浦 悅

（南京財經(jīng)大學,江蘇 南京 210046）

近年來,隨著我國科技水平尤其是信息技術(shù)的高度發(fā)展,以微博、微信為代表的網(wǎng)絡新媒體如雨后春筍紛紛涌現(xiàn),極大程度地豐富了人們的生活方式和交流方式。其中,微信是網(wǎng)絡綜合服務提供商騰訊公司于2011年發(fā)行的主打即時通訊功能的軟件,它因自帶“公眾號”“搖一搖”等前所未有的新奇按鈕以及提供手機充值、出行購票等方便快捷的第三方服務,甚至是不斷更新聊天窗口的表情包而受到當代大學生的青睞。當前,微信已經(jīng)滲透到大學生日常生活中,成為他們接觸世界必不可少的元素。然而,微信作為網(wǎng)絡時代的產(chǎn)物,在融入人們生活的同時,不可避免地帶來其錯綜復雜的某些特征。由于微信的開放性和包容性,各種不良思想和不良信息趁機鉆入微信平臺各個角落,掩面潛伏,伺機等待侵蝕大學生思想和心靈的機會,對大學生的身心健康造成極大危害。面對此等情況,通過微信平臺對大學生進行主流意識形態(tài)教育,從而提高他們抵御防范風險的能力顯得尤為重要。

一、對大學生進行主流意識形態(tài)教育的必要性

中國主流意識形態(tài)是以馬克思主義為核心,反映中國政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況,適應當代中國發(fā)展需要,并且能夠指導我國未來大政方針政策的社會主義意識形態(tài),它凝聚和匯集了由革命、建設(shè)、發(fā)展實踐上升而來的最本質(zhì)的理論精華,是先進的思想武器和精神旗幟。當前,對大學生進行主流意識形態(tài)教育具有舉足輕重的現(xiàn)實意義。

（一）滿足大學生正向成長需要的必然選擇

大學生作為已經(jīng)達到法定可工作年齡但還未走上工作崗位的特殊群體,正值一生中最具青春活力的階段。在生理上,大學生的身體機能已經(jīng)發(fā)育成熟,身高、體重、外形等方面正處于發(fā)育變化緩慢的時期,神經(jīng)系統(tǒng)生長已經(jīng)完備,思維尤其是抽象思維得到顯著拓展,對客觀事物的認知理解能力以及解決問題的能力也明顯增強。在心理上,大學生思想正處于由感性向理性轉(zhuǎn)化的階段,對自己人格特征以及行為需求逐漸有了更為充分的認識,對生長環(huán)境和外部條件有了自己獨到的見解,同時保持著對新鮮事物好奇的熱情和對偉大夢想追求的激情。但是,由于生活在大學校園內(nèi)受到校園安全體系的保護,大學生很難接觸到校外的復雜事物,他們之間的交流交往帶有單一性、溫和性的特征,多數(shù)大學生從未經(jīng)歷過正式社會儀式的洗禮和歷練,對于不良事物的辨識評判能力弱,容易受到他人的鼓動和影響,一旦對危險事物放松警惕,可能就會陷入難以自救的泥沼,這在極大程度上阻礙了大學生自身的健康發(fā)展,因此大學生的成長過程需要正向意識形態(tài)的引導。主流意識形態(tài)是推進社會主義建設(shè)的理論指導,同時也是大學生思想意識的力量支撐和思維武器。只有對大學生進行主流意識形態(tài)教育,用主流意識形態(tài)引領(lǐng)當代大學生思想,使大學生樹立正確價值觀念,才能真正滿足其自身發(fā)展的需要。

（二）防止非主流意識形態(tài)對大學生影響過度的必然要求

伴隨著科學技術(shù)的進步與騰飛,人們所處的生活環(huán)境產(chǎn)生了極大的改變,同時人類自身也發(fā)生了巨大的變化。以往的原始社會中,人類為了生存發(fā)明了多種用于捕獵的工具并不斷推陳出新,為了捕捉獵物冒著生命危險整日奔跑在草原上,持續(xù)與惡劣的自然環(huán)境作斗爭。新中國成立初期,老一輩建設(shè)者帶領(lǐng)全體人民不畏艱苦進行社會主義建設(shè),面對來自各方面的壓力,逆流而上、奮起直追,為了創(chuàng)造美好的生活而不懈奮斗。無論是原始社會的人類,還是新中國建設(shè)時期老一輩的建設(shè)者,不管面對什么樣的艱難困苦,都能夠維持知難而進的行動力和百折不屈的精神氣。然而,在高度發(fā)達的當今社會里,人們對于優(yōu)質(zhì)的生活條件已經(jīng)形成了嚴重的依賴,更愿意接受更有趣的事物和更快捷的信息。當代大學生作為社會大課堂的“預科生”是仍然能夠享受單純美好校園生活的特殊群體,相比需要深入思考的艱深理論,娛樂性、誘惑性、引導性較強的“輕文化”“輕信息”對于大學生來說更具吸引力,這些信息和文化考驗著大學生的思想道德素質(zhì),分散著大學生的注意力,削弱著大學生的意志力,在很大程度上影響著大學生的思維和行為,因此決不能放松對大學生的主流意識形態(tài)教育。

