陳園園

(齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校,黑龍江 齊齊哈爾 161000）

高職高專院校中,學(xué)生通常都是為了學(xué)習(xí)一門應(yīng)用技術(shù)而來,因此對文化類課程常常缺乏重視。在學(xué)習(xí)過程中,因缺乏傳統(tǒng)文化相關(guān)學(xué)習(xí)渠道,致使高職、高專院校學(xué)生產(chǎn)生傳統(tǒng)文化教育缺失。為了傳播并繼承我國傳統(tǒng)文化,高職院校及高專院校應(yīng)在教學(xué)過程中,將傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育等融合在一起,并對學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)水平進(jìn)行教學(xué)評價(jià),設(shè)立知識(shí)目標(biāo),用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生價(jià)值觀、世界觀建設(shè)進(jìn)行引導(dǎo),提高高職、高專院校學(xué)生文化追求。

一、高職、高專院校構(gòu)建傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)體系與評價(jià)體系重要性

（一）構(gòu)建高職、高專院校傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)體系重要性

首先,文化作為一個(gè)國家凝聚力中心,是國家活力產(chǎn)生源泉。而我國作為世界四大文明古國中唯一傳承至今的國家,不僅具有深厚歷史底蘊(yùn),還具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承。將其應(yīng)用在高職、高專教育教學(xué)過程中,可以幫助高職高專教師提高對學(xué)生思想文化建設(shè)水平,對學(xué)生價(jià)值觀與世界觀建設(shè)進(jìn)行引導(dǎo),通過我國傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生有效道德素養(yǎng)。

其次,面對不斷發(fā)展的全球化趨勢,我國傳統(tǒng)文化也受到很多外來文化沖擊。但是,這些外來文化大多數(shù)都是快餐型文化,既無法對學(xué)生思想道德素質(zhì)進(jìn)行正確引導(dǎo),也無法對高職高專學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向進(jìn)行有效引導(dǎo)。學(xué)生長期沉浸在這種開餐文化中,不僅會(huì)養(yǎng)成享樂主義等不良思想,還會(huì)不思進(jìn)取,破壞我國社會(huì)風(fēng)氣。在高職高專教育教學(xué)過程中,要充分將教學(xué)內(nèi)容與中國傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合在一起,并建立傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)體系,發(fā)揮我國傳統(tǒng)文化優(yōu)點(diǎn),幫助傳統(tǒng)文化抵御外來文化入侵。

最后,因?yàn)楦呗毟邔５仍盒＝虒W(xué)范圍比較廣泛,因此高職高專院校應(yīng)根據(jù)院校內(nèi)部體系中不同專業(yè)間不同教學(xué)重點(diǎn),建立傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)體系,將傳統(tǒng)文化知識(shí)與高職高專不同專業(yè)有機(jī)結(jié)合在一起,提高高職高專院校傳統(tǒng)文化教學(xué)有效性,以傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)體系,完善高職高專院校傳統(tǒng)文化教學(xué)體系,讓傳統(tǒng)文化教育滲透在學(xué)生高職高專院校日常學(xué)習(xí)與生活過程中。

（二）建立高職、高專院校傳統(tǒng)文化知識(shí)評價(jià)體系重要性

在高職高專院校中,學(xué)生大部分都對文化類課程缺乏興趣,因此在實(shí)際的文化教育教學(xué)過程中,學(xué)生常常興致缺失。建立傳統(tǒng)文化知識(shí)評價(jià)體系,并將其與學(xué)生綜合評價(jià)體系相結(jié)合,納入學(xué)生評價(jià)中,可以讓學(xué)生提高對傳統(tǒng)文化教育重視程度,讓學(xué)生能針對傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

建立傳統(tǒng)文化知識(shí)評價(jià)體系,可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí),從根本上改善高職高專院校傳統(tǒng)文化教學(xué)情況,還可幫助傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)體系,改善自身教育教學(xué)現(xiàn)狀。

在建立高職高專院校傳統(tǒng)文化知識(shí)評價(jià)體系時(shí),教師及相關(guān)負(fù)責(zé)人員除了必要考試科目之外,也應(yīng)該發(fā)掘更加多種多樣傳統(tǒng)文化知識(shí)評價(jià)手段,使傳統(tǒng)文化評價(jià)變得更加有趣。這樣不僅可以提高學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)積極性,還可以使高校評價(jià)方式變得更加多樣化,更加符合時(shí)代發(fā)展要求。

二、根據(jù)高職、高專院校特點(diǎn)構(gòu)建傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)體系

（一）在正常教育教學(xué)體系中開始傳統(tǒng)文化課程

對于高職高專院校來說,為了提高學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)水平,除了基本文化課程之外,一般不會(huì)針對傳統(tǒng)文化開設(shè)相關(guān)必修類課程,而是讓學(xué)生根據(jù)自身興趣進(jìn)行選修學(xué)習(xí)。因此,想要構(gòu)建傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)體系,就應(yīng)針對高職、高專院校師資及學(xué)生學(xué)習(xí)情況,開設(shè)傳統(tǒng)文化必修類課程,讓學(xué)生可以以中國傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí),完善高職高專院校傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)體系。

在高職、高專實(shí)際教育教學(xué)過程中,學(xué)?？梢葬槍W(xué)生必修大學(xué)語文類課程,在其中加入現(xiàn)代漢語、古代漢語等必修科目,并與漢學(xué)院、文學(xué)院等教育單位聯(lián)合在一起,開設(shè)國史大綱等專業(yè)必修課程。

