周曉燕

(安徽銅陵技師學(xué)院,安徽 銅陵 244000)

黨的十九大指出,我們必須堅(jiān)持馬克思主義,牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人上,發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育的引領(lǐng)作用,著力強(qiáng)化教育引導(dǎo)、制度保障和實(shí)踐養(yǎng)成,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。黨的十九大提出的“以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)”等要求,對(duì)新時(shí)代廣大教育工作者以德育人明晰了方向。在多年的教學(xué)實(shí)踐感悟到,以德育人的一個(gè)很重要的方面就是要能以德治班。

多年來(lái),班主任在學(xué)生德育養(yǎng)成中起到了舉足輕重的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者作用。班主任在教學(xué)管理中按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求,通過(guò)了解家庭情況,以及研究學(xué)生的思想品質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)等,來(lái)制訂和實(shí)施工作計(jì)劃,確定工作重點(diǎn)。班級(jí)學(xué)生日常行為規(guī)范等約束制度,對(duì)規(guī)范學(xué)生行為有著重要的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。教學(xué)實(shí)踐使筆者更加感到,班級(jí)管理一定要樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育理念,做到以德治班,從而達(dá)到較好的教育教學(xué)效果。

1 新時(shí)代實(shí)施以德治班的重要性

首先,傳統(tǒng)德育方法對(duì)實(shí)施以德治班具有滯后性,效果不佳。一般來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)德育在教法上采用以下方式：第一,在課堂教學(xué)上往往是照本宣科,教學(xué)形式單調(diào)呆板,較難提升學(xué)生對(duì)德育課的興趣；第二,在教學(xué)內(nèi)容上過(guò)多地偏重于理論教育,學(xué)生難以搞懂弄通,與新時(shí)代和社會(huì)生活實(shí)際相脫節(jié),甚至和社會(huì)需要不太適應(yīng)；第三,傳統(tǒng)德育在課程體系的設(shè)計(jì)上有時(shí)不能做到遵循教學(xué)規(guī)律，即不能根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知度和理解能力,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在課程體系上不是循序漸進(jìn)、由淺入深的,不注意根據(jù)個(gè)別學(xué)生的實(shí)際因材施教,不能做到從學(xué)生的心身發(fā)展規(guī)律出發(fā)進(jìn)行道德教育；第四,傳統(tǒng)德育一度存在頭腳倒置的教學(xué)順序。也就是說(shuō),我們往往對(duì)小學(xué)生的德育要求最高?，F(xiàn)行受“應(yīng)式教育”的影響,對(duì)中學(xué)生往往強(qiáng)調(diào)“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”,家庭和學(xué)校更注重的是提高文化素養(yǎng),而對(duì)基礎(chǔ)道德要求便低了。進(jìn)入大學(xué),就像進(jìn)入自由自在的王國(guó),要求甚至?xí)?。以上弊病成為?duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的嚴(yán)重阻礙。

其次,以德治班是對(duì)落實(shí)黨的十九大精神以及《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)的生動(dòng)體現(xiàn)。十九大報(bào)告指出：“人民有信仰,國(guó)家有力量,民族有希望。要提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng),提高全社會(huì)文明程度。”實(shí)施以德治班,就是要突出對(duì)廣大青年學(xué)生的理想信念教育,讓他們牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,養(yǎng)成正確的“三觀”,堅(jiān)持以人民為中心的核心理念,突出集體主義原則,要把“五愛(ài)”作為基本要求,使學(xué)生大力踐行“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范,以培養(yǎng)新時(shí)代“四有”社會(huì)主義新人為目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。《意見(jiàn)》明確要求：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從學(xué)校抓起。堅(jiān)持育人為本、德育為先,圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù),把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于職業(yè)技術(shù)教育等各領(lǐng)域,落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)。而以德治班正是重在“以學(xué)生為本”,也真正抓住了新時(shí)代德育的精髓和關(guān)鍵,高度切合了《意見(jiàn)》的精神實(shí)質(zhì)。

綜上所述,要提高學(xué)生的思想道德水平,培養(yǎng)學(xué)生使命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神,就迫切需要調(diào)整和構(gòu)建與當(dāng)今時(shí)代相適合的“以德治班”的班級(jí)管理理念、手段和方式。

2 構(gòu)建與新時(shí)代相適應(yīng)的以德治班的管理機(jī)制

立足新時(shí)代,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,實(shí)施以德治班,就是要形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái),形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制,努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