二、微信平臺對主流意識形態(tài)教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

（一）微信平臺對主流意識形態(tài)教育帶來的機遇

1.微信信息展現(xiàn)的及時性、內(nèi)容性

一個時代的信息化水平?jīng)Q定了信息傳播的方式和效果,在過去,信息傳播主要是通過廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒介進行,其中紙媒的傳播是靜態(tài)文字圖片組合式的傳播,從事情發(fā)生到讀者接收到信息,中間要經(jīng)過事件采編——新聞稿撰寫——報紙印刷——分散運輸——零售分配這幾個環(huán)節(jié),雖然人們總能在事件發(fā)生的隔天早晨拿到最新的報紙,但是這一系列的過程需要耗費一定的時間成本。廣播以單純的聲音播報形式傳遞信息,信息傳播速度快,具有“即播即報”的特點,然而廣播受眾無法以文字和影像的直觀形式深入了解信息傳遞內(nèi)容,只能通過抽象思維將耳朵捕捉到的內(nèi)容在腦海中進一步具體化。電視是綜合文字、圖片和影像功能進行信息傳播,適合不同年齡階層、不同受教育水平群眾的高效傳播媒介。但是,由于近年來方便快捷的新媒體漸漸嶄露頭角,電視也開始慢慢淡出媒介舞臺中央。無論是哪種傳統(tǒng)媒體,在其信息展現(xiàn)形式或及時性上都或多或少存在著不足,而新媒體的代表微信就很好地解決了這樣的問題。微信平臺作為一個集各式功能為一體的綜合服務系統(tǒng),其發(fā)布的即時性、推送的及時性、轉(zhuǎn)發(fā)的快捷性大大增加了信息傳播的速度,提升了信息接收的效果,大學生不僅可以通過“朋友圈”直接了解校內(nèi)外的重大新聞,還可以通過官方公眾號瀏覽國內(nèi)外的時政熱點。這種圖、文、影、音并茂的傳播,打破了以往對大學生進行主流意識形態(tài)教育的刻板模式,使大學生的主流意識形態(tài)教育更為生動。

2.微信信息傳播的陣地多、互動足

微信公眾號功能吸引了各式各樣的信息傳播主體駐扎陣地,知名企業(yè)、政府部門、教育機構(gòu)、宗教組織、協(xié)會團體等等都紛紛加入微信,建立了自己的公眾號,向關(guān)注他們的微信用戶及時推送前沿信息。同時,一些主流媒體也與微信相對接,在微信平臺設(shè)立了傳播信息的場域,如紙媒《人民日報》《光明日報》,視媒“央視新聞”“焦點訪談”等。微信公眾號綜合性較強,獲取信息方便,將實時信息推送到每一個移動終端,做到不遺漏任何一個“微民”,極大提升了傳遞覆蓋面,使信息傳播模式從“點對面”進而轉(zhuǎn)化到“點對點”,更細致深入地為每一位訂閱者提供新鮮消息。這種傳播模式為大學生進行主流意識形態(tài)教育提供豐富的陣地,使大學生與信息發(fā)布源無縫對接。同時,微信作為網(wǎng)絡時代信息化發(fā)展的產(chǎn)物,充分凸顯了新媒體的共同特征：即時互動性。大學生不僅可以通過評論朋友圈與微信好友進行交流,還可以快速轉(zhuǎn)發(fā)公眾號發(fā)布的信息。這種即時互動性為群眾自覺自發(fā)地參與社會正能量的傳遞和弘揚提供了最佳平臺,正面事件如社會救助事件的轉(zhuǎn)發(fā)容易激起大學生的同情心和責任感,而惡性事件如道德綁架的散布會對大學生的意識形態(tài)教育提供反面教材。由此可見,微信信息傳播陣地多、互動足的特點為大學生主流意識形態(tài)教育提供極大便利。

