曹云浩

摘要：在高中物理當(dāng)中，電路知識(shí)是我們實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)與難點(diǎn)。在本文中，將就高中物理電路知識(shí)有效學(xué)習(xí)及解題思路進(jìn)行一定的研究。

關(guān)鍵詞：高中物理 電路知識(shí) 有效學(xué)習(xí) 解題思路

在高中物理電路知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，具有較多的章節(jié)、涉及到較多的知識(shí)，作為一名高中生，我覺(jué)得這是高中學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。而在不斷的學(xué)習(xí)與探索當(dāng)中，我也對(duì)電路知識(shí)的學(xué)習(xí)具有了一定的見(jiàn)解，能夠較好的指導(dǎo)我做好電路知識(shí)學(xué)習(xí)。

一、電路知識(shí)學(xué)習(xí)方式

根據(jù)高中物理電路知識(shí)的特點(diǎn)，我認(rèn)為在電路知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)能夠從以下幾個(gè)方面入手：第一，記憶。記憶是很多學(xué)習(xí)當(dāng)中的基本方式，同時(shí)也是學(xué)習(xí)當(dāng)中的必要手段。對(duì)于很多知識(shí)來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有進(jìn)行深刻的記憶，則很難對(duì)其實(shí)現(xiàn)靈活的運(yùn)用。在高中電路當(dāng)中，其涉及到有很多方面的基礎(chǔ)知識(shí)，如物理規(guī)律、基本概念、結(jié)論性知識(shí)等。在我們實(shí)際對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，只有牢固的掌握這部分基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有選擇的提取。而如果沒(méi)有對(duì)這部分基本概念形成熟悉的掌握，在實(shí)際問(wèn)題解答當(dāng)中則將出現(xiàn)概念不清情況，不僅無(wú)法正確理解題目?jī)?nèi)涵，且將對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的形成產(chǎn)生負(fù)面影響，在實(shí)際解題當(dāng)中很可能因概念把握不準(zhǔn)而丟失分?jǐn)?shù)；第二，積累。這也是物理知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中非常重要的一個(gè)方法。對(duì)于電路知識(shí)來(lái)說(shuō)，在完成其基本知識(shí)掌握之后，即需要在實(shí)際解題當(dāng)中實(shí)現(xiàn)其靈活的運(yùn)用。在實(shí)際題目解答當(dāng)中，會(huì)逐漸積累較多的電路知識(shí)題型以及對(duì)應(yīng)題型的解答技巧，且相關(guān)知識(shí)具有十分廣泛的來(lái)源，有的來(lái)自參考資料，有的來(lái)自一道題等。在對(duì)相關(guān)知識(shí)搜集、整理時(shí)，即需要做好不同知識(shí)點(diǎn)的分析歸類處理，在整理當(dāng)中找出不同知識(shí)點(diǎn)的異同便于記憶。這個(gè)積累的過(guò)程，也正是對(duì)相關(guān)知識(shí)記憶與遺忘的過(guò)程，需要通過(guò)反復(fù)的記憶使知識(shí)具有更為系統(tǒng)全面的特點(diǎn)，使定律、公式等都能夠聯(lián)系緊密，以此達(dá)到知識(shí)積累的目的；第三，總結(jié)。在物理課程中，電路知識(shí)分成了很多的章節(jié)，且在物理考綱方面也具有不同分塊的內(nèi)容，不同內(nèi)容間相互聯(lián)系、且相互存在區(qū)別。對(duì)此，在我們實(shí)際對(duì)電路知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，則需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)當(dāng)中的總結(jié)，并在整個(gè)高三知識(shí)全部學(xué)習(xí)完畢之后再進(jìn)行系統(tǒng)性的全面總結(jié)。對(duì)于這個(gè)總結(jié)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生能力具有較高的要求，不同章節(jié)內(nèi)容間聯(lián)系緊密，可以在相互類比的情況下實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。通過(guò)該種方式的應(yīng)用，則能夠在總結(jié)當(dāng)中找尋到知識(shí)的聯(lián)系，以此真正尋找到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣；第四，提升。在完成上述三個(gè)階段工作的基礎(chǔ)上，即需要進(jìn)行最終的提升，即實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)綜合解題能力的提升。首先，要對(duì)問(wèn)題的分析能力進(jìn)行提升，在面對(duì)題目、進(jìn)行一定分析后，對(duì)適當(dāng)?shù)念}目解法進(jìn)行選擇，并在具體方式上加強(qiáng)創(chuàng)新。具體來(lái)說(shuō)，在面對(duì)題目時(shí)，要先分清是何種類型問(wèn)題，是電量、電路還是電荷，之后做好研究對(duì)象的明確，在同題目當(dāng)中已知條件相結(jié)合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)物理規(guī)律與概念的綜合運(yùn)用，且可通過(guò)部分結(jié)論的應(yīng)用順利的獲得結(jié)果。我們可以想象，在實(shí)際問(wèn)題解答當(dāng)中，如果沒(méi)有明確物理的基本概念，就很難對(duì)題目當(dāng)中明確給出或隱患的條件進(jìn)行把握，因沒(méi)有使用正確的公式解題而影響到解題正確性與解題效率，就很難在物理考試當(dāng)中拿到高分。

