊的熔煉

為激發(fā)團隊動能提升教研質(zhì)效，教師發(fā)展中心加強縣域?qū)W科中心組建設，為教師研訓搭建更高的平臺。清江浦區(qū)教師發(fā)展中心組已組建了18個縣級學科中心組，實現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)中小學、幼兒園各學科全域覆蓋。學科中心組建設積極引領教研共同體發(fā)展，為教師研訓創(chuàng)設一個“學術場”，幫助教師關注相鄰合作，形成融合態(tài)勢。學科中心組積極發(fā)揮名師效應，加強專業(yè)引領。如組織名師工作室全體成員“走出去”，讓大家開闊視野，在“行萬里路”的征途中交流、探索、進步。在對外交流與合作中，清江浦區(qū)教師發(fā)展中心立足區(qū)位優(yōu)勢，積極與市直名校加強合作，形成校際聯(lián)盟共建機制，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。全區(qū)分10個教育聯(lián)盟（小學6個，中學4個），每一個聯(lián)盟都有一個優(yōu)質(zhì)名校引領，全面設計聯(lián)盟發(fā)展規(guī)劃，推進學校課程創(chuàng)新，實現(xiàn)學校間的資源互通、共享，走合作共贏之路。

為推進橫向研訓協(xié)同化，清江浦區(qū)教師發(fā)展中心還以課程基地建設為抓手加強研訓團隊錘煉。立足課程基地，開展基于教學需求的教、研、訓橫向協(xié)同發(fā)展培訓機制。在區(qū)級課程基地建設中，15個課程基地開展18場研訓活動，實現(xiàn)了隊伍、課程、科研的同步推進與提升。開展區(qū)域內(nèi)各學科的聯(lián)盟互動，以區(qū)域一體化優(yōu)勢提升區(qū)域教師隊伍整體素質(zhì)。

四、筑站臺，教研引擎的激發(fā)

“學高為師，身正為范”，作為“教師的教師”，要做好教師專業(yè)發(fā)展的引路人。這也促進了研訓員不斷提升自己的教學研究力、學科指導力和教育科研力，努力成為研究型、學術型、專家型人員，提高教學指導的話語權。2017年，區(qū)教師發(fā)展中心開設研訓員大講堂16期，不同觀點交流碰撞，視角獨特相互啟迪，達到百花綻放、共同提升的目的。研訓員有3人被評為江蘇省教科研先進個人，2人入選江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”，3人成為淮安市第二期“533英才工程”培養(yǎng)對象?！按蜩F還需自身硬”，研訓員的榜樣示范和專業(yè)引領，為教師的專業(yè)發(fā)展鼓足遠航的風帆。

為了喚醒教師的內(nèi)在自覺，點燃專業(yè)發(fā)展的引擎，區(qū)教師發(fā)展中心利用課題管理和讀書工程兩大抓手，為教師成長加油助力。2017年開展課題培訓14次，申報省市級課題共13個，超額完成市目標。通過組織微課題申報，解決青年教師教科研入門問題，建立健全各級各類課題研究全程性的服務、指導、跟蹤、建檔、管理等制度。區(qū)教師發(fā)展中心還從不同層面為教師集體配書，開展共讀、同研的立體式全息化讀書活動，定期舉辦讀書沙龍、讀書征文表彰等活動。一年來按學段為全體教師每人發(fā)放圖書3本，合計11136本?！缎氯A日報》刊發(fā)《淮安清江浦區(qū)：研訓員大講堂助推研訓一體化》《淮安清江浦區(qū)深入開展廣閱讀活動》等報道，介紹了清江浦區(qū)研訓員大講堂開設和教育系統(tǒng)特色讀書活動，獲得較好的社會影響。