（二）微信平臺對主流意識形態(tài)教育帶來的挑戰(zhàn)

1.微信傳播“去權(quán)威化”“裂變”的特點挑戰(zhàn)大學生主流意識形態(tài)教育

微信的出現(xiàn)帶動社會信息傳遞向漸趨高效的方向發(fā)展,然而其自身攜帶的傳播特點卻給大學生主流意識形態(tài)教育帶來威脅。首先,在微信平臺中,每個人都能成為信息制造編輯、傳播發(fā)布的主體,以此來建立獨具特色的自媒體空間,使得以往自上而下的信息傳遞模式得到改變。大學生不僅可以自己編輯和發(fā)送消息,還可以在轉(zhuǎn)發(fā)他人或者公眾號的內(nèi)容時添加自己的觀點和想法。因此,在“人人發(fā)聲”“人人中心”的微信時代,主流媒體的權(quán)威性必將遭到減弱,大學生的注意力也遭到多重信息的分散。其次,微信平臺中,信息的轉(zhuǎn)發(fā)呈現(xiàn)裂變式的特征,信息源的信息受到原始受眾轉(zhuǎn)發(fā)之后,第二批受眾又會通過原始受眾的傳播而轉(zhuǎn)發(fā)到自己的媒體空間,在經(jīng)過一定時間的積累后,消息轉(zhuǎn)發(fā)量和傳播速度呈現(xiàn)遞增趨勢,因其傳播端口多、速度快,為相關(guān)部門網(wǎng)絡信息的監(jiān)管和核實增加了難度。一些有害信息和虛假消息利用微信傳播的弊端趁虛而入,迅速污染網(wǎng)絡環(huán)境從而造成難以挽回的損失,同時也對大學生的主流意識形態(tài)教育帶來威脅。

2.微信平臺中的不良思想、不良信息挑戰(zhàn)大學生主流意識形態(tài)教育

前蘇聯(lián)20世紀末劇變的事實以及中國幾百年來閉關(guān)鎖國的史實證明,走封閉僵化的老路必將潰不成軍、一敗涂地。面對開放的國際環(huán)境,我國積極敞開胸懷,迎接來自世界各地的優(yōu)秀思想和優(yōu)異文化。同時,科技和信息的進步不僅給人們帶來更加豐富的生活便利,還改變了人們的思考和交流方式,尤其是近些年來新媒體的涌現(xiàn)和發(fā)展,使得人們可以通過自己的微博、微信等平臺更加便捷和直接地表達自己的看法和期望,無論是對外來思想的包容還是對國內(nèi)文化的豐富,都無疑促成了意識形態(tài)向多樣性的方向發(fā)展。雖然包羅萬象的意識形態(tài)使我國現(xiàn)存的意識形態(tài)種類更加充實,但是種類越多意味著其復雜程度也有所增加。首先,開放寬松的文化環(huán)境給西方不良思想提供可趁之機,不少不良思想打著“自由”“人權(quán)”“民主”的旗號在微信平臺招搖過市,惡意曲解社會主義,丑化黨和國家的形象,對大學生正確認識主流意識形態(tài)造成不利影響。其次,互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息也反映到微信中來,淫穢、色情、暴力、賭博信息極大分散著大學生的注意力,侵蝕著大學生的心靈,消磨著大學生的意志。大學生思想單純,想法簡單,面對這些不良信息,若不學會篩選鑒別,便很容易深陷其中、無法自拔,這為大學生主流意識形態(tài)教育帶來極大的挑戰(zhàn)。

三、微信平臺下大學生主流意識形態(tài)教育的途徑

大學生受教育狀況既關(guān)乎大學生自身的成長,也關(guān)乎國家和民族未來的發(fā)展。如何在新時代利用好微信這個平臺,使主流意識形態(tài)在大學教育中更好地發(fā)揮作用,需要國家、高校和大學生自身的共同努力。

