/ 青島西海岸新區(qū)太行山路小學(xué)

“你好”“彼爾姆有哪些好玩兒的地方”“歡迎朋友們來(lái)青島做客”……每周五下午，太行山路小學(xué)的錄播教室里頻頻傳出孩子們的歡聲笑語(yǔ)。在這里，太行山路小學(xué)的孩子們透過(guò)屏幕，與來(lái)自俄羅斯彼爾姆市第二中學(xué)或澳大利亞普爾特尼文法學(xué)校的師生們同上一節(jié)課，用中文和外語(yǔ)構(gòu)建起一堂堂新奇、創(chuàng)意、充滿“國(guó)際范兒”的國(guó)際同步課堂。

這種建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，由多國(guó)師生、多國(guó)語(yǔ)言共同構(gòu)建起的國(guó)際同步課堂是太行山路小學(xué)國(guó)際理解教育系列課程之一。作為青島市首批國(guó)際理解教育示范校之一，太行山路小學(xué)自建校伊始，就敏銳地感知到國(guó)際教育將成為未來(lái)教育發(fā)展的重要方向，并確定了培養(yǎng)“具有中國(guó)情懷的世界人和具有世界胸懷的中國(guó)人”的育人目標(biāo)，率先開啟了國(guó)際理解教育的探索之路。迄今為止，學(xué)校開發(fā)和實(shí)施了英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)劇社、原味英語(yǔ)、聯(lián)合國(guó)模擬課堂、外國(guó)留學(xué)生課堂等多門國(guó)際理解課程，編寫和出版了《世界情》和《One World》校本教材，形成了符合國(guó)際理解核心價(jià)值的課程體系。

以“國(guó)際化”引領(lǐng)育人新理念

“一帶一路”倡議讓世界各國(guó)的聯(lián)系日趨緊密，我們可以預(yù)見(jiàn)，中國(guó)未來(lái)在國(guó)際舞臺(tái)上的作用將愈發(fā)重要。為適應(yīng)“新時(shí)代全球化”的到來(lái)，推進(jìn)國(guó)際理解教育，培育具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才勢(shì)在必行。國(guó)際理解教育與新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革有著共同的育人目標(biāo)，即以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解和包容，并建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校自2011年開設(shè)了英語(yǔ)劇社等社團(tuán)課程，由老師帶領(lǐng)學(xué)生開展英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐之后，我們發(fā)現(xiàn)這種社團(tuán)活動(dòng)雖然能夠一定程度上促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力，但由于形式上過(guò)于單一、課程上系統(tǒng)性不強(qiáng)，很難達(dá)到預(yù)期效果。特別是在2011年學(xué)校與韓國(guó)群山市龜巖小學(xué)等學(xué)校的互訪交流中，我們明顯感到我們的孩子在自信、語(yǔ)言表達(dá)能力上與人家有差距。經(jīng)過(guò)反思，我們意識(shí)到，課程是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的載體，國(guó)際理解教育需要通過(guò)國(guó)際理解課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。鑒于此，學(xué)校開始了國(guó)際教育課程的探索，并從課程和教材兩方面建立起國(guó)際教育課程。

以“信息化”助力國(guó)際教育

教育信息化的發(fā)展，帶來(lái)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，實(shí)現(xiàn)了國(guó)際理解教育課程“形式”到“實(shí)用”的轉(zhuǎn)變。我們以此為契機(jī)，除常規(guī)課程學(xué)習(xí)外，借助國(guó)際同步課堂與友好學(xué)校間共同組織了“歐亞之聲”國(guó)際互動(dòng)藝術(shù)節(jié)、“我的視野”國(guó)際中小學(xué)電腦技術(shù)競(jìng)賽、“認(rèn)識(shí)中國(guó)”繪畫比賽等聯(lián)誼活動(dòng)。其中，“歐亞之聲”國(guó)際互動(dòng)藝術(shù)節(jié)至今已成功舉辦了四屆，來(lái)自英國(guó)、日本、俄羅斯的多所學(xué)校在藝術(shù)節(jié)上表演節(jié)目，多所學(xué)校通過(guò)校園錄播系統(tǒng)，以HD高清模式使用漢語(yǔ)、俄語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)四國(guó)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)況直播，堪稱跨國(guó)文化的盛會(huì)。教師們說(shuō)：“不出校門，我們就可以與國(guó)外的名師對(duì)話，孩子們就可以體驗(yàn)國(guó)外的學(xué)習(xí)環(huán)境。小小網(wǎng)線，開闊了老師們和孩子們的國(guó)際視野?！?/p>

現(xiàn)如今，太行山路小學(xué)的孩子們可以自信滿滿地站在熒幕前與國(guó)外的同學(xué)們進(jìn)行交流；2015年以來(lái)，俄羅斯彼爾姆市第二中學(xué)代表團(tuán)三次來(lái)訪，同學(xué)們作為“小主人”讓遠(yuǎn)道而來(lái)的客人們有種賓至如歸的感覺(jué)；自2016年以來(lái)，學(xué)校模擬聯(lián)合國(guó)的“小外交官”們?nèi)稳ネ~約，參與世界模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，與來(lái)自世界各國(guó)的孩子們暢談國(guó)際問(wèn)題，共商未來(lái)發(fā)展。

以國(guó)際理解教育培育有競(jìng)爭(zhēng)力的卓越國(guó)際化人才，這是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的新命題，太行山路小學(xué)以課程為核心的國(guó)際理解教育促進(jìn)了學(xué)生多元文化認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生國(guó)際理解核心素養(yǎng)的提升，無(wú)疑做了最好的回答。