余團(tuán)軍

摘 要：在義務(wù)教育小學(xué)階段，識(shí)字教學(xué)始終都是語文教學(xué)的重難點(diǎn)之一，特別一年級(jí)、二年級(jí)正是打基礎(chǔ)的重要階段。學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的質(zhì)量影響著學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)，乃至其他階段、學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。那應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的識(shí)字教學(xué)呢？這始終是我們廣大小學(xué)語文老師該去思索的難題。本文主要目的是和小學(xué)語文老師們共同探究有效的識(shí)字教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 識(shí)字教學(xué)

生字學(xué)習(xí)，是剛邁入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，今后語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，即使有幼兒園階段學(xué)習(xí)的拼音作為識(shí)字的基礎(chǔ)，這也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在入學(xué)伊始，語文教師開展識(shí)字教學(xué)，除了利用好學(xué)生們的拼音基礎(chǔ)之外，還應(yīng)該培養(yǎng)他們識(shí)字的興趣，在課堂教學(xué)中用好識(shí)字教學(xué)方法，同時(shí)在要培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣，讓學(xué)生們從心里喜歡上學(xué)習(xí)生字、學(xué)習(xí)語文，感覺到學(xué)習(xí)語文是多么快樂容易的事情，從而達(dá)到愛語文，愛學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。那么怎樣才能做到讓小學(xué)生們喜歡識(shí)字呢？我們從以下多個(gè)方面來探討學(xué)習(xí)。[1]

一、培養(yǎng)興趣

首先，教師應(yīng)該明確告訴學(xué)生，我們在生活中到處都在使用語文，比如說話、看電視。此外，還要告訴學(xué)生，學(xué)好了語文可以做很多有趣的事，比如寫字、看書、發(fā)信息等。教師特別要在小學(xué)生一入學(xué)就鼓勵(lì)他們多看書，并養(yǎng)成愛閱讀，自主識(shí)字的好習(xí)慣。

其次，語文老師在課堂識(shí)字教學(xué)過程中，還要善于激發(fā)學(xué)生的競爭識(shí)字意識(shí)，比如說：“XXX同學(xué)真棒，這么難的字他居然都認(rèn)識(shí)！”，或者“某某同學(xué)認(rèn)識(shí)的字可真多啊，真了不起”等類似語句，鼓勵(lì)所有的同學(xué)向這位識(shí)字多的同學(xué)學(xué)習(xí)，以他為榜樣。這么做，不僅認(rèn)字多的同學(xué)得到了展示自我的機(jī)會(huì)，收獲了學(xué)習(xí)語文的快樂，還能激發(fā)其他同學(xué)爭取表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到主動(dòng)識(shí)字的目標(biāo)。

最后，識(shí)字不能只是一味學(xué)，還應(yīng)該要學(xué)會(huì)用。所以要讓學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活。比如講故事活動(dòng)、寫字比賽、制作節(jié)日賀卡等等，都是學(xué)習(xí)漢字，鞏固識(shí)字效果良好方法。

二、教學(xué)方法

只是培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字興趣還是不夠的，還必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效的識(shí)字方法。下面總結(jié)了一些，在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中可以使用的方法。

（1）數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、說偏旁部首識(shí)字，這是最傳統(tǒng)、使用最廣泛的方法。（2）看圖識(shí)字，如“魚、羊、車”，適合漢字中象形字教學(xué)。（3）用學(xué)過的字來識(shí)字。給學(xué)過的字加偏旁部首，如“種”是“禾”加“中”；給學(xué)過的字換偏旁部首，如“清”去掉“氵”，加“讠”成“請”；給學(xué)過的字去掉偏旁部首，如“優(yōu)”去掉“亻”成“尤”。（4）形近字識(shí)字，如“王、玉”；加一筆、減一筆，如“灑、酒”。 （5）形聲字識(shí)字，如“朱，珠，株，誅，蛛”。（6）同偏旁識(shí)字，如“打、掃、提、拍”。（7）猜字識(shí)字?？梢圆轮i語，如“一個(gè)王老頭，一個(gè)白老頭，坐在大石上——碧”；還可以根據(jù)課文上下內(nèi)容猜字。（8）故事識(shí)字，如“照，一個(gè)日本人，拿著一把刀，殺了一口人，滴下四滴血”。（9）歌謠識(shí)字，如“一點(diǎn)一個(gè)廠，兩人土上坐。老人來上車，我把座位讓?！?。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師要善于利用識(shí)字方法，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得會(huì)，記得住，才能讓老師和學(xué)生學(xué)有所獲，有利于以后的大語文學(xué)習(xí)。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)階段，如果能讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是讀書、寫字的習(xí)慣，將會(huì)讓他們受益終身。