（一）加強移動端口監(jiān)管,創(chuàng)新話語宣傳形式——國家層面

微信的即時互動性深入推進了網(wǎng)絡交流形式的變更,也改變了以往信息自上而下的傳遞模式,呈現(xiàn)多重信息源向四方散射的發(fā)散形式,同時信息在發(fā)散過程中不斷產(chǎn)生裂變,形成層層疊疊的傳播體系網(wǎng),最終將每一個移動終端囊括進龐大的傳播網(wǎng)絡中。但是,微信在改變大學生交流方式的同時,也將網(wǎng)絡的弊端帶入到大學生活中,每一個移動端口對信息的編輯、修改、轉(zhuǎn)發(fā)都有可能使原信息“變味”,從而違背原有信息的最初內(nèi)容,影響其傳播效果。盡管當前國家順應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展要求,對網(wǎng)絡信息進行嚴格審核和把控,監(jiān)管范圍卻還沒有具體細化到每一個移動端口,同時,微信的“裂變式”傳播使得信息傳播基數(shù)在短時間內(nèi)得到迅速膨脹,涉及到的移動端口數(shù)量如同滾雪球一般成倍增長,更無疑加大了監(jiān)管難度。對此,國家需要積極研發(fā)移動端口監(jiān)管技術(shù),提升微信端口監(jiān)管力度,擴大端口監(jiān)管范圍,拓展端口監(jiān)管深度,從而為大學生提供良好的微信網(wǎng)絡環(huán)境,為大學生主流意識形態(tài)教育創(chuàng)造和諧氛圍。其次,主流意識形態(tài)是政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展理論層面的反映,具有一定的精深性和抽象性,直接運用主流話語對大學生進行說服教育,容易使大學生產(chǎn)生抵觸心理。因此,國家需要創(chuàng)新主流意識形態(tài)話語宣傳形式,將理論性較強的主流意識形態(tài)原理轉(zhuǎn)變成貼近大學生活,能使大學生喜聞樂見的話語。同時,運用具體事例對與主流意識形態(tài)相違背的不良思想的危害進行剖析,運用對比教育的方式使大學生認清區(qū)別、提高警惕,致力給予大學生更為豐富的意識形態(tài)教育。

（二）營造良好學習氛圍,建立官微宣傳陣地——高校層面

大學生不僅在校內(nèi)代表自己、班級和學院的形象,也在校外代表學校的形象。學生培育質(zhì)量如何,關(guān)系著學校的聲譽和影響力,而思想道德修養(yǎng)是最能反映學生培育質(zhì)量的重要指標。同時,大學生在校園內(nèi)的學習水平和實踐成果尤其是思想道德水準與職業(yè)生涯發(fā)展前景直接掛鉤。因此,無論是以學生自身發(fā)展還是以學校發(fā)展為出發(fā)點,對大學生進行主流意識形態(tài)教育都是高校培育人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先,學校應該認識到主流意識形態(tài)教育的必要性,重視大學生思想道德素質(zhì)建設(shè),積極響應教育部號召,把對于大學生主流意識形態(tài)的灌輸放在極其重要的位置。線下創(chuàng)新組織意識形態(tài)教育活動的形式,為學生學習馬克思主義經(jīng)典和時政熱點提供豐富的機會,營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍。其次,學校要積極創(chuàng)立自己的官方微信公眾號,努力打造線上理論宣傳陣地,緊跟國家大政方針步伐,謹遵政府發(fā)展規(guī)劃路線,實時更新公眾號內(nèi)容,將理論宣傳與學生生活緊密聯(lián)系在一起,用“接近地氣”“貼近生活”的意識形態(tài)話語與學生進行互動,從而激發(fā)學生主動學習的興趣,更好地對他們進行主流意識形態(tài)教育。

（三）主動學習理論知識,增強辨別信息能力——個人層面

主流意識形態(tài)教育不僅需要國家和高校對大學生進行理論灌輸,還需要大學生自身進行以下兩方面的努力。首先,大學生應該明確自身發(fā)展需求,制定發(fā)展目標,端正學習態(tài)度,主動閱讀馬克思主義經(jīng)典理論,自覺了解國內(nèi)外的時政熱點,對于學校開展的意識形態(tài)教育活動應該踴躍參與,認真進行自我教育,努力把自己塑造成新時代優(yōu)秀青年。其次,提升辨別能力,增強防范意識,面對微信上各式各樣的意識形態(tài)要學會甄別和篩選,自覺抵制不良信息的誘導和侵害,積極維護主流意識形態(tài)的形象和地位。

大學生是社會的棟梁,是祖國的未來和民族的希望,他們作為青年一代“既擁有廣闊發(fā)展空間,也承載著偉大時代使命”。大學生的培育質(zhì)量關(guān)乎中華民族發(fā)展大計,當前應該順應時代潮流,主動利用好微信平臺教育優(yōu)勢,積極采取行動規(guī)避微信帶來的風險,從而筑牢大學生主流意識形態(tài)教育陣地,引導朝氣蓬勃、意氣風發(fā)的大學生源源不斷投身社會主義建設(shè)的浪潮,為社會主義的美好未來添磚加瓦、貢獻力量。