束 漫

兒童是圖書館服務(wù)的特殊人群，無論是服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容還是服務(wù)對象，圖書館為兒童的服務(wù)都在逐漸深入和細(xì)化。本專題是我們團(tuán)隊(duì)繼去年“兒童閱讀推廣研究”之后，又一組研究圖書館為兒童服務(wù)特別是特殊服務(wù)（玩具圖書館、特殊兒童）的成果。這些論文的年輕作者均為華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院圖書館學(xué)碩士研究生或剛畢業(yè)的圖書館員，選題比較新穎，研究視角比較獨(dú)特。

《兒童權(quán)利宣言》《兒童權(quán)利公約》均認(rèn)為玩耍與游戲是兒童發(fā)展的基本權(quán)利。國際玩具圖書館協(xié)會認(rèn)為娛樂和教育是玩具圖書館服務(wù)的兩個基本特點(diǎn)，在兒童的成長過程中有著重要的作用。世界上最早的兒童玩具圖書館是1935年的美國洛杉磯玩具租借項(xiàng)目（LosAngelesCounty Toy Loan Program）。1960年代，玩具圖書館隨著“開端計(jì)劃”（Head Start）的實(shí)施而快速發(fā)展。國際玩具圖書館協(xié)會成立后，1978年在倫敦召開第一次國際玩具圖書館會議，180個國家的代表出席。

我國大陸地區(qū)玩具圖書館處于起步階段，發(fā)展十分不均衡。本專題中有3篇論文研究玩具圖書館服務(wù)。其中，《我國省級公共圖書館玩具圖書館服務(wù)》以5個省級公共圖書館的玩具圖書館為研究對象，探討玩具圖書館建設(shè)存在的問題與發(fā)展對策；《我國臺灣玩具圖書館服務(wù)》調(diào)查我國臺灣地區(qū)玩具圖書館的發(fā)展歷程、數(shù)量與分布、服務(wù)任務(wù)、資源組織、服務(wù)人員、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等，歸納了我國臺灣地區(qū)玩具圖書館服務(wù)具有六大特點(diǎn)：倡導(dǎo)環(huán)保創(chuàng)意、活動豐富多樣、相關(guān)制度健全、設(shè)置協(xié)會保障、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)完善和注重多方合作；《美國玩具圖書館Lekotek的特殊兒童服務(wù)》探究美國Lekotek為特殊兒童服務(wù)的基礎(chǔ)、方式和項(xiàng)目等。

圖書館面向特殊兒童的服務(wù)，從服務(wù)對象角度可以細(xì)分為多種。本專題中有兩篇論文從服務(wù)對象角度來探討圖書館的特殊兒童服務(wù)。其中，《我國香港智障兒童學(xué)校圖書館服務(wù)》調(diào)查我國香港地區(qū)41所智障兒童學(xué)校圖書館服務(wù)現(xiàn)狀，相關(guān)啟示包括：增加對智障兒童學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入，對圖書館員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，積極開展圖書館活動；《美國公共圖書館兒童服務(wù)——以在家上學(xué)群體為例》以在家上學(xué)群體作為研究對象，美國公共圖書館界從法律規(guī)范、行業(yè)指導(dǎo)、資源獲取、讀者活動、家長服務(wù)等方面為這一特殊群體提供服務(wù)指引，保障他們的信息權(quán)益。

在世界各國，兒童特殊服務(wù)已成為圖書館界關(guān)注的熱點(diǎn)，積極探索有針對性的兒童特殊服務(wù)。我國圖書館為兒童提供的特殊服務(wù)不多、內(nèi)容單一、專業(yè)人員缺失，急需在管理層面建立相應(yīng)的制度指南，在理論層面建立相應(yīng)的方法體系，以提高實(shí)踐領(lǐng)域的特殊服務(wù)意識，增加特殊服務(wù)投入，尊重和保障兒童充分參與文化藝術(shù)生活的權(quán)利，并為他們參與文化、藝術(shù)、娛樂和休閑活動提供平等的機(jī)會。