江蘇省啟東市建新中學(xué) 倪凌云

結(jié)構(gòu)又稱謀篇布局，是文章的“骨骼”。好的作文都是結(jié)構(gòu)清晰完整，其主要表現(xiàn)為起承轉(zhuǎn)合自然，過渡照應(yīng)合理，段落層次分明等。在平日的作文批改中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生，作文結(jié)構(gòu)松散，呈現(xiàn)方式凌亂。因此很有必要教會(huì)學(xué)生掌握常見的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而創(chuàng)新結(jié)構(gòu)。那如何指導(dǎo)學(xué)生作文結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)？這里筆者提供實(shí)用的三種：

一、鳳頭豹尾成一體，文章處處是精彩

元人陶宗儀曾講：為文須“起要美麗，結(jié)果響亮”。也就是，開頭要漂亮，像“鳳頭”；結(jié)尾要響亮，像“豹尾”。

好的開頭一定是簡(jiǎn)潔、新穎、亮麗，或直接或間接，或明快或委婉，切入文章，奔向主題。方法或單刀直入，開門見山；或修辭手法開篇，文采斐然；或環(huán)境描寫開頭，烘托渲染氣氛；或議論抒情開篇，撥動(dòng)讀者心弦；或設(shè)置疑問，引起讀者注意，急于卒讀。

文章的開頭就是一個(gè)精彩的“亮相”，讓人耳目一新，字字珠璣緊隨其后，各種修辭紛至沓來，整個(gè)文章行云流水，十分歡暢。如《年輪》一文充滿了驚喜處處，歲月就是一道道的年輪組成的，記憶深處的幾件事情“信手拈來”，充滿了最誠(chéng)摯的感情，卻又緊扣題目。加上前后強(qiáng)烈的對(duì)比，“不少事早已模糊不清”與“唯有這幾件仍歷歷在目”，有強(qiáng)烈的懸念感吸引讀者閱讀的興趣，自然引出下文對(duì)往事的回憶。

好的結(jié)尾，一定是自然、響亮、余味，或引人深思，或啟人遐想，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，主題突出。結(jié)尾一要“打動(dòng)人心，韻味悠長(zhǎng)”。如都德《最后一課》的結(jié)尾，通過情不自已的神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，表明韓麥爾先生陷入極度的亡國(guó)悲痛之中，無聲勝有聲，具有極大的藝術(shù)魅力。二要音韻悠長(zhǎng)。如魯迅的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾：希望是本無所謂有，無所謂無的。智者見智、仁者見仁，處處精彩之下，文章峰回路轉(zhuǎn)，處處精彩呈現(xiàn)，結(jié)尾短小精悍，畫龍點(diǎn)睛，充滿了深刻的意味和濃厚的藝術(shù)感染能力。

二、內(nèi)容充實(shí)豬肚圓，說理透徹感情深

“豬肚”意味著充實(shí)的內(nèi)容和字字在理的說理方式，一般認(rèn)為按照文章的開頭-發(fā)展-結(jié)束的方式進(jìn)行書寫，然后能夠詳細(xì)的闡述自己的觀點(diǎn)，有邏輯的說理方式和充分的例證來填充自己的觀點(diǎn)。記敘文，寫人敘事要做到內(nèi)容具體，情真意切。如魯迅的《藤野先生》一文的主體部分，具體生動(dòng)地描寫了“我”和藤野先生的相識(shí)相處，同時(shí)穿插描寫了藤野先生的外貌，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴。議論文，發(fā)表看法，要做到言之有理，持之有據(jù)?！叭握摗敝械谋菊撌亲h論文的“肚”，多角度論證中心論點(diǎn)。如吳晗《談骨氣》，作者選用三個(gè)典型事例：文天祥不為高官所誘英勇就義；窮人寧可餓死不食“嗟來之食”；聞一多拍案而起，怒對(duì)國(guó)民黨手槍。通過擺事實(shí)的論證方法，從不同角度證明中心論點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的”。

