王昭幻

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。

2.深化文本，使學(xué)生能給課文分段，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容。

3.進(jìn)一步了解過渡句在課文中的作用，體會(huì)課文是怎樣連段成篇的。

4.通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生認(rèn)識過渡句在文中的作用，了解段與段之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)過渡自然。

2.能夠使學(xué)生給課文分段，寫出課文的提綱，解讀出課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)作者抓住景物描寫的主要特點(diǎn)，按照游覽順序具體地描述景物的寫作手法。

2.拓展探究，結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)的具體過程：

一、初讀課文，理清游覽順序

1.激情引發(fā)，導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)語：今天，我們一起學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的《記金華的雙龍洞》，板書課題。

解題：“記”是什么意思？較“記”的是什么？明確：（記是“記載”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是葉圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的。）

教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好嗎？學(xué)生爆發(fā)出熱烈的掌聲，歡聲雷動(dòng)！

2.讓學(xué)生初讀課文，進(jìn)一步理清文章脈胳

讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫了什么？討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。

第一段（1）交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。第二段（2、3）介紹沿途所見景物。第三段（4）介紹外洞洞口及外洞。第四段（5）介紹孔隙。第五段（6、7）介紹里洞。第六段（8）游覽完畢出洞。

3.讓學(xué)生結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說說作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。

學(xué)生邊回答老師邊板書。根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）[板書] 匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

4.組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）齊讀、設(shè)問：這段向我們交代了什么？（瀏覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。）（2）用編句法概括段意。 4月14日，我去游覽浙江的金華雙龍洞。

5.解讀第二段。 過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞。

（1）讓學(xué)生來默讀第二自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。

（2）討論找學(xué)生回答，教師邊板書：景物——映山紅油桐砂土新綠特點(diǎn)——各色白色粉紅色或濃或淡感受——一片明艷

（3）默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？（作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時(shí)變化的溪聲。）

（4）熟讀文本。有感情地齊讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢？

沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情。

總結(jié)第二段段意；從金華過羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

二、深化文本，精讀課文，讓學(xué)生自讀自悟

1.學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法。

2.課堂討論： A、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學(xué)們說一說你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的？特別是我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必須干什么？通過學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化文本內(nèi)容。

三、拓展升華，導(dǎo)游競聘

1.激趣引入，比賽促讀，深化感悟

讀書感知：金華雙龍洞神奇的景觀，每天都吸引著大批的游客前往觀光。我們憑著對課文的閱讀感知，你是否能做一次小導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客欣賞這大自然鬼斧神工般的杰作呢？

2.說議“景點(diǎn)”

我們要做導(dǎo)游，需要熟悉景點(diǎn)，特別要把握好景點(diǎn)的特點(diǎn)。唯有這樣，才能通過你的解說，使得游客方能領(lǐng)略大自然的可愛之處，才會(huì)被大自然的奇妙所吸引。請你能結(jié)合圖示，來說說各景點(diǎn)的特點(diǎn)好嗎？

要求學(xué)生先讀讀課文，再交流自己的看法。

讀議課文，感知景觀特點(diǎn)

讓學(xué)生自由選擇景點(diǎn)，說出自己的見解，教師作如下追問，引導(dǎo)理解并體驗(yàn)。

——山上景色明艷，從哪些詞句看出來？讀一讀。

——外洞很寬敞，文章是用什么方法講出這一特點(diǎn)的？你還可用什么方法來說明？

——孔隙窄小到什么程度？如果你在那樣的孔隙里，會(huì)有什么樣的感覺？讀一讀，演一演。

——內(nèi)洞黑、大、奇的特點(diǎn)，分別從哪些地方看出來？讀讀說說。

質(zhì)疑探究，讀通文本。提示學(xué)生找出文中不理解的地方，大家一起來解決。可相機(jī)配圖釋詞：石筍、石鐘乳。

3.展開競聘賽讀，表達(dá)真我之感受

最后，下面我們將要進(jìn)行各景點(diǎn)小導(dǎo)游的競聘，最先讀得好的先做小導(dǎo)游。先練一練，讀的時(shí)候，一定要把景點(diǎn)的特點(diǎn)，還有你的感受表達(dá)出來。

小結(jié)寫作方法：學(xué)習(xí)了本文，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)懀坏诙?、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。

四、布置作業(yè)

寫一篇游記短文，寫出自己的真情實(shí)感endprint