二、電路問(wèn)題解答思路

（一）解題基本方法

對(duì)于物理課程當(dāng)中的電路知識(shí)來(lái)說(shuō)，其目標(biāo)即是對(duì)電路當(dāng)中電學(xué)量進(jìn)行計(jì)算、且有做好穩(wěn)恒電流的分析。在實(shí)際解題中，經(jīng)常使用的方法有以下幾種：第一，根據(jù)題目對(duì)電路進(jìn)行選定，如果在題目當(dāng)中沒(méi)有電路圖，則需要聯(lián)系題意畫出對(duì)應(yīng)的電路圖；第二，如題目當(dāng)中存在不規(guī)范的電路串并聯(lián)圖，則需要將其改畫為簡(jiǎn)單的電路圖，以此便于解題；第三，在圖中標(biāo)記好已知量，并做好未知量的分析；第四，根據(jù)歐姆定律、電功率以及串并聯(lián)特性列方程求解。

（二）含有電容器電路

在直流電路當(dāng)中，電容器即相當(dāng)于一種無(wú)窮大電阻的電路元件，對(duì)電路為斷路。面對(duì)該問(wèn)題時(shí)，需要能夠從以下方面求解：第一，將電容器支路去掉，在依次計(jì)算各部分電壓值、電流后計(jì)算結(jié)果；第二，電容兩級(jí)電壓同其所處支路兩端點(diǎn)的電壓值相等；第三，根據(jù)電容器電容與電壓計(jì)算出電容器充電電量；第四，根據(jù)電容器平行距離與電壓對(duì)兩板間的電場(chǎng)強(qiáng)度進(jìn)行求出，之后對(duì)電場(chǎng)帶電粒子的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行分析。

（三）其他解題策略

第一，在電路計(jì)算當(dāng)中，可以認(rèn)定電源的呃逆電阻、電動(dòng)勢(shì)以及不同電阻阻值不變，而不同部分的功率、電流與電壓將跟隨電阻的變化而改變。對(duì)此，在實(shí)際電路計(jì)算當(dāng)中，如果在題目當(dāng)中沒(méi)有明確給出電源的內(nèi)電阻以及電動(dòng)勢(shì)，則需要在將這兩個(gè)值求出之后再進(jìn)一步求功率、電流以及電壓值；第二，在解題當(dāng)中，要明確電路當(dāng)中的電表是否為理想表，如為理想安培計(jì)，則可以將其電阻認(rèn)為是0，作為理想伏特計(jì)，在將其接入電路后，并不會(huì)對(duì)電路的電壓與電流產(chǎn)生影響。同時(shí)，可以將安培計(jì)當(dāng)作導(dǎo)線、在去掉伏特計(jì)后計(jì)算電路。而作為真實(shí)表，其自身都具有電阻，不僅能夠?qū)﹄娐返碾妷号c電流進(jìn)行顯示，且能夠?qū)ζ渥陨黼妷阂约半娏髦颠M(jìn)行實(shí)現(xiàn)，即在解題當(dāng)中明確電路當(dāng)中的電表是否為理想表。

三、結(jié)語(yǔ)

在物理解題當(dāng)中，好的解題方法、解題步驟是高效解題、準(zhǔn)確解題的關(guān)鍵性內(nèi)容，同時(shí)也是在考試當(dāng)中獲得好成績(jī)的關(guān)鍵因素。我在未來(lái)物理電路知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，也將繼續(xù)把握好學(xué)習(xí)方向，不斷提升自身的電路解題能力。

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（作者單位：萊蕪市第四中學(xué)47級(jí)2級(jí)部12班）endprint