另一種思路板塊組合，通常有幾個(gè)板塊，構(gòu)成并列或?qū)φ栈驅(qū)舆M(jìn)的關(guān)系，運(yùn)用小標(biāo)題等片段的形式，從一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面（角度）表達(dá)主旨。可以采用小標(biāo)題、生活片段、鏡頭組接、日記體、劇本式等結(jié)構(gòu)形式，巧妙構(gòu)思，融為一體。如《驚喜》一文，整個(gè)文章就被切分為三個(gè)板塊：驚喜是一種情緒；驚喜是一種心態(tài)；驚喜是一種能力三個(gè)板塊相互配合，層層遞進(jìn)，最后融合在一起，思路十分清晰，而且結(jié)構(gòu)也嚴(yán)謹(jǐn)，感染力很強(qiáng)。運(yùn)用板塊組合法時(shí)，應(yīng)注意截取那些典型的片斷。各個(gè)片斷應(yīng)融為一體，必須為同一個(gè)中心服務(wù)。各部分要寫得精致，巧妙點(diǎn)化，在各板塊的緊要處，要有能夠彰顯題意的關(guān)鍵句。

三、起承轉(zhuǎn)合需巧妙，邏輯關(guān)系要清晰

行文過程中，講究的是清晰而明確的邏輯關(guān)系，這就是我們俗稱的“起承轉(zhuǎn)合”，構(gòu)成了整體性的邏輯關(guān)系。這里以記敘文和議論文為例講解此法。

1.記敘文

根據(jù)其敘事特點(diǎn)，常以時(shí)間、空間、事件和情感為發(fā)展順序，也可采用一些如懸念法、抑揚(yáng)法等表現(xiàn)手法，使文章曲折多變，增強(qiáng)可讀性。其一般模式是：

（起）開端部分：環(huán)境描寫，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，并點(diǎn)染出人物的心情。

（承）發(fā)展部分：順著開頭發(fā)展，繼續(xù)敘述、點(diǎn)染，加強(qiáng)“矛盾”。一般不發(fā)生波折。

（轉(zhuǎn)）高潮部分：情節(jié)突變，或解除矛盾和誤會(huì)，揭示意義或真相，升華情感，

（合）結(jié)尾部分：呼應(yīng)開頭，寫出事件的影響：獲得力量、感動(dòng)、美，永遠(yuǎn)難忘等。

如《琴聲不息》一文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開頭環(huán)境描寫，烘托人物好心情；接著巧設(shè)懸念，描寫小女孩憑借高超的技藝成功演奏；然后設(shè)計(jì)記者采訪，通過記者提問；接著情節(jié)突轉(zhuǎn)，借老人答疑，清楚地說出“記憶移植”的奧秘；最后在悠揚(yáng)的琴聲中結(jié)束文章。

2.議論文

議論文通常有四種結(jié)構(gòu)：并列式、總分式、層進(jìn)式和對(duì)照式。在構(gòu)思時(shí)，可以采用點(diǎn)面結(jié)合、正反對(duì)比和變換角度等選擇論據(jù)論證，安排結(jié)構(gòu)。如王安石《讀<孟嘗君傳>》：世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗟呼！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取難鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。上文僅四句話，但起承轉(zhuǎn)合俱備，一氣貫注。第1句是“起”，擺出批駁對(duì)象；第2句“承”起，針鋒相對(duì)，亮出自己的觀點(diǎn)；第3句“轉(zhuǎn)”，從反面假設(shè)論證；末句“合”，由前面推理，得出結(jié)論。再如《創(chuàng)新》一文同樣結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：首先要引出話題提出論點(diǎn)，談創(chuàng)新的作用。（起）其次從不同的角度來論述創(chuàng)新。可有分論點(diǎn)和議論性事例。（承）再次，從反面批判社會(huì)上一些“假創(chuàng)新”的不良現(xiàn)象。（轉(zhuǎn)）最后，回到論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。（合）

以上所講方法只是個(gè)引子，還有如書信體、童話寓言等諸多創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，不一而足。但要記住的是，無論采用哪一種結(jié)構(gòu)，都要做到完整嚴(yán)謹(jǐn)、和諧自然和曲折變化。