每個(gè)人心里都有一根心弦，而音樂是最容易撥動(dòng)這根心弦的。特別是二胡，更富有感染力。我在洛陽市老年大學(xué)二胡班執(zhí)教六載，在與學(xué)員的朝夕相處中，注重一個(gè)“情”字——用情傾聽他們心聲、撥動(dòng)他們心弦，將這里打造成師生共同的精神家園。

凡是有利于學(xué)員學(xué)習(xí)的，一切皆為我用。我通過女兒在音樂學(xué)院、歌舞團(tuán)工作的有利條件，將院校、劇院相關(guān)的音樂素材與老年大學(xué)的教材有機(jī)結(jié)合，為課堂教學(xué)增添了活力。

凡是學(xué)員所需，我必竭力滿足。從細(xì)微之處入手，帶著愛心與耐心工作。在我任教的第二學(xué)年下學(xué)期，僅能容納30名學(xué)員的教室，一下子來了40多人，其中還有10多名學(xué)員是插班生，沒有任何二胡基礎(chǔ)。學(xué)校建議他們來年從頭報(bào)名學(xué)起，但一位老人的話深深觸動(dòng)了我：“我今年已經(jīng)81歲了，沒有太多的時(shí)間可以等待，就讓我跟著學(xué)吧！”老人強(qiáng)烈的求知欲，令我肅然起敬。我毅然放棄休息時(shí)間，無償為他們補(bǔ)課，沒讓一位學(xué)員掉隊(duì)。雖然那段日子很忙很累，但看到老人們從一竅不通到漸入佳境，看到他們?cè)诙氖澜缋锵硎芸鞓?，我感覺所有的付出都值了！

凡是有助于學(xué)員成長(zhǎng)的平臺(tái)，我都盡心搭建。為鞏固學(xué)員的演奏技能，提高他們的自信心，我將課外實(shí)踐作為課堂教學(xué)的延伸，鼓勵(lì)、引領(lǐng)學(xué)員參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。洛陽市西工區(qū)“河洛歡歌”百場(chǎng)文化展演的舞臺(tái)上回蕩著他們悠揚(yáng)的旋律；全市中老年才藝大賽的熒屏上展現(xiàn)著他們矍鑠的身影；我還帶領(lǐng)學(xué)員們多次走進(jìn)老年日間照料中心，為那里的老人送去琴聲與笑聲。學(xué)員們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)著新時(shí)代老年人的動(dòng)人風(fēng)采，把豐富的校園文化帶到社區(qū)，有力推動(dòng)了三個(gè)文明建設(shè)，讓人生價(jià)值在奉獻(xiàn)中升華。