張美榮 郭曉宇

包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、概述

高職教育承擔(dān)著為社會開發(fā)勞動力資源，直接向社會輸送高技能應(yīng)用型人才的重任。為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部制定了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018）》。指出職業(yè)教育的規(guī)律即“產(chǎn)教融合、校企合作、開放辦學(xué)、改革創(chuàng)新”，并且明確了改革發(fā)展的任務(wù)。實踐教學(xué)是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。但是，現(xiàn)階段實踐教學(xué)部分還不能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

本文以“樓宇智能化技術(shù)”課程為例，目前國內(nèi)有多所院校開設(shè)本課程。該課程是我校建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)和安全防范技術(shù)專業(yè)的核心課程，具有代表性，能夠切實的反映學(xué)生的能力水平。

二、問題分析及建議

下面結(jié)合本人多年的樓宇智能化技術(shù)課程教學(xué)經(jīng)驗，對實施過程中存在的一些問題進(jìn)行分析，給出相應(yīng)的建議。

（一）探索建設(shè)具有高素質(zhì)的雙師教學(xué)團隊

問題分析：實踐教學(xué)師資隊伍主要以“雙師型”教師和企業(yè)工程師為主。目前大多數(shù)高職院校存在專業(yè)實踐教師比例低的問題，部分教師實踐能力不足，致使在實驗實訓(xùn)過程中重理論，輕實踐技能的訓(xùn)練。

建議：全面建設(shè)團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的教學(xué)團隊。請有實踐經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)專家走進(jìn)課堂；聘請專家擔(dān)任兼職專業(yè)帶頭人，提升團隊實踐教學(xué)能力；鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，使專業(yè)教師掌握校內(nèi)和校外兩種教學(xué)方式的不同，促使專業(yè)教師盡快成為在學(xué)校和企業(yè)都能進(jìn)行教學(xué)的“雙師型”人才；多鼓勵教師參加各項技能大賽，提高其專業(yè)水平，開拓創(chuàng)新精神。

（二）強化實踐環(huán)節(jié)的作用，加強實訓(xùn)基地建設(shè)。

問題分析：在教學(xué)管理中對校外實踐教學(xué)的實施缺乏控制。往往強調(diào)了校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)和管理，卻忽視了校外實訓(xùn)基地的教學(xué)手段、教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)控等方面的建設(shè)。

建議：就校內(nèi)實驗室、校外實訓(xùn)基地的建設(shè)、管理、運行、維護等一系列問題全面進(jìn)行整改，建立完善的規(guī)章制度，并且按照制度進(jìn)行嚴(yán)格考核。另外根據(jù)企業(yè)性質(zhì)，創(chuàng)新建立開放實驗室和虛擬現(xiàn)實實訓(xùn)室，為將要開展的“現(xiàn)代學(xué)徒制”提供基礎(chǔ)保障。

國內(nèi)已經(jīng)有部分院校根據(jù)自身科研和教學(xué)的需求建立了一些虛擬實驗室。實踐證明，在教學(xué)中建立開放式實驗室和虛擬現(xiàn)實實訓(xùn)室，它不但可以輔助高校的科研工作，更重要的是在實驗、實訓(xùn)等實踐教學(xué)方面發(fā)揮巨大的作用。

（三）“校企合作，產(chǎn)教融合”完善教學(xué)運作管理體系

問題分析：教學(xué)中以演示性和驗證性的實驗、實訓(xùn)項目為主，缺少綜合性、創(chuàng)新性。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)中暴露出綜合技能差的弱點，使得企業(yè)錄用學(xué)生后必須要經(jīng)過崗前培訓(xùn)才能正式上崗。

建議：不斷加強校企合作拓展實驗、實訓(xùn)基地的功能。以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)用人單位的需求制訂人才培養(yǎng)方案，建立“訂單班”。在教學(xué)過程中，隨時跟蹤校外合作企業(yè)的項目進(jìn)度，及時有效地開展現(xiàn)場教學(xué)，將“廠中校、校中廠”有機結(jié)合，以能力培養(yǎng)為主線、建立完整的實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的零過度。

（四）對教學(xué)方法和課程內(nèi)容進(jìn)行改革

問題分析：目前的課程安排是理論課時占比多，而實踐課時占比很少，這就造成了“理論知識過度學(xué)習(xí)”的浪費，實踐能力匱乏，難以形成解決問題的綜合能力，造成“學(xué)而無用”。

建議：不斷優(yōu)化教學(xué)方法和課程內(nèi)容，推行理實一體化項目教學(xué)法；根據(jù)行業(yè)需求編寫教材，適當(dāng)增加實驗、實訓(xùn)內(nèi)容。同時校企合作舉辦多種形式的技能大賽，以賽帶學(xué)，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣。

三、課程改革及成效

以《樓宇智能化技術(shù)》課程為例，該課程綜合了相關(guān)專業(yè)的學(xué)科知識，發(fā)揮各相關(guān)學(xué)科的特長，合理構(gòu)建課程知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)課程個性化的要求。

1.編寫了適應(yīng)本校學(xué)生的校本教材，并且采用了理實一體化教學(xué)法。這一教學(xué)方法受到了老師和學(xué)生的歡迎，使學(xué)生對所學(xué)的知識理解更加到位，同時，感到學(xué)習(xí)本專業(yè)非常有用，而且也很有趣，效果非常好。

2.根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程，精簡必修課，增加專業(yè)選修課，強化專業(yè)基礎(chǔ)課。定期開設(shè)專業(yè)相關(guān)的講座，使學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，具有較強的社會適應(yīng)能力。

3.將教學(xué)方法、教學(xué)手段與課程體系有機結(jié)合起來?！稑怯钪悄芑夹g(shù)》是一門實踐性很強的課程，課程中增加了綜合實訓(xùn)的內(nèi)容，增大了實踐課的學(xué)時，形成一整套完整的考核體系，課程內(nèi)容多數(shù)與企業(yè)實際相結(jié)合，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)本門課程有壓力也有動力，學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

4.加強現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。本課程推薦教師采用多媒體教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，將教學(xué)時間集中在對重點和難點問題的分析上，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查找資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源解決一些疑難問題，提高了學(xué)生自己解決問題的能力。

結(jié)語：本文針對目前高職院校實踐類課程出現(xiàn)的共性問題，以《樓宇智能化技術(shù)》課程為例進(jìn)行剖析，提出“產(chǎn)教融合、校企合作”提高實訓(xùn)類課程教學(xué)質(zhì)量的建議和可行性方法。為強化體制機制改革，建設(shè)中國職教新體系，提供新思路和可靠的依據(jù)。