第一,在新時(shí)代下應(yīng)切實(shí)把健全完善的學(xué)校規(guī)制和思政課體作為以德治班的重要保證。實(shí)施以德治班需要一個(gè)良好的“德治”環(huán)境,要靠嚴(yán)明的學(xué)校規(guī)章制度來(lái)保證,靠科學(xué)的思想政治課程體系來(lái)實(shí)現(xiàn)。《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出：“公民良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程,離不開(kāi)嚴(yán)明的規(guī)章制度?！苯虒W(xué)主管部門要立足新時(shí)代,針對(duì)不同階段學(xué)生心智特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整教學(xué)規(guī)劃,修訂完善思政教材。學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》《公民道德建設(shè)綱要》《學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》《文明班級(jí)公約》等制度規(guī)范,真正落實(shí)以德治班。以德育推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦,教育主管部門應(yīng)構(gòu)建有效銜接的德育課程體系和教材體系,學(xué)校應(yīng)大膽創(chuàng)新思政理論課教育教學(xué)方法。

第二,在新時(shí)代下應(yīng)切實(shí)把良好互信的新型師生關(guān)系作為以德治班的基礎(chǔ)。推進(jìn)以德治班的管理機(jī)制,必須深化對(duì)新型師生關(guān)系的理解,并從以下幾方面著手：一是處理好紐帶關(guān)系。實(shí)施以德治班,必須處理好學(xué)生與校方、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系。作為一名合格的班主任,就是要經(jīng)常保持與學(xué)校的溝通,使學(xué)校為他們創(chuàng)造更多的“你能行”“母校以你為傲”的德育環(huán)境。要與社區(qū)密切溝通,積極爭(zhēng)取社會(huì)的德育力量。要與家庭溝通,為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的德育環(huán)境；二是處理好情感關(guān)系。以德治班,要求班主任在工作中必須充滿大愛(ài),對(duì)學(xué)生投以真情實(shí)感,把愛(ài)學(xué)生、一切為了學(xué)生作為工作的出發(fā)點(diǎn)。只有在師生之間建立一種民主平等和充滿信任的友好關(guān)系,教師的奉獻(xiàn)融入了學(xué)生成長(zhǎng)的全部過(guò)程當(dāng)中,做到師生和諧共處,師生情感的橋梁就會(huì)架設(shè)得更加牢固；三是處理好地位關(guān)系。傳統(tǒng)教育中師生關(guān)系,更多的是老師單方面地指令學(xué)生,學(xué)生和教師之間是依附和被依附、適應(yīng)和被適應(yīng)的關(guān)系,學(xué)生往往處于被動(dòng)地位,缺少的是被尊重。我們倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系是學(xué)生一方獲得了極大的理解和包容,強(qiáng)調(diào)師生之間是民主平等和相互的朋友式的關(guān)系,要求教師應(yīng)努力地適應(yīng)學(xué)生,并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性以及由此帶來(lái)的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這樣才能使師生的心理距離拉近,達(dá)到學(xué)生的德育內(nèi)化教育。

3 在新時(shí)代下應(yīng)切實(shí)把科學(xué)民主有效的管理作為以德治班的主要途徑

以德治班,需要科學(xué)民主、富有成效的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。科學(xué)民主的管理,離不開(kāi)作為主體的學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)的管理,就應(yīng)做到：改革班團(tuán)干部的選拔方式,采用選舉制和聘任制，即先在班主任的指導(dǎo)下,以思想作風(fēng)正派、心理狀態(tài)佳、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、辦事能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)等為標(biāo)準(zhǔn),由全班同學(xué)在優(yōu)秀學(xué)生中,選舉產(chǎn)生主要班團(tuán)干部,然后再由班團(tuán)干部聘用其他班團(tuán)委；成立班級(jí)管理委員會(huì),督促班團(tuán)干部各行其能、各盡其責(zé),使班級(jí)成為有凝聚力的集體；講求“曉之以理,動(dòng)之以情”的工作方式,讓師生和諧相容；善于發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,極力使學(xué)生自己管理自己；充分利用學(xué)校報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮校園文化的熏陶作用；做到“德”字為先,以激勵(lì)為主,評(píng)先評(píng)優(yōu),賞罰分明。如是,重視“德教”在先,講求情感與民主的教學(xué)管理方式,必將是以德治班的卓有成效之路。

黨的十九大強(qiáng)調(diào),要“深入實(shí)施公民道德建設(shè)工程,推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)”。作為人類靈魂的工程師,就是要堅(jiān)持師德為上,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要下大力氣深化對(duì)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育,弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀,做新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳揚(yáng)和踐行者。

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì),奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中共共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京:人民出版社,2017.

[2]關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào),2013-12-24.

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[4]黃偲.淺談職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育與心理健康教育[J].中國(guó)培訓(xùn),2017(6):154.

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