高職高專院校也可以開展傳統(tǒng)文化相關(guān)教育教學(xué)講座,通過這種方式吸引學(xué)生注意力,通過傳統(tǒng)文化趣味性,提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生建立良好傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)渠道。

（二）尋找傳統(tǒng)文化教學(xué)與學(xué)生專業(yè)教學(xué)間關(guān)聯(lián),將二者有機(jī)結(jié)合

為了減輕高職高專院校學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),高職高專院校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)科特點(diǎn),努力尋找專業(yè)學(xué)科與傳統(tǒng)文化間關(guān)聯(lián),將傳統(tǒng)文化教育融合在專業(yè)教育過程中,讓學(xué)生能在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中繼承傳統(tǒng)文化,在專業(yè)教育中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)教育,將傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)體系與專業(yè)知識(shí)目標(biāo)體系有機(jī)結(jié)合在一起。

在傳統(tǒng)文化教育與專業(yè)教育相互融合及滲透過程中,為了保證二者教育質(zhì)量,教師應(yīng)在針對專業(yè)教育目的、目標(biāo)及內(nèi)容等細(xì)節(jié),將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)來,并在教育過程中,利用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生心理健康、價(jià)值觀念等進(jìn)行引導(dǎo)。

例如,針對高職高專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說,教師在教學(xué)過程中可以將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)名著《本草綱目》等融入教學(xué)過程中,讓學(xué)生對我國醫(yī)學(xué)發(fā)展史有所了解。還可以將華佗、李時(shí)珍等人優(yōu)秀思想融入醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)學(xué)責(zé)任感和職業(yè)道德,在醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生民族自豪感、愛國精神等素質(zhì)文化進(jìn)行教育。

（三）利用現(xiàn)代化信息技術(shù)完善傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)體系

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,高職高專院校積極將現(xiàn)代化信息技術(shù)手段融入其教學(xué)過程中。因此在實(shí)際教學(xué)過程中,教師可以利用在線教育教學(xué)平臺(tái)對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí),還可以利用在線教育平臺(tái),為學(xué)生制定傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)目標(biāo),以此提高學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)質(zhì)量。

這種方式不僅讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí),還可以幫助改變網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)成情況,提高學(xué)生對外來文化、不良文化抵御能力,讓我國傳統(tǒng)文化能在網(wǎng)絡(luò)中重新煥發(fā)生機(jī)。同時(shí),這種傳統(tǒng)文化教育方式和學(xué)生實(shí)際生活比較貼合,可以有效拉近學(xué)生與課程之間距離,提高學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)效率,完善高職、高專院校傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)體系。

三、高職、高專院校傳統(tǒng)文化知識(shí)評價(jià)體系

（一）利用傳統(tǒng)文化知識(shí)競賽對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)

進(jìn)入高職高專院校后,學(xué)生往往傾向于更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,因此教師最好不要使用考試等手段對學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià),避免學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)因此產(chǎn)生厭煩感。高職高專院校可以采用傳統(tǒng)文化知識(shí)競賽形式,對學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià),用這種方式提高評價(jià)趣味性。

例如,高職高專院?？梢栽谌７秶鷥?nèi)開展古詩詞背誦大賽。在高職高專教育階段,學(xué)生已經(jīng)具備一定文化知識(shí)水平,并接觸過古詩詞,因此開展這種比賽,不僅可以讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來,還可以讓學(xué)生在古詩詞背誦過程中,學(xué)習(xí)古詩詞中優(yōu)秀文化精神,感受我國古詩詞中韻律美,并利用這種比賽機(jī)制,激發(fā)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生能自主進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。

教師可以通過學(xué)生參加的各種傳統(tǒng)文化競賽成績,對學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價(jià),并通過競賽形式激發(fā)學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)熱情。

（二）利用在線教育平臺(tái)對學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)

就我國當(dāng)前教育現(xiàn)狀及現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展水平來看,學(xué)生基本都擁有互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備,高職高專院校內(nèi)也會(huì)配有一定電子學(xué)習(xí)設(shè)備。因此,教師可以利用在線教育平臺(tái)對學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察,并在線對其進(jìn)行評價(jià)。

這種評價(jià)方式比較適合當(dāng)前教育發(fā)展情況及時(shí)代發(fā)展情況,高職高專院校的學(xué)生和教師可以利用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)性與交互性特點(diǎn),隨時(shí)就傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)展開討論,提高學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)質(zhì)量與教師傳統(tǒng)文化教學(xué)質(zhì)量。有別于傳統(tǒng)筆試考試,采用這種在線教育平臺(tái)考試方式,可以有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,降低傳統(tǒng)考試帶來的壓迫感,有助于高職高專院校構(gòu)架更加完善傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)評價(jià)體系。

四、總結(jié)

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對學(xué)生素質(zhì)教育不斷提高的要求,并幫助我國傳統(tǒng)文化抵御外來文化沖擊,高職高專院校應(yīng)積極將傳統(tǒng)文化教育融入自身原有教育體系中,以此提高對學(xué)生素質(zhì)教育水平,幫助全面提升學(xué)生綜合素質(zhì),讓學(xué)生更具市場競爭力,使我國傳統(tǒng)文化在高職、高專教育中重新煥發(fā)生機(jī)。因此,高職高專院校應(yīng)積極構(gòu)建傳統(tǒng)文化知識(shí)目標(biāo)體系與學(xué)生評價(jià)體系,以此推動(dòng)傳統(tǒng)文化知識(shí)在高職高專院校中的發(fā)展。