郭小鳳

摘 要：隨著高校教學改革的推進，提出以人為本的教學理念，要充分發(fā)揮學生的主體地位，而本文就我國高校學生參與公共體育教學管理的相關問題進行分析與探討，為高校體育教學管理提出相關建議，提高體育教學管理水平與管理質量。

關鍵詞：高校學生 公共體育 教學管理

高校體育教學的改革，使傳統(tǒng)公共體育教學模式發(fā)生根本性的轉變，以人為本的教學理念是現階段教學改革的重點內容，需要貫徹落實以學生作為主體的教學觀念及教育發(fā)展理念。曾有人指出，學生應是作為高等教學改革的主要參與者，而讓學生在高等公共體育教學管理中的參與則是體現出這一思想，學生在公共體育教學管理中的參與可以充分表達出自己的意愿，有利于激發(fā)學生的內在潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神[1]。采用這種管理模式在高校公共體育教學管理中的實施是本文重點研究的內容，但從目前情況來看，這種管理模式仍存在一定的問題需要解決，才能促進我國高校公共體育教學管理水平的提高。

一、我國高校學生參與公共體育教學管理中存在的問題

（一）高校學生參與公共體育教學管理的深度及廣度不足

我國高校學生參與公共體育教學管理一般具有三種形式，及選課制、學生自發(fā)組織及教學評價等，其中學生對教師進行教學評價是一種較為普遍的形式，在我國多個高校中均有應用，但經過調查研究發(fā)現，教學評價活動在部分高校中僅僅只是流于表面形式，缺乏對教學評價工作的實質性認識，因此教學效率與教學效果難以得到顯著提高。其次，選課制也是我國高校中較為普遍應用的一種方式，但高校中提供的體育課程或俱樂部項目種類較少，且課程對高校學生的要求較多，具有一定的限制性影響，學生在選擇選修課時不能按照個人興趣愛好進行選擇，因此大大制約了學生選課的主動性及積極性[2]。除此之外，在高校公共體育教學過程中對教學內容、教學計劃的制定和安排，以及教學管理的重大決策制定等都與學生有著密切的關系，但是仍沒有學生真正參與進來，使學生的個人意愿不能充分表達出來。

（二）參與方法單一陳舊

我國高校公共體育教學管理中常采用直線綜合性組織結構，即自上向下式的管理模式，院長在高校中處于絕對較高位置，教務處及其他院系分別隸屬于上層管理部門之下，而在其他院系中又是層層隸屬的關系，學生處于最底層位置。由此可以看出，學生在高校公共體育教學管理中除了教學評價外，對公共體育教學管理工作基本沒有參與，教學評價結果也并沒有及時向學生進行反饋，從而造成高校學生在公共體育教學管理中的參與缺乏連續(xù)性，僅僅只是流于形式或表面，對實質性的內容并無參與，學生不能充分表達個人意愿。或是部分高校中學生積極對公共體育教學管理工作積極參與，并提出問題，但在反饋過程中，管理部門并不重視學生的意愿表達，也并沒有針對學生提出的問題制定出科學的辦法，所以學生在公共體育教學管理中的參與并無實際意義。

（三）缺乏嚴格的教學管理制度

根據我國高校相關管理規(guī)定，學生依法享有民主管理的權利。目前在高校公共體育教學管理中的相關規(guī)章制度中的主體為管理者，高校公共體育教學管理人員及教務處對教學活動享有絕對控制的權利，約束了教師及學生的行為。而學生在參與公共體育教學管理過程中缺乏制度保障，不能履行應盡的權利，也不能享受相關義務[3]。部分高校先已嘗試性制定學生對公共體育教學管理工作參與的相關管理制度，但由于受到傳統(tǒng)思想及傳統(tǒng)教學管理模式的約束，也沒有得到有效落實。

二、高校學生參與公共體育教學管理對策

（一）成立高校學生參與公共體育教學管理組織

為了貫徹落實學生對公共體育教學管理的實質性參與，需要成立專門的教學管理組織，對學生參與高校公共體育教學管理工作提供指導，并進一步擴大管理范圍及管理的深度，通過教學管理組織，對公共體育教學中所存在的問題進行客觀、真實的反應，避免在對公共體育管理工作的參與過程中，出現盲目跟風的現象，充分調動學生參與的積極性，讓學生參與到公共體育教學管理中，提高教學質量及教學效果[4]。

（二）打破傳統(tǒng)思維模式及管理理念的束縛

在當代高校體育教學改革過程中，提出以人為本的教學思想，因此需要打破傳統(tǒng)的教學思維模式及管理理念的束縛，采用科學、合理的教學管理理念及管理模式，充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位，改變高校公共體育教學管理中以管理者為核心的教學管理模式，讓高校學生充分參與到公共體育教學管理中，表達出自己的意愿，從而為公共體育教學活動提出相關建議及意見，以便對教學模式及教學方式進行改進與創(chuàng)新，建立起和諧、高效的管理模式。

（三）采用先進的信息技術，提高教學管理效率與管理水平

信息技術是當今時代廣泛應用的一種先進的科學技術，在多個領域中都得到普及應用，在高校公共體育教學管理中采用先進的信息技術，可以為教學管理提供技術支持，提高高校學生對公共體育教學管理活動參與的效率與質量[5]。從高校當前情況來看，在同一年級中選擇公共體育課程的學生基數較大，為了提高公共體育教學管理的實效性，需要采用高效、便捷的平臺為學生參與公共體育教學管理創(chuàng)造機會，提高學生參與積極性，從而實現學生對公共體育教學管理工作參與的高效性及科學規(guī)范性。

結語

基于高校體育教學改革的實施，需要充分發(fā)揮學生的主體地位，倡導實行以人為本的教學理念，讓學生充分參與到公共體育教學管理工作中，為管理者提出相關建議與意見，充分表達出學生的個人意愿，體現出學生的自我管理與自我教育，充分激發(fā)起學生的積極性與創(chuàng)造性，為我國高校公共體育教學的發(fā)展具有積極的促進作用。

參考文獻

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