（1）坐姿習(xí)慣。良好的坐姿，不僅有利于學(xué)生正確地、端正的書寫漢字，還有有利于學(xué)生預(yù)防近視和駝背等。所以老師從第一堂課開始，始終不忘應(yīng)該嚴(yán)格糾正學(xué)生看書、寫字時(shí)的姿勢，做到抬頭挺胸，背部直起，胸口離桌子十公分，眼睛離書本三十公分。并一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，一旦發(fā)現(xiàn)有哪位同學(xué)做得不對(duì)，老師要及時(shí)指正，直到每個(gè)學(xué)生能自覺的端正自己讀書、寫字時(shí)的坐姿。

（2）書寫的習(xí)慣。正確的筆畫和筆順，有利于學(xué)生寫出美觀、正確的文字。那么在識(shí)字教學(xué)書寫練習(xí)過程中，老師就一定要引導(dǎo)學(xué)生，按正確的書寫筆順和書寫要求去寫。首先讓要明確田字格的構(gòu)成，再觀察生字在田字格中的位置，再按照正確的書寫筆順，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，才能把字寫好、學(xué)好。

（3）訂正錯(cuò)字的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)了生字，就會(huì)書寫生字，必然會(huì)遇到寫錯(cuò)字。寫錯(cuò)了不訂正，等于沒有學(xué)，還會(huì)造成長期錯(cuò)誤的影響。在批改生字的過程中，教師可以先把書寫有誤的生字和詞語圈起來，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，自己完成修改。再交給老師復(fù)批，寫錯(cuò)了再去修改。就這樣不斷地訓(xùn)練，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了正確的書寫規(guī)則，還可以樹立訂正錯(cuò)字的自主意識(shí)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確，既提高教師批閱作業(yè)的效率，還有利于他們在今后的學(xué)習(xí)道路上少走許多彎路。

四、教學(xué)工具

隨著信息化教育的發(fā)展，改變著傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。而信息化教學(xué)模式下的識(shí)字方法，比傳統(tǒng)識(shí)字方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體設(shè)備可以播放形象生動(dòng)、直觀的識(shí)字課件、圖片、視頻等資源，微課、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是延伸了課堂教學(xué)，讓學(xué)生能在教室在外，隨時(shí)隨地在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。“工欲善其事必先利其器”，教師一定要注重在信息化教育模式下，識(shí)字教學(xué)工具的使用，拓展延伸課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生的識(shí)字量和識(shí)字效果。

結(jié)語

識(shí)字方法不是一成不變的，識(shí)字工具也是日新月異，識(shí)字教學(xué)模式也在不斷的進(jìn)步。只要我們認(rèn)真地將各種方法靈活運(yùn)用，利用好各類識(shí)字工具，不斷優(yōu)化識(shí)字教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的識(shí)字、學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)形成很多屬于自己的識(shí)字方法和規(guī)律。滴水匯成江河，終有一天，無數(shù)的生字，會(huì)裝滿他們的小腦袋，迸發(fā)出無窮無盡的智慧。

參考文獻(xiàn)

[1]吳晶. 小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新[J]. 求知導(dǎo)刊， 2015（5）：85-85.endprint